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第二学期信息科技教学心得

发布时间:2017-01-01 作者:小金鱼19760113 点击:加入收藏

第一篇:2014学年第二学期信息科技教学心得

信息科技学科是一门新兴的学科,在未来,它成为一门十分重要的课程,现它还处于教学的幼儿期,在教学的过程中没有多少经验可以借鉴,所以如何教好这门学科,是我们这些一线信息科技老师一直在探索的课题,我们期待着能找出一条突破传统、适应现代教学规律、符合实际情况的教学路子。今天我在这里交流一下自己教学中的心得体会,希望能得到你的共鸣。

一.积极培养良好的操作习惯

信息科技课程是一门实践性很强的学科,与其他学科相比,它的一个重要的特点就是培养学生的动手操作能力,我觉得操作中培养学生良好的操作习惯很有必要,教学中,我比较注意以下四方面的正确引导。

1.“眼”:学生上机操作时,教师要做正确引导、说明和示范,强调眼睛该干什么、怎么干。如操作中用键盘时,要求学生不看键盘,用手指去感觉,学生最易犯“一会儿看屏幕,一会儿看键盘”的毛病,教师最好能反复督促,对学生能坚持严格要求。

2.“嘴”:上机练习时,有的学生嘴巴说个没完,或者个别学生为了防止出错,边轻声读边录入。这些不良习惯一来影响周围环境,二来影响操作速度,我告诉学生操作时用你的眼去看,用你的心去感受,而嘴巴该让它好好休息。

3.“耳”:学生一进机房就喜欢戴起耳机边听歌边操作,一心两用,其后果就是上课注意力不集中,也给旁边同学造成负面影响,我就告诉学生可以戴耳机,但是必须是在完成操作的情况下,大多数学生会积极地按你的要求做。当然,也有学生会依然我行我素,这时,采取一些个别谈心,或者用榜样的力量来督促这些学生自律,不过既然是谈心,就不要用训斥的方式与学生交流,用淡然一点的态度把你的想法告诉学生,可能会更容易赢取学生的心。

4.“手”:对电脑操作,当然离不可手的参与了。在教学训练时,教师要演示手的摆放位置和姿势,并向学生说明和解释这样做的必要性和重要性。如果学生比较小,还可以用1、2、3代替手的不同位置,适当的时候进行一下口令训练,既让学生牢记准确的动作,也带有娱乐与放松的功效。

5.有些学生以前养成了一些很不好的习惯,比如关机的问题,有些学生关机只把显示器关闭就算关机了,还有些学生关机直接关电脑电源的,五楼电脑房的电脑比较老,开始关闭之后还要按下电源才能真正把电脑关闭,因此要不断反复的强调学生关机的,有些学生强调了一年了,到后面还是会忘记。因此发现良好的习惯对于学生来说是很重要的。

6.有些学生上课一边做一边开窗口玩游戏,这样就会导致作品做的是又慢又差,所以看到这样的情况要坚决制止,实在不听话的要反复教育,谈心。

二.充分利用学生的好奇心

好奇是人的天性,正是因为好奇,才促使人类不断地探索,不断地发明与创造——好奇是人类进步的动力源泉。在信息科技的教学过程中,学生面对计算机,总是充满了好奇,总想摆弄一些让他们感兴趣的东西,如屏幕保护、图片、声音等等,如果我们只是一味的压制学生的好奇心,不允许他们考虑任何与本课无关的内容,这样做会让学生觉得上课索然无味。这时,我觉得我们自己首先要转变一下观念,认识到好奇心理在教学中的积极作用,不回避学生的好奇心,而是采取适当的包容态度,努力把握好学生的好奇心理,为信息科技的教学服务。

有的学生喜欢在课上探索一些课本外的内容,我认为应该进行鼓励,因为计算机的学习本身就需要有探索精神,也许他们只是觉得有趣,但他们在探索的过程中不经意之间却巩固了许多知识,会学到一些新知识、新方法,并且还会很快地进行知识的传递。

三.适时的改变教学策略

学生的能力存在较大的差异,学生已有的电脑知识基础也有差异,所以在学生练习的时候,经常是有的学生掌握新课内容很快,有的就非常慢。这时要想满足不同学生的需求,就要求老师对课程的内容进行设计了,如可以把操作要求分为几次层次:最基础的层次,加点难度的层次,拓展的层次,但这样一来,光靠书本知识就可能不够,需要老师备课准备更多的内容,拓宽教学内容的深度与广度,这样可能会适合不同能力层次学生的需求。当然,有时我们也可以请一些有一定基础或接受比较快的学生充当讲解员、演示员,这样既给予这些学生一个锻炼的机会,同时,也能让其他学生的注意力更集中,老师也能从学生的操作中及时发现问题而采取相应的教学策略。也可以请操作快的学生做小老师,去帮助碰到困难的学生,学生间的传授,可以为已初步掌握基本知识的学生创设一个问题场景,让其帮助别人找出问题的症结,并能帮助别人解决问题,从而获得一种新的情感体验,其对知识的掌握也就不单是停留在面上,而是对知识有个系统的认识与思考。

教学中,我总是喜欢为学生创设一个学习的情境,有时故意让学生体验失败,再找到成功;有时我会请学生把碰到的问题提出来,写在黑板上,请学生在操作中去寻找这些问题的答案,最后再进行交流;有时,在进行作品展示时,我会请学生回忆一下在操作中碰到了哪些困难,是如何解决的,学生会把整个过程说得头头是道,而学生所说的,基本上也就是本课时重难点,也就其他学生也会碰到的共性问题,这样一来,学生在平时的操作中不是盲目的模仿,而是能仔细观察和认真思考,碰到问题时也敢于提问,敢于提出自己的意见,这样做,我觉得可以既能让学生逐步理解理论知识,形成知识结构,也能提高学生思维能力。

四、本学期的计算机学业考试情况和下学年的展望

通过xx年年6月13日的全市初中计算机学业考试,基本正常的反映出了学生的学习情况,好的和学的不好的都能通过成绩正常的反映出来了。通过自己的一学年的努力,本次考试情况自己几个班级的情况让我比较满意。把有些本来不及格的学生通过不断的叮嘱和让他们反复的练习,在这次考试中也取得了比较好的成绩。通过这一学年的磨炼,我想下学年我会教的更好。

第二篇:2014-2014年七年级信息技术第二学期教学心得体会

2014-2014年七年级信息技术第二学期教学心得体会

信息技(请继续关注好 范文网www.haoword.com)术课列为中学必修课,通过开设信息技术教育,意在增强学生的信息意识,培养学习具有收集、传输、处理、应用现代信息的能力和具有应用多媒体计算机和网络技术进行学习和工作的能力。这是"全面提高学生整体素质、培养适应新世纪人才和满足我国社会主义建设与发展的需要"。

信息技术课最终教学目标是什么?!我的理解是教会学生如何自主地去学习信息技术。信息技术始终是一种工具,对学生而言,是一种高效的学习工具,同时,信息技术的发展又是日新月异,只有让学生掌握适合自己的学习方法,才能在今后学习生活中轻松应对各种困难,再去了解并掌握新的技术操作。

一、信息技术课要立足普及学生电脑知识,树立信息意识

对于青少年学生来说,由于已有的知识和社会经验较为不足,对计算机的理论和原理仍感到很高深莫测,我们的教学如果重理论而轻应用,结果只能是学生害怕电脑。因此,我们的教学目标应是立足于普及电脑知识,树立他们的信息意识。

以"从网上获取信息"这一单元课为例,来说明如何教会学生学习的方法。按常规教学,是先讲一节因特网基础知识课,向学生灌输什么是浏览器?什么是ip地址和域名?什么是???几个名词解释下来,学生早就厌烦了。而对没有上网基础的同学,也吓得不敢上网了。如果接下来再讲搜索、下载等操作,已经上过网的同学不用老师讲他也早已会操作了,而没有上过网的同学,看着那么多的内容,怎么也掌握不了。学生对这种课当然感到反感。

二、注重因材施教,发展学生的基本操作技能

信息技术课最突出的特点是:实践性很强,一定不能用教师的讲来代替学生的学和动手,要大胆让学生去探索、去操作,要让学生在动手中学习知识,熟练基本操作技能和培养创新意识,提高应用能力,只有这样才能做到全面提高学生整体素质。

对于从未操作过电脑的同学,是老师教学过程中较为难处理的一个方面。采用上述教学方法后,平时上课辅导的重点,我会放在操作基础较差的同学那儿,对他们的作品制作要求也相对低一些。事实上,电脑基本操作也就只有在掌握键盘的基本知识、建立一个文件夹、复制与粘贴、保存一个文件等。通过一对一的指导,从未操作过电脑的同学也能很快地掌握这些基本操作。对本学期学习的photoshop,我适时根据学生的学习情况,调整教学内容,如引入“奥运五环”、移花接木制作工作照、制作墨香文学社报的报头、“中国梦、我的梦”为主题的图片制作等,即让学生学习了photoshop的应用,又提高了学生自主创意、美感和成就感,起到了不错的教学效果。

第三篇:第二学期教学心得

语文教学心得

新课程向所有奋战在一线的教师提出了一个最基本的且最具震撼力的口号:“教育理念的更新”。这个响亮的口号尤其对培养学生人文素养的语文学科,搭建了一个更科学更合理的的教学平台,为语文教学行为提供了一个适合学生发展,适应社会对人才需求的大舞台。笔者现结合新课程中的新理念,对教师在语文教学中的一些普遍行为进行反思,以便对新课程新理念认识得更为深刻。

一、德育渗透力度不够

语文是综合性最强的一门人文学科。通过教学不仅要求学生获得语文知识,而且更要达到陶冶情操、净化心灵从而树立正确的人生观、价值观的目的。但在我们平时的语文教学中往往偏重于对语文知识的传授,对句子的理解分析,修辞方式的运用等等,而忽视了语文的教育功能;文章所传达的思想,精神、人生观、心理状态等,以及对于学生应该从中借鉴什么,学习什么、批判什么……

新课程则提出了“为了每一位学生的发展”的核心理念,为教师的教学行为提出更高要求,尤其更强调“育人为本”的教育观念。这就要求语文教师让学生在课堂上不仅获得知识,更重要的是让学生学会在成长中如何以健康的心态面对人生的种种挑战。

二、作文教学流于形式

虽然在此之前我们经常倡导创新作文,也强调作文在教学中的份量,但在实际行为中,我们很多教师只在作文课堂上进行写作教学,造成了学生为学作而写作,没有对学生的写作进行日常化系统化教学,使大部分同学的作文空洞而缺少感动,有的只是优美词语的堆砌或是干巴巴的叙事。

新课程强调“以人为本”,我们教师就应该引导学生感悟生活,随时写,及时写,让学生情不自禁的、发自内心的、主动而积极地渴望去抒写。日积月累的写作,何愁作文课写不出好作文?

三、评价方式过于简单

教学中,我们往往用成绩来评价学生的好坏,忽略人与人之间的差异以及情商在学成长中的作用。例如某个勤奋的学生经过努力语文考了95分,没有上优秀,我们则不会称他为好学生,也许会说他脑子慢再学也不行。这样做的结果会让他自卑而沮丧。新课程提倡尊重和赞赏学生,让学生的闪光点在我们正确的评价中熠熠生辉。诚然,教学行为因师而异,因人而变,但无论怎样的不同,只要遵循新课程中的新理念.

语文课堂就会在我们教师的科学耕耘下,成为学生成才的良田活土。

第四篇:信息技术五年级第二学期教学计划

信息技术教学计划

李俊波

一、教学目标:

作为小学阶段的信息技术课程,应以学生对计算机的学习心理、学习行为和学习方法为背景,把计算机基础知识和计算机最新应用融于一体,使之既体现信息技术学科的教学理论,又吸收现代教育技术的有益经验。所以在教学过程中主要是体现操作性、应用性,培养学生发现问题和解决问题的能力。此外,又因为信息技术这门课的内容非常灵活,需要学生能举一反三,所以在课堂上尽量让学生自由发挥。

二、教材分析

本册教材是内蒙古教育出版社和人民教育出版社出版的。主要是介绍了用word输入、编辑和美化文稿的基本操作方法,用wps文字编排和打印文稿的基本操作,以及收发、管理电子邮件和使用局域网共享与交流信息的基本操作。由《用word编排文稿》、《用wps文字编排文稿》两单元组成。

三、学生情况分析

五年级学生在以前学习的基础上,对计算机的功能及简单操作已经有了较全面的认识,最重要的是学生对学习计算机这门课程兴趣浓厚,对于进一步的教学有一个良好的基础。

此外他们现在处于小学高级阶段,在课堂中的教学方式、引导方式等方面需要谨慎,加强师生关系的调控,严格做到平等地对待每一位学生。可喜的是这些学生已具备了一定的计算机知识,且他们的学习能力、理解能力及思维能力上也有所提高。

四、改进教学方法与措施:

1、运用任务驱动的教学方法进行教学。

2、教学时采用教师边讲边演示(演示计算机应用软件)的形式向学生介绍知识。

3、传授知识时突出一个"新"字、落实一个"趣"字、突出一个"活"字、落实一个"学"字(为学生服务);教学过程突出一个"难"字(找准知能点、难点及关键)。

4、加强自身业务知识和实践能力的培训.

5、教学要切合小学生实际,充分考虑小学生中年龄段的兴趣、知识、认知结构等特点,语言要通俗易懂,不必涉及过多过深的专业术语,通过各种手段,培养学生学电脑、用电脑的兴趣,调动学生主动参与,让学生敢用、想用、会用、善用电脑。要钻研新教材、教参和配套光盘,提倡集体备课,发挥集体智慧,又不失个人风格。注意教法研究和学法指导,切忌空讲少练,充分调动学生参与教学活动,发挥学生的主体作用,让学生尽可能多动手操作。信息技术课程宜在多媒体网络教室(微机房)内进行组织教学,教师可边讲授边演示操作,学生及时巩固练习。

第五篇:2014~2014年度第二学期信息技术教学计划

一、指导思想

信息素养是当今社会每个公民必备的基本素养,九年义务教育的信息技术课程在全体公民信息素养的培养上具有重大使命。信息技术课程必须以信息素养的培养为核心展开课程活动,必须面向全体学生,必须为每一个学生获取信息技术的课程学习经历、行使信息技术受教育权利提供机会和条件。信息技术课程还必须从基础教育的特性出发,为打造学生适应信息化生活、走向学习化社会、实现个性化发展的人生平台,进而为实现终身发展奠定坚实的基础。

初中阶段作为继续巩固学生信息技术知识与技能的阶段,信息技术教学应着重强调综合利用各种信息技术工具解决问题和对技术原理、方法的掌握。在小学阶段积累技术经验的前提下,初中阶段的学生能够从生活和学习中更准确地确定需要利用信息技术解决的问题,借助信息技术的帮助,在更广泛的范围内开展合作,综合多种知识,提高研究能力和解决问题的能力。教学中强调学生对人与技术关系的理性认识,增强对技术后果的辩证分析能力,增强技术利用的责任感,形成与信息社会相适应的价值观念。

二、基本情况

牟定县江坡中学共8个班,我一人担任信息技术的教学任务。因学校处于起步阶段,学校信息技术教学设施不完善,07~08学年度,崇海中学初一信息技术教学安排为1课时/班/周,教学平台仍基于window98操作系统,这给信息技术的教学,尤其是新教材的实施带来了很大的限制。不仅课时上得不到保证,教学内容的实现上也显得十分艰难。加上入校时学生信息技术水平参差不齐,教学上,尤其是新教材的实施上难度很大。

三、教学目标

本学期教学以第四单元《数据统计与分析》为主,具体教学目标如下:

1、了解电子表格软件的功能,熟悉电子表格软件的应用。

2、能够根据具体需求,从不同渠道获取所需数据,并能熟练运用电子表格软件,对数据进行甄别、整理、运算、统计和分析,从而发现问题,找出解决问题的方法,并通过表格、图表、调查报告等方式进行表达。

3、了解数据处理的广泛应用,增强数据搜集的意识,培养团队合作的精神。

4、尝试应用各种先进的信息技术工具,培养学生解决实际问题的能力。

四、方法措施

机房教学,结合具体实例演示教学。

五、教学措施

机房教学,结合具体实例演示教学。

六、教学进度安排

结合学校实际,本学期第四单元《数据统计与分析》的教学进度安排如下:

1、据收集与录入2课时

2、格规划与修饰2课时

3、据处理与统计4课时

4、据图表与分析4课时

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