引进新药研发成果，丰富教学内容，培养兴趣导向

引进新药研发成果，丰富教学内容，培养兴趣导向

药物化学前沿导论内容复杂，涉及细胞生物学、分子生物学、计算机辅助药物设计和不对称手性药物合成等多门学科知识。因此在讲授中必须摒弃一味灌输枯燥的知识点，避免学生产生厌学情绪。必须在教学中以培养兴趣为前提，将国内外及课题组重要研究成果做成教学案例，从案例中去讲解前沿技术的应用与药物设计的方法。将技术理论与其实践应用相结合，丰富教材内容，使课堂更加形象、生动，从而激发学生对药物化学的热爱和新药研发的兴趣，引导学生主动积极学习该门课程的各种知识。

翻转课堂，引导学生主动学习，增强其团队沟通协作能力

教师引导学生积极主动的学习，教师和学生共同成为课堂的主演。利用翻转课堂促进学生主动学习，进而启发学生主动思考，以培养学生的创新思维。具体措施如下：教师提供一些药物化学重点章节相关的专题，将班级学生分为若干小组，每个小组负责一个专题，该小组学生应提前对该专题的最新研究进行调研、讨论，并以PPT的形式在课堂上进行讲解，从而使学生主动调研学习，将学生的主动学习、主动思考的思维调动起来。学生通过自主学习，达到了深刻理解的目的，同时也提高了PPT制作和演讲水平，促进了综合素质提高。

例如《手性药物》这一部分，可由学生对手性药物研究的最新进展进行调研总结，了解手性药物研发面临的问题和挑战，这样可以培养学生提出科学问题的能力，使学生明确学习的动机和责任感，为成为符合现代社会需求的创新型制药企业人才做准备。

丰富教学软件，利用音频、视频丰富教学资源

通过计算机辅助教学，学生可以直接理解抽象的概念。例如，运用分子视图软件PYMOL清晰地认知靶蛋白三维空间结构及活性位点特征，更好地理解学习基于结构的合理药物设计。学习并运用SYBYL 2.0软件进行药效团模型构建，虚拟筛选，分子对接等，有助于指导化合物结构的改造与优化。在活性分子手性问题、二面角等问题的讲解中，通过chemdraw 3D软件，使分子以3D模型展示，可以清晰的展示手性分子不同基团在空间中的位置以及夹角，有助于培养学生的空间想象力。将生活中有关药物的新闻热点搜集起来，将相关视频或图片放到多媒体课件中，既增长了学生的见识，同时鼓励他们利用前沿技术去探索和发现新事物。