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正文

第一篇：师德先进个人材料

师德先进个人材料

踏实做人、勤恳做事

师德，是教师工作的精髓，可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范” 概括其内涵。师德体现在教书育人，言传身教的职责中；凝聚在对学生始终如一，无微不至的关爱里；升华在对教育事业无比忠诚，为教育事业无私奉献，不为名所动，不为利所诱的坚贞操守上。

真正的教育是心心相印的活动，惟有从心里迸发，才能达到心灵的深处。正如周易咸卦彖辞说：“天地感而万物化生，圣人感人心而天下和平”。深藏着对教育的这种理解，我于1998年8月踏上教育的圣坛，就一直辛勤耕耘着。一条坚实执着、无私奉献、勤勉敬业、为人师表、廉洁诚信、馨香相随的路铺展成我的人生轨迹。从教14年以来，我就在心里默默立下了“把教育当做为自己一生事业，把学生当成自己的孩子”的誓言。从此总是爱岗敬业，爱生爱校，力争出色地完成各项任务，凭着一种执着追求和对事业高度负责的使命感，勤奋敬业，不懈奋斗，努力在平凡的工作中服务于学校，服务于学生，期待在教育事业这片沃土上实现着人生的价值。像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，我愿把毕生的精力献给事业，献给学生而无怨无悔。

一、热爱党的教育事业，忠于职守、教书育人

作为一名普通的人民教师，我一直把“爱岗敬业，成为一名合格的人民教师。”作为自己毕生的追求。十四年来我恪守教师职业道德，秉持敬业、乐群的校训，始终坚持在教学第一线，勤勤恳恳，兢兢业业，从不迟到、早退，从不无故旷课、调课，在上课时间从不接听手机或处理其他任何私人事务。对于学校安排的教学工作都努力完成，从不谈条件。在教学过程中，我能够严格要求自己，努力钻研教材，并广泛阅览有关资料以求拓宽知识视野，取精用弘，深化知识层次，使自己具备丰厚的知识和熟练的技能。备课、上课 1

和课后指导都非常认真，一丝不苟。备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生。在备课中注意知识的系统性、条理性、层次性，把握各章节的重点、难点、关键点。在充分备课的基础上，努力讲好每一堂课，注意组织教学，维护课堂秩序，严格课堂纪律，注意启发式教学，调动学生学习的积极性。针对学生的实际和每门课的特点，采取灵活多样的教学方法，如讲述法、谈话法、课堂辩论、案例教学等，深受学生欢迎。近年来，适应现代教育教学的需要，我不断学习多媒体制作技术，在多媒体教学中虚心向老教师学习，与同事们交流教学经验。现已能够制作教学课件，并熟练运用多媒体进行教学。由于工作积极，为人谦虚进取，赢得了学生的爱戴、领导的肯定和同事的赞扬。

我遵循教育规律，努力实施素质教育。采取循循善诱方法，因材施教，诲人不倦，既教书又育人，在重视基础教学的前提下，结合教材教育学生热爱祖国、热爱人民。讲好人好事的故事，给学生树立英雄人物的典范，激发学生学习兴趣、树立为祖国的建设努力学习，同时使学生学会做人、学会学习、学会做事，做新新一代文明的学生，收效良好。

二、注重自我提高、钻研业务、投身教改

从参加工作至今我始终没有停止学习。尽管工作繁忙，我还是参加了 “专升本”考试，于2014年6月拿到了河北师范大学本科毕业证书。使自己的文化素质又上了一个新台阶。在教学实践中，我十分注重自身学识水平与教学水平的提高。在教学中，我努力探索素质教育的新途径，在教中研，研中改，积极实践新课程标准，形成了具有自己风格的课堂模式。在教学中认真备课上课，抓好课堂教学，一堂精彩的课堂组织会带给我很多幸福和快乐，爱更深了，情更浓了！我的课堂经常得到老师和领导的高度评价，这就是对我最好的回报，付出也是一种幸福！耕耘知识的沃野，兢兢业业、永不懈怠；三

尺讲台、一生情愫，这里有我的精彩。这就是我的每一天，日复一日地积攒这样的小幸福，然后沉淀为令人羡慕的——职业的幸福。

三、教书先教人，润物细无声。

在这个世界上，有一种最能体现无私意蕴的情感叫做爱心。它能消除悲伤的瓦砾，推倒绝望的断壁，也能点燃希望之灯。作为基层老师，这一点就显得格外的重要。热爱每一个学生是做好教育工作的前提和法宝。我把热爱每一个学生的情怀贯穿于教育教学班主任工作的各个环节、方方面面。当你用爱心去教育、感化学生时，你最终会赢得学生及其家长的尊重和理解。面对社会现实，这样的尊重和理解有时会来的太迟太迟，有时是几年，甚至十年、八年，所以，教师对学生付出的爱应是宗教般无功利的爱。当你用爱心去教育学生时，学生也得到了爱的教育，他们以后会用自己的心去爱亲人、爱他人、爱人类、爱社会、爱自然。这也是我们教育的终极目标之一。当学生生病需要照顾时，作为一线教师的我总是第一时间出现在学生面前，嘘寒问暖，询问病情，把医问药；又有多少次深夜学生突发疾病，我及时把学生送到医院，跑前跑后照顾学生，对于家庭经济困难的学生，我还得贴上医药费。又有多少次，贫困学生的生活费不够，吃不饱饭而不能应对紧张的学习而又影响身体发育时，作为老师的我总是从工资中拿出一部分作为学生的生活费，从不要求学生归还。这种情况每年都有，这不是说明我多么崇高，而是出于教师的本能，这种本能源于教师的职业道德驱使。

对于教育来说，师爱是一个永恒的主题，爱是成功的原动力。我热爱教育、挚爱学生。爱，滋润了孩子，成就了事业，也升华了我自己。正是这份挚爱，促使我深入地了解孩子、公正地对待孩子，尊重他们的人格和创造精神，并与他们平等相处，用自己的信任和关切激发他们的求知欲和创造欲，努力为孩子的成长、发展创设最好的(更多请搜索www.HaoWorD.COm)教育氛围。

四、工作扎实、成绩显著。

人生的意义在于奋斗，回首来时路，自己洒下的不仅有汗水还有泪水，我一路走来，一路收获。由于我不断的努力，历年所教学科成绩显著，赢得了学生及家长的好评。具体表现在：

2014年升级质量检测中，荣获初一数学、初二地理两个学科优胜奖； 2014年升级质量检测中，荣获初二数学、初二地理两个学科优胜奖； 2014年被保定市教育局评为保定市学校语言文字工作先进工作者的称号；被保定市教育局评为优秀班主任，所带的班级也被评为保定市优秀班集体；被安新县政府给予政府嘉奖；

2014年被安新县教育局评为安全先进个人；被安新县政府给予政府嘉奖； 2014年被评为初中数学县级骨干教师；

2014年被安新县政府给予政府嘉奖；参加了省级骨干教师的培训； 2014年荣获成职教育先进工作者；

在完成教学任务的前提下，我还积极从事科研工作，撰写学术论文，进行理论探讨和学术交流。如2014年所撰写的《如何实施主体性体育教育》一文在全国优秀教育教学学术交流活动中荣获一等奖，并入选国家级出版社出版的《中国教育科学研究》一书。这些成绩是我兢兢业业、脚踏实地、埋头苦干的结果。

作为一名教师，我所取得的成绩是微不足道的，成绩只能说明过去，在新的教育教改中，我要继续默默的奉献，用博大的胸怀拥抱所有的孩子。“工作就是人生的价值，人生的欢乐，也是幸福之所在”，我用自己的实际行动印证了这句话。我工作着，我快乐着。纵然岁月消逝了我的青春，但我依然无悔！因为我无愧于我的学生。

第二篇：师德先进个人材料

世界也许很小很小，心的领域却很大很大。xxx从踏上讲台的那一刻起，就深深地明白教育的伟大意义和自己新肩负的崇高历史使命和在广阔的心灵世界播种耕耘的职业的重要性，愿以神圣的态度在这神圣的岗位上，把属于祖国未来的那片园地管理得天清日朗。

一、在管理中更新观念

老师是学生的榜样，有什么样的老师就可能有什么样的学生，特别是小学生，把老师的一举一动当成标准，是样板。xxx深知自己言行的影响力，在工作中严格遵守教师职业道德规范，敬业爱岗。同时，注重学习，因为她深知这是个飞速发展的时代，知识在天天更新，一天不学就有可能给学生的知识不全面。在学习中，她时时把握住时代的脉膊，用最新的理念，最新的知识武装自己。在短短的几年中，xxx自学取得了本科学历，参加了厦门市小学语文骨干教师、海沧区骨干班主任等各项继续教育的培训。

xxx在班级管理理工作中，不断地探索、实践，形成了自己一套自己的教育管理模式。她采用的“一周自我总结本”成为学生、家长、老师互相沟通进行心灵对话的桥梁，她还坚持每周给学生进行品行评语，力求使写评语的过程成为提高学生自我评价能力和相互学习的过程，让这心灵的对话更具有震撼人心的情感力量，受到了家长的赞赏和学生们的好评。

二、在真情中浇灌幼苗

以人格的魅力感染学生，是xxx培养了一个又一个良好的班集体好作法、好经验。要求学生做到的，xxx必先做到。她总是以公平的制度管理学生，对待学生一视同仁，为学生创造一个平等合理的学习生活氛围；总是用持之以恒的热情管理班级，从开学之日起到学期末，每天都坚持晨检，及时总结学生表现，让学生交流自己的“成长足迹”。xxx还利用班队会，午休中队会，组织学生学习三字经、学古诗、背成语、诵名言名句，使学生从中领略祖国山川的秀美，感悟人生的真谛，陶冶学生的情操。每名学生都能吟诵古诗几十首，背名言名句几十条，成语上百句，形成了本班的特色。通过努力在各方面也取得了良好的效果，文明、守纪、勤学、向上的班风逐步形成，教学成绩由原来的年级倒数第一得到了很大的提高，校内各项活动也是同年级的佼佼者，得到学校领导、教师、学生和家长的高度赞扬。

二十几年的班主任工作中，xxx尽情地把自己的爱播撒在教室的每个角落，在她的眼里，每一个孩子都是栋梁之材，每一块“顽石”都能雕琢成一块玲珑剔透的美玉都值得去欣赏。因此，她以学生的快乐为自己的快乐，以学生的痛苦为自己的痛苦，每当学生在学习或生活中遇到困难时，总是伸出援助之手，用自己的真诚去打动他们，带领学生们走出人生的一片片荒漠，让他们重新得到快乐，在阳光下健康的成长。

几年前，xxx刚调入北师大附校时，所接手的一个班，是由来自全国各地的孩子和本地贞庵村的孩子组成的一个新集体，他们在一个新环境里，一切都不适应，纪律差，学风不浓，学生差异大，学困生和玩劣学生多。接班后，她针对学生的不同情况采用不同的方式对学生引导、教育。通过一段时间的观察，她发现有的是因家庭关系的原因厌学，有的是因为自身的基础太差不想学，也有的是因为智力的原因失去信心。摸清了班级的情况后，她制定了切实可行的班务工作计划，利用班队会举行了很多有针对性的主题队会。为了改变部分学生爱上网打游戏机的坏习惯，在课余、周末的日子里，她深入网吧了解学生的情况，又收集了许多电视，报纸上的生动事例讲给大家听，用这些活生生的事实来教育学生，让他们明白小学生打游戏机的害处。同时，她还要求学生每人至少收集一个网络游戏毒害学生的事例，举行了“生活中网络好与坏”主题辩论会。同时，还让学生写了“网络在xxx的生活中”的作文和“远离网吧”的宣誓书，使学生正确认识网络，专心学习。

xxx深知一个学困生对班级的影响，更清楚转化学困生的重要性。于是决定从最差学生身上着手，起到以点带面的作用。例如，班上有个叫江涛的同学，特别调皮、贪玩、厌学、打架，交结社会闲杂人员，在学校影响很坏，也给班集体的管理带来了负面影响。经过家访，她了解到这位学生的父母亲在外工作，跟着爷爷、奶奶生活，经济生活条件非常好，生活无忧无虑。爷爷奶奶也视这个孙子为掌上明珠，对他是百依百顺，优越的家庭条件和长辈们的溺爱使得这位学生总有一种养尊处优之感，对学习完全失去了兴趣。针对这些情况，邹她采取了以下措施：首先指定了专人帮忙他学习；和他的家长沟通思想，要求他经常打电话回家，使他在家能享受到温暖；再抓住他头脑灵活的特点给他创造表现自己的机会，使他有了自信心。她还利用业余时间以常和他谈心，给他讲父母工作的艰辛，做子女的不应该再为父母增加负担，只有学习好了，才让家里人少操心，才能为家里减轻压力的肺腑之言。她还利用放学时间家访、为他补课，尽量让他能在短时间内赶上其它同学。通过一学期的努力，终于有了回报，江涛的学习不但赶上其他同学，而且在学习雷锋的活动中被评为班级先进个人，受到了学校的奖励。

爱学生，是xxx生命的内涵，也一种素质、一种习惯。无论面对怎样的学生，她永远是那样的亲切温和慈祥。每一位学生，她都了解他们的特点，对他们的一个细小的行动情绪都会观察在眼里。因为了解学生心里所想，所以学生总愿意与她分享心中的秘密。无论是任教班级的学生，还是求学在外的大学生，都愿意把她当作倾诉的对像。一天晚上十点半，一位学生打电话要找她谈话：“老师，这种事情知道你帮不了忙，可我还是要说，不然会影响我的学习成绩！”她足足做了他两个小时的听众。

如果有人问xxx：“对于教师而言，什么是幸福？”xxx的回答是：“学生的喜欢，家长的信任是一个教师的最大幸福。”在二十多年的教学生涯中，很多已上中学的孩子，每当节假日来临时，都会寄来贺卡来问候，还有家长特意来看望她以表达自己的感激之情。为此，好多老师也都特别羡慕地对她说“邹老师，就数你的学生最好了，还记得自己小学的老师。”她却说：“这是孩子们看得起我。”虽然孩子毕业走了，但是xxx的朋友却成倍成倍地增多，因为不光是孩子，家长们也都跟她成了非常要好的朋友。

三、在任劳中无私奉献

爱一行才能钻一行，对教育事业的爱和对学生的爱让xxx在工作中不计得失，不懈地钻研。她已经习惯了快节奏地工作，忙碌地生活，始终以满腔地热情投入工作。当别的同志因病住院时，当学校的工作安排不开时，她都毫无怨言地接过重担，有时一天五、六节课，但xxx从不喊累叫苦，小病从来不请假，当学生们有时看到她带着病痛样子为他们上课，都流下了感动的眼泪。

作为女性，要扮演的角色比男性多得多，要想在事业上有所作为，比男性要艰难得多。在社会生活中要同时扮演好女儿、妻子、母亲和职业妇女的多重角色。那么如何扮演好这些角色呢？关键在于“尊重”和“理解”。

xx年，xxx调入北师大附校以来，就和丈夫就过起了两地分居的生活。丈夫远在江西工作，家庭、孩子等事务基本无暇顾及。相反，这一切都落在了xxx一个人的肩上。儿子已经上高中了，学业繁忙，而且正处于适应期，她无暇顾及疏导的情绪，甚至连顿像样的饭菜都没为儿子准备过。放学了，总是来电话问：“妈妈，我俩的晚饭怎么解决。”“随便吃点吧，儿子。”这是在办公室最常听到的她们母子对话了。作为母亲，她心里有多少的愧疚，别人是无法知晓的。

在教学工作之余，xxx不仅担任年级组长之职，而且还担任青年教师的导师。每项工作虽说都不省事省心，她都认真对待。做年级组长工作多年，对工作总是满腔热情、一丝不苟。在工作中能团结老教师，带领新教师，认真落实学校安排的各项工作，把年级组内的教育教学工作安排得有条不紊。她总是以自己特有的人格魅力带动和影响身边的教师，在处理和解决问题时总是换位思考，替别人想的多。当老师，热情传帮，悉心指导；听课交流，合作科研，总是真诚投入，为中青年教师的成长能出一分力就出一分力。

四、在教研中获取成果

在心底种一粒爱的种子，它一定会生根发芽，绽芳化蕊；在心中植一颗爱的大树，它必然能枝繁叶茂，参天耸立；在心里擎一盏爱的明灯，它定能够绽放光茫，照彻大地。xxx在教学过程中，对每一个活动的每一个环节，都是精心设计，力求使每一个教学活动都能体现新的教育理念，符合孩子的身心发展特点。在活动中，做到因材施教，坚持正面教育和面向全体教育，以生动、新颖的教学方式和高超的教学水平唤起每一个孩子活动的积极性与主动性，发挥他们的创造力，使孩子们在轻松愉快的气氛中获取新知、发展能力，养成了良好的品质。

在教学工作中，xxx一方面钻研教材，不断总结教学实践经验，提高教学能力；另一方面积极参加高层次学习，不断提高自己科学文化素质和理论水平。并较熟练地运用电脑等现代教学媒体进行教学，不断地认真学习新知，学习别人的先进经验，及时总结自己教育教学上的得失，使自己的能力与水平在总结、实践、再总结的过程中不断地提高。她在上饶市教师新课程教学竞赛中获市二等奖、论文《写出心中的彩虹》、《语文教学中如何培养学生创新精神》分别在江西省“十五”课题年会获优秀教育科研成果一、二等奖，《让学生的个性在笔尖上流淌》获全国小学语文创新论文比赛一等奖；《张扬学生个性——新课标下的作文教学》获全国小语会创新论文二等奖；论文《架起家校沟通的桥梁》、《在语文教学中如何渗透安全教育》在海沧区德育论文评选中均获二等奖并编入区德育论文集；作文教学案例《听声音编故事》、《月球畅想》均在全国小学语文创新教学设计比赛中获得一等奖。xx年5月份，xxx执教的《丰碑》在厦门市高段语文教学研究交流活动中进行了交流教学，得到了与会者的好评。

多年来，xxx一直参与了中央教科所“十五”重点课题——“中小学生个性化作文”的实验研究。作为其中的一位实验教师，她认真学习课题研究的精髓，明确课题的研究方向，找准课题研究的切入点，努力寻求课题研究的最佳方法，始终把课题研究与日常的教学有机地结合起来，真正把课题研究落到实处。xx年5月——xx年8月，在校课题研究阶段汇报中，她执教的活动体验式作文课《吹气球》、《月球畅想》得到了中央教科所的潘自由教授的高度评价和与会教育专家、同仁的好评。在她的辅导下，林楠同学的作文《兔借虎威》在国家级刊物《小学生天地》和校报上发表，刘佳敏的作文《日记一则》在国家级刊物《中小学生个性化平台》上发表，另有数十篇学生作文在大赛上获得一、二、三等奖。自己的多篇实验论文在课题研讨会上获得一、二等奖。

第三篇：师德先进个人材料

师德先进个人材料

刘新林，男，现任坊楼中心小学政工主任，并担任四年级数学教学工作。毕业至今，他在教育教学岗位上已经奋战了11年，自觉践行《中小学教师职业道德规范》，有强烈的事业心和高度的责任感，在教育教学工作上，任劳任怨、尽心竭力, 默默耕耘，教育教学效果突出，具有良好的社会主义道德和高尚的师德修养，是一个学生喜欢、家长满意、同事尊敬和领导放心的好老师。近几年年度考核都是优秀，2014年还被评为“市安全管理工作先进个人”。

刘老师能坚持以“十七大”精神和科学发展观的重要思想为指导，认真学习《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《义务教育法》等法律、法规。不断将这些理论知识进行内化，不断提高自身的师德素养，并在教育教学教过程中得以践行。多年来，他以高度的责任感和事业心全身心地投入到教书育人的工作中。“对得起自己的学生，对得起自己的职业，对得起自己的良心”是他工作的座右铭，所以他懂法、守法、爱岗、敬业、乐业，对教育教育工作上的每一件事都精益求精，从不敷衍塞责。他坚信“德高为师，身正为范”。他处处都做到为人师表，以身作则，一直用他自己的人格魅力和师德情操去感染、影响每一位学生。

多年来，刘老师一直谨记陶行知先生的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生”。他的一言一行、一举一动都体现了用一颗“爱心”去塑造学生的心灵，用“大手”去挽回学生生活中的不良习惯，用“人格”去淘冶学生的思想情操，用“耐心”去引导学生的进步。因此，他在教书的同时更注重去育人，他常说，只有让学生学会了做人做事，他才会自觉地去好好学习，他时刻关注着每一位学生的健康成长。

自从2014学年担任了坊楼中心小学政主任后，对全校学生的关爱更

加细微，尤其是对一些品德后进生，从不放弃，做到平等公正地对待，做他们的良师益友。刘老师还采用多种办法、途径去辅导他们，激励他们把心思集中到学习上去，与其他同学一起进步。例如，刘主任告诫各位老师，对“学困生”和“调皮”同学要适当引导和倾斜政策，激发并鼓励他们努力做出成绩，并积极创造条件，让他们有争取表现和加菜的机会。“学困生”各科学习成绩一般，在测验中一旦有进步、获合格或优秀的可获“嘉奖”。课堂上把更多的发言机会留给学生，把问题分为难、中、易三类，让优等生回答较难的问题，让学习有困难的学生回答较易的问题，使每位学生在课堂上都有施展自己的机会，都能尝到加菜的成功喜悦，变苦学为乐学，变要我学为我要学。

刘老师在全校学生品德、行为、习惯培养方面，想方设法，每年都会组织学生开展一些有益的活动。例如：三月份的“学雷锋月”组织学生去“坊楼敬老院”帮助他们打扫卫生，给他们唱歌跳舞，为他们送去了温馨和快乐或是让学校打扫校门两边和街道的卫生，让他们体会劳动的光荣；在“母亲节”当日，要求每位学生对自己的母亲说一些贴心话，做一些让母亲感动的小事等；四月份组织学生去参观“农民将军甘祖昌烈士墓”和“莲花一支枪”纪念馆，让先辈们的精神和事迹伴随着他们成长；六·一儿童节则统畴安排活动，组织学生载歌载舞来庆祝自己快乐的节日，等等。让同学们时刻感受到童年美好、学习的快乐，让充满生机、活力的气氛飘荡在校园的上空。

刘老师是聚“师品，师表，师能”于一身的好老师。教书育人是他无悔的选择，做一名师德高尚的老师是他不懈的追求。他常说，做事要对得起学生，要对得起自己的良心，要对得起他的育人事业。

第四篇：师德先进个人材料

把爱的阳光洒向每一个孩子——师德先进个人事迹材料***，*****年毕业于*******，已在教育这片净土上辛勤耕耘了*年。*年来，他本着“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，把爱的阳光洒向他的事业，洒向他的学生。他深知，教师是太阳底下最神圣的事业，自己绝不能给这神圣的光环抹黑。做一支燃烧自己、照亮别人的红烛，是他执着的信念。凭着这份信念，凭着对党的教育事业的一片痴情，凭着对林区孩子的热爱，十年来，他始终默默地奉献着自己的聪明才智和青春年华。虽没有惊天动地的壮举，但却用平凡而崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。

通过阅读《把信送给加西亚》这部作品，他获取了一种更积极的进取心，在这种追求中获得一种更强大的动力。他认识到，自己即使付出再多的代价，为了国家也在所不惜；自己即使付出再多的代价，为了孩子的未来也在所不惜。成就事业需要的是“没有借口”的罗文精神，需要的是忠诚、敬业、勤奋、服从的罗文。我愿做“没有借口”的罗文般的教师，愿做无条件、无借口、再艰难也要完成工作任务的人，绝不做夸夸其谈、愤世嫉俗、动辄抱怨推诿、吹毛求疵、不思自省而又自命不凡的人。一中光荣的历史和传统告诉他，作为一中的一员，他一定要做一个乐于给加西亚送信的人，去培养更多乐于给加西亚送信的人。他清楚地认识到，培养这一届孩子，对于他的教学旅途来说，只是其中的一段路；而对这些孩子的一生来说，这三年却决定着孩子未来的人生走向，在一定程度上可以说是孩子一生中最重要的一段路。他把目标锁定在2014年高考上。他给自己的定位是：做孩子冲击高考之路的陪伴者、引导者！

在实际工作中，他切实模范履行教师职责，具有良好的师德修养。他深知，当今教育改革大潮要求教师不能局限在“传道、授业、解惑”上，教师既要教书，更要育人。在班级管理中，他耐心、细致，工作讲求方法，视班为家，视生为子，他把全部的身心都投入到班级每一个学生身上。真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上给予关心，而且要具体体现在实际行动上，无论是优生还是后进生，他都尽自己最大的努力去栽培他

们，用爱心去感化他们。多年的班主任工作实践使他深深认识到班主任工作在保持班级按学校要求开展好日常工作之外，重中之重是加强纪律教育和学习目的教育。因为一个班级，如果没有好的纪律，就像一支军纪涣散的军队，肯定要打败仗。所以，他狠抓班级纪律，加强学习目的教育，带领学生积极参加学校组织的各项活动。在他的带领下，高三一班呈现了团结、向上的局面。在与孩子们的接触中，他深感幸福、快乐！他为孩子成绩取得的进步而深感喜悦，他为孩子成绩的欠佳而深感忧虑。他认为自己最大的一种幸福就是看到孩子们专注学习的神情，那种幸福感就是泛在心底的一股股暖流。在向学校递交的《回顾昨天、放眼今天、展望未来》一文中，他深情的写到：“‘付出不一定有回报，不付出一定没有回报’。这句话适用于想做成点事的任何人。我把眼前的学生当成自己的孩子，以一颗父亲的严厉之心去要求他们，他们会随心所欲、任性而为吗？我把眼前的学生当成自己的孩子，以一颗父亲的慈爱之心去关爱他们，他们会萎靡不振、不思进取吗？我把眼前的学生当成自己的孩子，我们有着共同的理想与追求。一起拼搏，一起奋斗，应该是我们共同的选择。”

他不仅这样说了，更这样做了。他每天与学生“摸爬滚打”在一起，清晨迎朝阳，夜晚伴月归。高三一班班风正、学风浓，这是学校领导、同事、家长、学生的一致看法。他深知一个集体要有战斗力，首先要有凝聚力、向心力，而班主任和在某些方面表现突出的学生就是那个凝聚点、向心点。他把鼓励、调动孩子的学习积极性作为重点工作。“宁可冲击路上多流汗，绝不高考之后多流泪”，这是他为孩子们提出的战斗口号。他经常与家长交流、沟通孩子在学校、在家里的思想、生活、学习情况。在教学工作中，他勤勤恳恳、任劳任怨，努力钻研业务，坚持探索适应林区化学教学改革之路。他为人师表，敬岗爱业，把爱心无私奉献给了学生。他注重对学生加强思想品德教育，善于做学生思想工作，和学生交知心朋友。为了更好地完成教学工作任务，全面提高学生学习成绩，他很注重教育教学研究工作。他利用业余时间阅读了大量化学教学方面的刊物。在教学实践中，注重理论联系实际，在教学过程中，他进行“先学后教——以学定教，先教后学——以教导学”教学模式的探索，收到了良好的教学效果。他积极主动地参加各种岗位培训和继续教育学习，想方设法提高自己的素质和业务水平。坚持以理论武装自己，努力学习新知识，接受新的教育理念，认真学习《教育学》、《心理学》、

《教材教法》，阅读一些关于教学方面的书籍、杂志。因为他坚信，要想给学生一杯水，教师必须要有一桶水，乃至源源不断的长流水。在教育教学中，他追求卓越，与时俱进。为了上好每一节课，他总是深入钻研教材，不断探索改革教学的方法及手段，努力挖掘教材的内涵。他还坚信“开卷有益”，深信“三人行必有我师”，因而不断地向书本学习，向实践学习，向同行学习。总之，他利用一切机会向别人学习。

一份耕耘，一份收获，一份幸福。这幸福源自于辛勤努力后的收获，来自于真情付出后的喜悦，更是来自于面对困难时笑对前方的勇气和决心。多年来，在学校领导、全校教师的大力支持和帮助下，他在教育教学中取得了一些成绩，所担任的学科考试的平均分、及格率、优秀率也常名列前茅。在2014年高考中，他任教的高三一班共有34名学生，取得了4人超过600分，13人进入重点本科录取分数线，16人进入二表本科录取分数线的优异成绩。在2014年高考中，他任教的高三一班共有30名学生，取得了5人进入重点本科录取分数线，17人进入二表本科录取分数线的优异成绩。2014年9月，被评为局级骨干教师，2014年9月，被评为局级优秀班主任，2014年9月，被评为局级骨干教师，2014年9月，被评为局级先进工作者，2014年9月，被评为局级教学能手。

回首过去，有付出的艰辛，也有收获的喜悦。面对所取得的成绩，他没有陶醉，他认为自己所取得的成绩是微不足道的，成绩只能说明过去，自己距离教育教改前进的步伐还相差很远。他感受到的是领导对他的尊重、赞许；家人的理解，同事的支持，师生的努力。在今后的工作中，他决心要继续默默地奉献，用博大的胸怀拥抱所有的孩子，纵然岁月消逝了他的青春，但他依然无悔！因为他无愧于自己的学生，无愧于自己的职业。他将继续忠诚于祖国的教育事业，在平凡的岗位上默默奉献他毕生的力量，用他的双肩托起祖国的雏鹰，帮学生们点亮希望的翅膀。

第五篇：师德先进个人材料

醉心教研倾力教学为人师表

昝岗乡中心小学自1999年踏上教育教学岗位，至今已十个年头了，从“为人师，育人子”之初，我就一直认为：一个学校真正的价值，或者说其脊梁，是那些业务过硬、真正堪称为人师表的老师-们；因为一个学校需要的管理人员毕竟是少数，大量需要的应该是务实教育教学的一线教师。因此，我一直将自己定位于做一名“醉心教研，倾力教学，为人师表”的教师，希望能够成为一名受学生欢迎，得到学校、社会认可的优秀教师。

醉心教研——为人师乐趣的源泉。

一生从事教育教学工作，倘若只是一味地周而复始地教书育人，那么这项神圣的工作将给人带来多么枯燥、单调、乏味的感觉；这显然也是将教育教学工作定位过于低级化了，倘若将研究的意识和态度带入教育教学工作，那么我们才会感到这是一项值得自己为之奋斗、献身一生的事业。因此，我始终认为“醉心教研——为人师乐趣的源泉”。

多年以来，我一直醉心于教科研工作，从中找到了为人师的无穷乐趣。

教科研工作是一项植根于日常教育教学工作的需要有务实态度的事业，而不是夸夸其谈，借以沽名钓誉的手段。多年来，我一直坚持记“教后反思”；一方面不断反思自己的教育教学行为，从而在反思中改进教育教学方式和提高教育教学能力；另一方面随时记录自己的点滴感悟，决不让思想的火花一闪而逝，从而达到“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉……”的理想境界。任何成果的取得都不可能是凭空想象而来，我的大量的教学论文，正是来源于自己平时点滴的积累和思考；起初获奖的级别只是县级，这两年已有多几篇论文获得市级、省级奖。

努力撰写大量教学论文，积极参加课堂教学大赛，不断提高自己，不断磨砺自己，忙是忙点儿，累是累点儿，但我从中感受到了无穷的乐趣。我始终认为教科研是教师寻找工作乐趣的源泉

倾力教学——为人师恪守的本分。

作为一名教师必须倾力于学校的中心工作——教学，我始终这样认为。倾力教学，不仅是为人师的本分，更是取得优秀教学成绩的保障；从而提高学校的生命力，这也就实现了教师自身的价值。

教学工作的主要环节是：备课、上课、辅导和反馈。多年以来，

我始终坚持备好每一节课，坚守“不备课不上课”的信条；坚持上好每一节课，力求让学生每节课都有收获，不浪费有限的教学时间，努力提高学习效率；认真进行作业批改和自习辅导，保证学生学习知识的落实，从而举一反三，融会贯通；收集学生的反馈意见，不断反思，不断提高。教师的教学态度决定了学生对其的尊重程度，多年来，我的语文课始终深受学生欢迎，学生经常说：“遇到了你，跟你学语文，三生有幸！”我不仅倾力于自己所任班级的教学，而且也努力为学校的教学工作贡献自己的力量。

我始终以为倾力于教学，是为人师的本分。作为一线教师，苟不为，何所为？2014年春我被评为“县首批教学能手”、＂县观摩课教师＂，2014年秋被评为“市优质课教师”、“市优秀案例教师”。为人师表——为人师追求的境界。

从教十年来，我从未离开过班主任的岗位，我渴望以自己的人格、品德及素养来影响自己的学生。为此，我努力让自己的思想植根于中国传统思想的精华之中，然后将自己的涵泳所得潜移默化地影响自己的学生，让他们成为一个真正的中国学生，将来成来一个真正的中国人。

我真诚对待每一个学生，从不弄虚作假，不欺骗学生，向学生坦露自己，学生便会折服于我的人格魅力。有位作家说：“多年父子成兄弟”，这两年我也感受到了“多年师生成姐妹”，学生敬我、爱我，但是彼此已经没有距离感；我想：这也许就是为人师追求的境界吧！历任班主任，深受学生、家长和学校好评，每年教师节表彰，或乡或县我总是表彰对象。

主要事迹：

近年来，语文教学成绩突出，尤其是六年级毕业班教学成绩突出，2014年被评为“乡模范教师”，2014年被评为“县首批教学能手”、“县观摩课教师”、“市优质课教师”、“市优秀案例教师；2014年还被评为“乡教学成绩突出优秀教师”。

近年来，教科研工作成绩突出，有多篇市级、省级教学论文获奖。使得班内好多同学的作品在《作文指导报》、《读写新大陆》或《小学生学习报》上发表，并积极辅导学生参加“市县小作家杯”、“进贤杯”、“友兰杯”大赛，有好多同学的作品均取得了好名次，我也因此多次被评为“优秀辅导教师”。