毕业后自主创业论文精品多篇

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毕业后自主创业论文 篇一

【摘要】近年来，大学生的创业问题受到社会各界越来越广泛的关注。合理的税收筹划有助于大学生在自主创业中更好地进行成本控制，提高企业的市场竞争力和成功率。本文就是结合目前大学生自主创业的现状和特点，阐述税收筹划的可行性和必要性，并为大学生自主创业进行税收筹划设计了总体思路，确立了大学生创业过程中税收筹划的选择和各阶段税收筹划的重点。相信随着税收政策的不断完善、社会各界对大学生创业的更加重视，税收筹划必将在大学生创业过程中得到更为广泛的应用。

【关键词】大学生、创业企业、税收筹划、分析

近些来，由于大学的不断扩张，大学毕业生不断增加，大学生就业难日益严重，大学生创业被广泛关注。因此，大学生通过创业企业来实现自主就业成了解决社会问题的重要途径。大学生创业企业通常规模较小，管理和经营模式较为单一，缺乏核心技术或优势项目，并且抗风险的能力较差。对于大学生创业企业来说，想要在激烈的市场竞争中存活下来并且获得最后的成功，就必须加强成本控制，突破成本的制约瓶颈，为此，税收筹划恰好可以解决这个问题。本文就是根据大学生创业企业的情况，进一步分析大学生创业企业的税收筹划问题。

1、大学生自主创业的基本情况

1.1大学生创业的现状及特点

大学生创业是一个浩大系统工程，随着大学生自主创业潮流在全国兴起，国家不断推出各种优惠政策，各地政府部门也积极推出针对大学生的创业园区、创业教育培训中心等，部分高校还创立了自己的创业园，以此来鼓励大学生自主创业并予以支持和保护。

但是创业不可能没有风险，总体来看，大学生创业呈现的特点是：创业热情高涨但参与者不多，并且真正自主创业的人逐年减少。据调查，大学生想自主创业的人达到80%以上，但真正付诸实践的只有8.4%；同时，由于创业初期的社会能力不足，对市场判断和掌控能力欠缺，真正自主创业者往往选择的行业，多是从事技术含量相对较低的传统行业，在缺少经验的前提下，由于资金少，对社会环境了解不深，加上心里承担等多种因素的影响下，创业不容易成功，并且自主创业过程风险重重。据不完全统计，大学生自主创业成功者的比率只有2%～3%。

1.2支持大学生创业的税收优惠政策

凡高校毕业生从事个体经营的，自工商部门批准经营之日起1年内免交税务登记证的工本费，同时免税一年；《增值税暂行条例》规定：直接从事种植业、养殖业、林业、牧业、水产业生产的，其销售自产的初级农产品免征增值税；销售古旧图书免征增值税；大学生成立动漫企业，对增值税一般纳税人销售其自主研发生产的动漫软件，征收17%税率的增值税后，对其增值税实际税负超过3%的部分，实行即征即退。《税法》规定：大学毕业生创业，新办从事公用事业、商业、物资业、对外贸易业、旅游业、仓储业、居民服务业、饮食业、教育、卫生事业的企业或经营单位，提交申请经税务部门批准后，可免征企业所得税一年；大学毕业生创业新办咨询业、信息业、技术服务业的企业或经营单位，提交申请经税务部门批准后，可免征企业所得税两年；大学毕业生创业新办从事交通运输、邮电通讯的企业或经营单位，提交申请经税务部门批准后，第一年免征企业所得税，第二年减半征收企业所得税。此外，国家乃至地方还出台许多类似上述关于大学生创业企业的相关税收优惠政策，大学生在创业过程中，要利用这些税收优惠政策，进行相关税收筹划。

2、大学生自主创业税收筹划的可行性和必要性

2.1大学生创业进行税收筹划的可行性

（1）近年来，为了鼓励和支持大学毕业生自主创业企业，国家先后出台了各种税收优惠政策，体现了国家经济政策对大学生创业的支持和对税收筹划的认可，为大学生创业企业税收筹划的实施提供了可能。

（2）大学生初始创业企业，一般规模不大，组织结构相对简单，应变能力较强，相对于其他企业来说，对税收法律法规和会计准则的变化能做出较快反应，这些都为企业开展税收筹划提供了可能。

（3）税收政策的差异也为大学生创业企业进行税收筹划提供了可能。不同行业的税收优惠政策、不同地域间的差别以及差别税率的设定等都为企业进行税收筹划提供了空间和可能。

2.2大学生创业进行税收筹划的必要性

（1）缓解资金压力。由于大学生创业企业的规模小、利润率低，无论是传统金融企业还是风险投资，都不愿意借款或投资于该企业，迫使资金问题成了大学生创业中面临的首要问题。资金问题限制了企业发展，因此，企业必须通过税收筹划才能降低企业纳税成本或延缓纳税时间，取得资金的时间价值。这对于融资困难，资金紧缺的企业来说，具有重要的现实意义。

（2）提高财务管理水平。大学生创业企业往往规模较小，财务人员素质较低，甚至缺少专门的财务人员。而税收筹划必须建立在企业规范的财务核算体系之上，并且要求企业的财务人员熟悉和灵活掌握会计准则、会计制度和税法的最新要求。所以，积极开展税收筹划不仅能督促企业完善财务会计制度，还能提高财务人员的管理水平。

（3）提高依法纳税意识。税收筹划是建立在纳税人对税法规定的深刻理解，纳税人必须具有足够的依法纳税意识，才能保证税收筹划的合法性和可行性，才能降低税收的风险。大学生创业企业为了避免不必要的经济、名誉损失甚至触及法律，就要加强对税收法律的学习和研究，不断提高依法纳税意识。

3、大学生自主创业税收筹划的总体思路

3.1树立税收筹划意识

大学生在创业过程中，应该聘请相关税收筹划人员作为必要投资，有意识运用税收筹划的方法，通过税收筹划加强企业的成本控制，从而增加企业的经济利益。因此，只有树立税收筹划观念，才能保障企业的正当权益。

3.2规范财务核算

完善的财务会计核算制度是税收筹划的基本前提。所以，在大学生进行自主创业的时候，必须建立完善的财务核算制度，规范财务核算体系。只有这样，才能充分发挥税收筹划的作用。3.3树立整体税收筹划理念

税收筹划是一项系统工程，各种税收筹划方法不能独立的看待，而应该作为一个整体，选择适合企业的方法进行税收筹划，并在合法的情况下运用技术手段达到减少税基或延缓纳税的目的。税收筹划的终极目标是实现企业价值的最大化，税收筹划必须符合企业整体战略目标，当节税和企业整体战略目标发生冲突时，必须服从企业的整体利益。

3.4树立动态的税收筹划理念

税收筹划的政策基础依赖于税法，当税法发生变动时，企业税收筹划的方法也必须随之变动。所以，要树立动态的税收筹划理念，根据税法及相关法律法规的变化，选择适当的、适时有效的税收筹划办法。

4、大学生自主创业各阶段税收筹划的重点

4.1企业设立阶段税收筹划的重点

在企业设立阶段，主要考虑的因素有三点：一是注册地及设立地的选择。大学生在企业设立之时，应根据各地区不同的税收优惠政策，选择最优的企业设立地点。二是组织形式及规模的选择。对于个人独资，合伙制与公司制这三种不同的企业形式，大学生应考虑与之相适应的税负状况及企业经营战略，选择对企业最为有利的组织形式。三是一增值税两类纳税人的选择。企业在设立阶段通常要确认一般纳税人或小规模纳税人的认定资格，两种纳税人身份不同，所涉及的收入、税率等一系列具体问题也不同。

4.2企业筹资阶段税收筹划的重点

大学生创业初期，难以满足金融机构的贷款条件，发行股票债券又有相当严格的限制条件，以传统融资方式来筹集资金对企业并不适用。因此，大学生在创业过程中，筹资阶段税收筹划的重点应转向非金融机构借款、商业信用、租赁、短期借款等方式上。

4.3企业经营阶段税收筹划的重点

企业经营过程中会涉及很多种税，对企业影响比较大的主要有增值税、营业税、企业所得税和个人所得税。因此，大学生创业经营阶段税收筹划的重点应放在这四个最为重要的税种上。

毕业后自主创业论文 篇二

【摘要】

互联网的出现为全世界提供了一种全新的商务活动模式，从而引发发对电子商务学习、实践的热潮。目前，不少技工院校电子商务专业的学生已经在淘宝上创业，但多数都不理想。本文从技工院校电子商务专业网上创业的实践教学出发，探讨了网上创业实践教学的意义，分析了当前技工院校网上创业实践教学中存在的一些问题，从而摸索出将网上创业实践教学与学生自主创业相结合的新型教学模式。

【关键词】

网上创业；技工院校；实践教学

随着互联网技术的飞速发展，商务应用也发生了很多变化，而网上创业也成为了许多技工院校学生就业选择的热门话题。网上创业课程是电子商务专业的必修课程，而创新能力是技工院校学生需要重点培养的能力之一，当今互联网与电子商务逐渐改变了人们的消费行为。通过网上创业课程的学习，培养学生的创业实践能力与创新意识，为学生在校创业和毕业自主就业创造了良好的条件。

1、网上创业概述

网上创业是一个复杂的过程，它所涉及的内容涵盖了网络经营者本人、网络消费者、生产商或上游供货商、第三方物流、电子支付、转账等。不管开网店，还是做微商，信息、资金、商品这三个方面由此及彼传递是不可缺少的。随着移动互联网市场的迅猛发展，当前网上创业出现了两种新模式：基于移动网络的创业模式和OTO的商业模式。

2、技工院校网上创业实践教学的意义

电子商务的应用性很强，而网上创业实践教学是电子商务专业教学环节的一个重要组成。目前，多数技工院校都是采取校企合作的模式，或是电子商务企业到校园宣讲，可是让学生参观电子商务企业的动作流程，但这些并不能让学生具体去参与企业的实际运作，这样学生即没有提高了实际动手的能力，也无法深入学习专业技能。技工院校是集职业技术教育和职业培训为一体的综合性职业培训基地。对于电子商务专业学生来说，网上创业实践教学既能够培养学生的创新精神与创造能力，又可以促使学生在毕业后从事多种类型的工作，缓解了社会的就业压力，提升了学生的自身价值。

3、技工院校网上创业实践教学存在的问题

3．1缺乏专业教师。

目前，多数技工院校的网上创业教师基本都是电子商务的专业教师。这些教师只有少数是专业科班出身，大部分是来自于其他相近专业。首先，这部分青年教师，有丰富理论知识，但没有网上创业教学的实践经验，对于网上创业中存在的实际问题很难进行详细的讲解。其次，他们不了解市场行情，自身也缺乏创业经验，难免会陷入纸上谈兵的困境。

3．2网上创业理论与实践不能有效结合。

技工院校电子商务专业学生的培养普遍都存在着“学得很多，用得很少”的尴尬现象，大部分网上创业课程只是从一些电子商务理论知识、教学软件中实施，与实际严重脱节。而学生的学习也只是在课堂上进行，对于网上创业不知从何创业、怎么去创业、创业中要做些什么还模糊不清，甚至不知道怎么做。

3．3学生创业意识不强。

大部分技工院校学生都是独生子女，都以自我为中心，他们没有足够的胆量去创业，对未来的工作生活没有明确的目标，凡事依赖性较强，缺乏主动意识。通过对全校6000多名学生的调查，10%的学生愿意网是创业，50%的人认为创业风险太大，不愿意创业，22%的学生认为至少要工作几年之后才会去网上创业，还有18%的学生说不会考虑网上创业。

3．4学生专业知识不足。

技工院校学生起点较低，学生上课普遍存在注意力不集中，对学习冷漠、厌倦，对课堂学习感到无聊，学生上课前不预习，上课不认真听讲，不记笔记，课后不复习，考前死记硬背，应付了事。所以，要系统、全面地去学习电子商务知识有一定的难度。

4、技工院校网上创业实践教学的实施

4．1完善师资队伍。

首先，要转变教师的教育观念，要以激发学生创新精神和实践能力为重点；要鼓励专业教师下企业锻炼，积累实践经验，提高实践教学能力。其次，网上创业教师要有一定的创业经历，只有通过自身实际创业才能把理论知识运用到实践当中，才能系统地、有针对性的开展网上创业实践教学。最后，可以定期有网上创业成功经历的个人来定期给学生讲授自己从创业中所感悟出来的新观点、新理论。

4．2建立电子商务创业基地。

网上创业课程强调在实践中的综合运用能力和创新能力。在以往传统教学中，学生缺乏实践练习。基于培养现代复合型人才的出发点，建立电子商务创业基地，可以帮助学生把课本上的理论知识与具体实践相结合，让学生加深对理论知识的认知，掌握实际应用的技能。

4．3明确学习目标，增强网上创业意识。

依据电子商务专业人才培养方案中关于人才培养目标的阐述，明确网上创业学习目标。创业是极具挑战性的社会活动，是对创业者自身智慧、能力、气魄、胆识的全方位考验。

4．4完善网上创业实践教学设计，提高学生专业知识。

与传统的创业模式相比，网上创业更适合技工院校学生自主创业。互联网创造了许多成功的创业奇迹，这也激励着那些有创业意愿却还没有实践的学生们。在开展网上创业实践教学过程中，要以学生网上创业为主，教师指导为辅，系统地学习网上创业课程。

(1)编写网上创业的整体规划。

网上创业的整体规划是指学生在创业初期对自己的创业的总体设想，对创业的发展前景、发展目标、店面的简介、发展战略、市场分析、产品推广、财务分析、具体的营销策略以及预期的效益都要的详细的规划。学生要根据自己的实际情况，确定自己选择何种创业形式、何种创业手段、经营何种项目，然后对网上创业整体规划进行详细的编制。

(2)选择网上创业平台，实施网上创业。

利用第三方电子商务平台开店是最被广泛接受的一种创业方式，目前，可供学生选择的创业平台大多是淘宝网、京东商城、易趣网、亚马逊中国、拍拍网、微信等。学生可根据自己所选择的产品以及制定的营销策略，选择适合自己的创业平台，实施网上创业。

(3)完善网上创业实践教学考核机制。

为实现教学目标，提高网上创业实践教学质量建立完善的网上创业实践教学评价体系，能充分调动学生网上创业的积极性。在整个评价过程中，要把网上创业的各个环节、影响实践教学质量的各种因素有机结合起来，既要注重事实教师对学生创业过程中的评价，也要注重学生自评、学生互评、以及来自顾客的评价、网友的评价。具体评价如下：学生的综合评价=学生自评×40%+教师评价×40%+学生互评×20%，其中学生自评、教师评价以及学生互评参照表1进行打分。

综上所述，通过网上创业理论与实践相结合，充分调动学生创业的积极性、积累了网上创业的知识与经验，达到学以致用的目的。网上创业实践教学还处在初级阶段，许多教学过程中的问题还需在实际创业中不断探索，采取各种各样符合实际的教学手段来丰富课堂教学，培养电子商务专业既有专业知识又有技能的应用型人才。

毕业后自主创业论文 篇三

【摘要】自主创业就业是现代大学生发展过程中最关注的一个问题，直接影响着毕业生今后的工作和发展。本文就将从高职院校毕业生自主创业就业模式进行研究和探讨，希望进一步对这项工作的开展起到促进作用，为广大高职院校的就业管理工作提供更多有价值的参考意见和作用。

【关键词】高职院校；毕业生；自主创业；就业模式

一、高职院校毕业生自主创业模式的主要特征

(一)学生为主导对象

在这项工作的开展过程中，高校学生可以通过自主创造就业机会，做出相应的就业选择。在此种背景下，学生可以不对教师、学校甚至家长产生依赖性，而是在其自主发展和进步的过程中，不断创造就业或是创业的机遇。

(二)灵活性较强

毕业生在进行创业选择的过程中，可以灵活的、自主的选择所要从事的职业或者行业，在选择过程中毕业生也有掌握着较强的主动权，此外其对企业规模和类型还具备灵活的决定性。

(三)风险性较高

在自主创业的过程中，风险始终是一个不可避免的话题，在创业过程中，失败是一个非常普遍的现象，成功更是来之不易。在毕业生自主创业的过程中，风险是存在于多个方面的。不仅是在项目选择的过程中会出现风险，在实际经营运作的过程中仍然会面对很多风险，甚至于创业者本身也会存在很多风险。

二、毕业生自主创业模式的目的和意义

毕业生自主创业是现代高职院校毕业生就业的重要增长点，不仅有效解决了学生的就业问题，大大减轻了学校的就业压力，同时还为社会上更多人提供给了就业的机会，有效缓解了社会矛盾。在这个过程中，不仅能为社会提供较高的物质财富，同时对毕业生实现个人价值有着十分重要的帮助［3］。

大学生自主创业能为现代社会中新兴产业的发展注入更多的活力。一般情况下，大学生创业一般主要集中在社会的新兴行业和朝阳产业中，这种方式对丰富和完善社会产业链有着十分重要的帮助作用，并且对于进一步推动经济结构调整，实现经济结构优化有着明显引导作用。从现状来看，从高职院校走出来的很多学员都怀有过高的就业期待，对于职业期望并没有进行有效调整。现阶段的很多调查已经证实，高职毕业的多数学员都希望自己能获得公务员的就业岗位，或者倾向于政府机关的就业方向。

除此以外，某些学员倾向于选择科研单位或者院校等进行就业。然而，很少有学员愿意前往偏僻山区进行就业，多数毕业生对中小型城镇中的就业岗位机会持有排斥态度。这种现状的根源就在于毕业生并没能有序调整现阶段的就业或者创业思路，通常觉得只要进入了城市那么就代表着必须在此站稳脚跟。

受到认识与观念影响，各地都很容易出现很多高职毕业学员共同竞争某个岗位的现象，这种竞争也容易造成不良后果。对于此，毕业生有必要从自身的意识入手，切实转变不适当的择业认识与理念。有关部门如果要破解现阶段毕业生面对的择业以及创业困境，那么基本前提就在于对专业结构予以全方位的调整。有关部门只有致力于调整现阶段的高职专业结构，那么才会有助于培育优良的复合型人才。对于各种类型的专业在进行设置时，应当紧密结合现阶段的市场就业态势，确保高职院校已经具备了开始相关专业的必要条件。对于各类要素加以综合判断与考虑，这样做有利于确保毕业生跟紧就业形势，在全面考虑的前提下选择最适合自身的一类职业生涯。

三、自主创业模式探索与相应实践

(一)高职院校毕业生自主创业模式现状分析

高职院校毕业生现阶段面临的就业压力逐渐增加，在竞争越来越激烈的前提下，为了将问题得到有效解决，国家开始大力提倡高职院校毕业生积极展开在自主创业，在这个前提下，当地各级政府和部门也要对其进行相应的扶持，并相应的出台一系列政策和制度，帮助其更好的进行融资、税收、创业指导等工作。在这个背景下，高职院校也应该开展一系列相关的创业教育指导工作，并将这项工作作为高职院校发展过程中一项重要的工作任务。

(二)当前高职院校毕业生自主创业中存在的问题

1、毕业生缺乏就业经验学生在学校学习的过程中和社会的接触比较少，因此自身经验不足，对市场实际发展情况并不了解，缺少相应市场经验。同时在这个过程中，学生也缺少必要的操作经验和管理知识，这就使得创业过程中，毕业生需要花费大量时间进行研究和探索，大大影响了创业工作的顺利开展和进行。

2、资金来源渠道不畅大学生在进行创业的过程中最重要的一项问题就是对资金的缺乏。一般情况下，学生的创业资金来源分为三种：个人积蓄、风险资金和小额贷款。大学生在刚毕业就需要进行创业，但是这个阶段学生基本没有积蓄，所谓的积蓄也是父母的积蓄，但是对于一般的工薪家庭来说，供养学生上学已经是一件困难的事情，在拿出一大笔钱对学生创业进行支持也是不现实的。

3、缺乏必要的创业环境我国大学生在创业工作上和国外的创业环境上还存在明显距离。大学生在创业中需要具备完善的政策和资金乃至就业环境等方面都需要更好的得到完善。虽然当前我国很多地区都相继出台了相应的扶持政策，但是其主要的政策主体还是将高校作为发展主体，所以在影响力和支持力度上会受到很大影响，甚至对毕业生的创业产生不利的影响。在传统社会观念的背景作用下，现代很多大学生对创业的认识还存在偏差和问题，同时社会上对学生创业的认同感还较低，并且对创业还存在较大偏见，将严重束缚毕业生的创业热情。

四、当前高职院校毕业生自主创业的研究和建议

在这项工作的开展中，高职院校需要适当开展创业教育和指导工作，建立和营造起适合学生发展的校园教育环境，鼓励学生进行积极的自主创业，并为学生树立起更为牢固的创业意识和观念。同时还要进一步提升的创业能力和创新能力。通过强化创业教师队伍的建设，对开展多样化的创业教育也将起到十分重要的帮助作用。

对于高职学员具备的自身素质也需要进行提升，在最大限度内调动创业热情，提升就业或者创业的竞争实力。从现状来看，很多岗位都希望招收综合素养较高的新型人才，这类人才在本质上满足了新时期的市场竞争。为此，高职院校也应当致力于提升毕业生具备的综合素养，尤其是实践能力。同时，院校也应当帮助学员及时调节心态，确保自身在面对激烈的行业竞争时也能保持乐观且积极的心态。在政府方面，政府还应该进一步对政策进行放宽，出台一系列相应的优惠和指导政策，并且在这个过程中还需要对创业政策进行宣传加强，不断鼓励更多的毕业生投身到创业的过程中。通过加强对毕业生创业工作的以电脑，为国家经济转型也将起到十分有效的帮助。

在毕业生方面，为了进一步对创业成功率进行提升，大学生需要做好每一方面的的工作。第一个比较重要的环节就是加强自身心理建设工作。创业过程中可能会面临很多的问题和风险，遭受挫折也是十分正常的，因此学生要适当调整自身心态，做好心理建设，认识到创业工作可能会出现的问题。同时毕业生在实践环节中也要进一步对自身的能力进行相应提升。学生和社会的接触比较少，因此很多能力都存在不足的情况，在这个背景下，不仅需要学生自身对能力进行强化，同时还要进一步对创业流程进行完善，以便更好的适应现代社会中市场的发展需求，为创业工作的开展奠定更稳定的基础。

五、结束语

综上所述，我们了解到，高职院校毕业生自主创业指的是毕业生改变和更新传统的就业观念，通过自身或是团队的努力和进步，借助自身在学校中学习的知识和能力，用筹集资金或是技术入股等方式展开合作，在有限的就业背景或是环境中，创造初更具价值的就业岗位，为更多的人提供就业机会，逐渐从知识的掌握者过渡成向社会创造价值的创业者。在创业模式的背景下，高职院校就业地对现代就业难问题进行解决的一项重要手段，同时也是学生步入社会的一次大胆尝试。从长远的发展角度上来说，创业模式将为大学生毕业后谋求更大的发展机遇，对社会的发展将起到十分重要的帮助作用。

毕业后自主创业论文 篇四

【摘要】

调查结果显示，咸阳师院学生自主创业存在的主要问题是经验不足、能力欠缺、资金缺乏和信息不畅等。加强自主创业教育的对策一是帮助学生正确树立创业观念，强化创业意识；二是全方位构建创业教育体系，提高学生创业素质；三是积极宣传国家政策，为学生创业提供全方位支持。

【关键词】

咸阳师院；大学生；自主创业；问题；对策

大学生创业是社会创业的组成部分，创业的大学生中很大一部分是中国现在和未来民营企业的生力军。大学生成功创业，除了解决自身的就业与生存问题，还能提供更多的社会就业岗位。大学生结合自身的知识和专业背景进行自主创业是实现其人生价值的重要渠道。

咸阳师范学院为了更好地促进在校生和毕业生自主创业，为大学生自主创业开展更加有针对性的创业教育和提供更多的支持，组织了咸阳师范学院大学生自主创业情况的调查。此次调查由教务处资助，政治与管理学院组织实施，进行了为期三年的调查与跟踪。调查初期，在咸阳师范学院不同年级、不同专业学生和部分毕业生中发放问卷1200份，回收1139份，其中有效问卷1072份，占总回收问卷的94.12%。随后，调查组与其中部分同学保持联系，跟踪其对自主创业的认识与实践的变化，同时对新入校学生的创业意识和创业情况进行调查，深入了解学生对学校创业教育的需求和建议。

一、大学生对创业的认识

在调查过程中，发现学生对创业话题大多很感兴趣，但较少有人对创业主动进行深入了解，付出实践者更少。调查数据显示，在调查初期，只有11.6%的学生表示没有过创业打算，其余88.4%的学生对创业都或多或少有些想法。相比较而言，来自于就业机会相对较多的大城市学生的创业意愿明显不如来自小城镇和农村的学生强。但是有创业想法不代表真的会创业，有能力去创业。其中，大多数学生并不能说出创业到底是什么，以及怎样去创业。把想法付诸实践或正在准备创业的学生只占到有想法学生的15.2%，在有过创业实践的学生中也只有五分之一左右掘得第一桶金。后期的跟踪调查发现，由于感受到学校对学生创业工作的重视，部分学生更加关注创业问题，主动加深对创业的认识，积极开展创业实践的学生人数也有小幅提升。可见学校对学生创业积极性的发挥有着重要的作用。

咸阳师范学院学生创业的目的不尽相同。有近70%的学生认为创业是一种养家糊口的手段，13.6%的学生把创业当作是一种生活方式，其余一小部分学生渴望通过创业实践理想，“成为一个对社会更有用的人”。越是来自生活环境单一、经济条件较差的农村和中小城镇家庭的学生持“养家糊口”观点的越多，可能是因为就业机会相对较少，所以认为创业可以赚钱，可以避开严峻的就业压力。这些学生的创业行为往往也就越具有盲目性，成功率也相对很低。他们多是选择启动资金少、风险小的创业领域，比较注重短期收益，缺少长远考虑，比如，有学生想要开火锅店、服装店及在学校周围开办培训班等。这种创业往往在初期新鲜感强，但不容易持之以恒，在创业过程中遇到挫折也容易放弃。持创业是一种生活方式或为了实现理想的学生多是来自于就业机会较多、经济条件较好的大城市家庭。由于对金钱的需求不是特别迫切，一旦做出创业的决定相对会有一个比较清晰的思路，大多会认真思考创业的目标、需要哪些资源和能力，以及如何去实现的问题。如果第一次创业失败了，大多能在总结经验教训的基础上，重新整合资源，等待下一次创业的机会。

二、学生自主创业存在的主要问题

此次调查显示，经验不足、能力欠缺、资金缺乏和信息不畅等因素是制约学生创业的主要问题。大学生创业要想成功，必须具备较高的专业知识、良好的沟通能力和人际关系能力、较强的心理素质，以及挑战精神、创新意识和适应能力等。在调查过程中，学生普遍反映没有创业的经验，感觉知识储备也不够充分，更不能有效地运用理论知识去指导创业实践。53.3%的人都认为他们的创业经验不够，作为学生基本以学业为主，很少参加社会实践活动，与社会接触少，真要创业的话觉得手足无措。另外，良好的心理素质是大学生创业成功的一个基本条件，而有33.5%的学生表示他们对风险的心理承受能力不足，不会应对创业中将要面临的压力与挑战，也很难接受创业失败。

资金缺乏是制约大学生创业的又一主要瓶颈。64.1%的受调查学生认为创业存在的主要障碍是缺少启动资金。其中来自于农村的学生占到一半以上，只有12.4%的大城市学生认为资金是障碍。可见，咸阳师范学院学生创业的资金主要来自于家庭，家庭的经济条件影响了学生创业活动的实践，政府投入的相关资金有限，且很难惠及所有有创业意愿的学生。由于缺少风险评估机制，创业学生缺乏财产抵押担保，获得社会融资也极其困难。许多学生坦言，如果家庭条件不宽裕，还是先找个工作解决生存问题，等有了一定的基础之后再考虑创业才比较现实。

另外，据调查显示，多数大学生对于国家出台的扶持大学生自主创业的相关政策、法规不是很清楚，甚至一点都不知道。这是由于学校教育仍是管理型、封闭型为主，对国家的相关方针政策宣传力度不够；也可能是因为国家出台的相应政策法规，在执行过程中可能出现“上有政策，下有对策”的情况，让学生不能感受到实惠；或者是学生本身缺乏了解的主动性。所以，虽然较多大学生有创业意愿，但持观望态度多、采取行动的少。

三、加强自主创业教育的对策

咸阳师范学院学生创业中普遍存在着一些共性问题，这些问题困扰和阻碍着学生自主创业的开展。学校作为教育的主体，创业教育也是必不可少的一个方面。首先，应该从上到下重视创业教育，把创业教育渗透在日常教学工作中。帮助学生正确树立创业观念，强化创业意识。学校应定期组织自主创业报告会，使学生在正确认识社会的基础上了解社会需求，从思想上认识到创业本身就是对创新能力、挑战精神、心理素质及适应能力的提高，认识到创业既可以为社会做贡献，又能够实现自己的人生价值。

其次，全方位构建创业教育体系，提高学生创业素质。大学生创业必须具备相关知识、技能、经验以及心理素质等，这些都是创业成功的基石。学生对学校能够提供的创业教育和创业指导抱在很大的希望。所以，学样应该开设与创业相关的教育课程，主要针对创业基础、实务知识和创业选择的培训与教育；并开设一些专门的管理能力、人际关系能力、适应能力等培养课程。另外，组织一些实践性很强的社会实践活动和创业实践活动，全方位立体地提高学生创业素质。在调查过程中，60.6%的学生认为参加社会实践活动有利于自己的创业。还有31.3%学生觉得做兼职也能帮助自己创业。学校开展各种实践活动，进行模拟创业，让学生在社会实践、创业实践等活动过程中融入所学知识，真正感受到创业过程中有可能遇到的困难，增强心理承受能力和社会适应能力，从而提高自主创业的成功率。

第三，学校还应积极宣传国家政策，为学生创业提供全方位支持。学校除了是教育主体，还是学生与政府、学生与社会的中间人。为了给学生创业做好服务，学校应大力宣传国家有关创业的政策法规，让学生更多了解，更加有效地利用国家好的政策，在创业中少走弯路。学校也可以联系成功企业家来校演讲和进行创业辅导，以及帮助学生联系政府和企业的资金支持，为学生创业提供更广阔的平台。在成功企业家和成功创业人士的协助下定期组织创业大赛，并对优胜者的成功方案提供奖金和资金扶持，鼓励学生把创业的想法变成现实。创业成功的学生也可能在有条件的情况下资助学弟学妹们，形成良性循环，既培养了学生的创业能力，又很好地解决了学生创业资金缺乏的问题。

就业是民生之本，创业是高质量的就业。鼓励和扶持大学生自主创业是扩宽大学生就业渠道的重要途径，也为大学生实现自我价值提供一个多彩多姿的舞台。

毕业后自主创业论文 篇五

一、优化大学生创业环境的有效途径

针对当前大学毕业生创业环境的现状，我们应从政府、社会、高校、学生自身等几个方面出发，提出切实可行的解决方案和科学合理的解决措施，改善大学生创业环境，提高自主创业的成活率。

（一）优化政策环境

对高校毕业生创办自己的企业来说，宽松的政策环境是必不可少的。近年来，虽然各级政府在支持大学生创业方面做了大量的工作，大学毕业生创业的政策环境逐步优化，但也有许多方面不尽如人意。政府应当在贷款政策、服务体系、政策完善、社会保障制度等方面为大学毕业自主创业创造良好的政策环境。

1.继续为大学毕业生开辟和完善融资渠道。大学生自主创业的最大困难莫过于创业启动资金的获得。作为政府，应当设立专项资金，对大学生自主创业群体给予帮助和扶持，以解决这个创业路上的“拦路虎”。并且，要积极协调银行等金融机构，对已出台的创业贷款、小额贷款等政策切实执行，推出丰富多样的贷款产品，简化贷款手续，明细贷款流程，降低贷款门槛，对创业贷款在一定期限内由财政全额贴息，最大程度的为自主创业者提供经济支持。

2.建立和完善政策保障机制。没有得到执行的政策是毫无意义的，可以这么说，执行力比决策更为重要。因此，建立起一个切实有效的政策保障机制对于促进大学生自主创业有着重要的意义，它不但是初创企业有效运营的关键，也是创业成功的有力保障。相关部门在制定法律和法规的同事还要建立完备的组织机构和人员配备，细化责任目标，明确工作流程，加强政策执行的监督检查，为大学生成功创业奠定坚实的基础。

3.建立健全大学生创业企业孵化服务体系。孵化服务体系是一个系统工程，通过获得创业资本、风险投资，对创业项目进行孵化和培育，最终完成技术和市场的完美统一。孵化后，有可能获得更大的风险投资，而孵化体系同时也提供了很多软性服务，比如管理、咨询、法律援助等。可以说，孵化服务体系对大学生创办自己的企业起着重要的作用。政府应建立起一套高效的孵化服务体系，对自主创业企业进行跟踪服务，并提供相关的管理、法律、经济等后续服务，提高整体服务水平，并积极培养企业孵化器，引导企业孵化器根据自身的条件和特点，完善管理机制。在自主创业过程中的加强指导和服务，采取“走出去、迎进来”的机制加大培训力度，培育一片高素质的人才队伍。制定科学的内部管理制度标准，从整体上提高孵化服务体系的水平。

4.建立大学生自主创业社会保障制度。目前，我国大学生的创业意识、创新创业、创业技能还比较薄弱，因此，所以他们在创办企业初期存在着巨大的风险和不确定性。为支持高校毕业生自主创业，一些省市出台优惠政策，帮助大学生创办自己的企业。2009年天津、内蒙古明确指出：“所有的大学毕业生自主创业，免除两年劳动人事代理费，并给予不超过三年的社会保险补贴。”将养老保险、医疗保险统一纳入社会保险体系，并给予一定补贴，让大学生自主创业解决了后顾之忧。

二、加强舆论宣传

当代大学毕业生具有较高的知识水平和较强的开拓精神，勇于接受新生事物，思维活跃，目光长远。这种激情和活力，是自主创业必不可少的精神动力，对度过创业的艰苦过程有着极为重要的作用，但由于我国陈旧的择业观念，追求稳定，追求官本位，使得大学毕业生自主创业难以获得社会、家庭足够的理解和支持。因此，积极构建自主创业的宽松氛围，使大学毕业生敢于创业、敢于承担风险、敢于失败，对自主创业不再望而却步，从而点燃创业激情。舆论对人的价值观念起着巨大的导向作用，大众媒体应充分发挥自身优势，有效促进自主创业。媒体机构应以强大的社会舆论宣扬国家创业政策、优惠措施、创业精神和创业典型案例，形成崇尚创业、勇于创业、敢于创业的舆论氛围，积极引导大学毕业生转变陈旧的择业观念，增强自主创业意识，激发其创新意识和创业激情。为其自主创业提供有力的思想保证和精神动力。同时，使大学生自主创业得到社会的理解和支持。

三、高校应加强创业教育

目前，我国高校创业教育仍然处于初级阶段，大多数高校未能充分认识创业教育的重要性，创业教育仍未纳入学生培养方案，学生缺乏系统的创业教育。通过对国外创业教育成功做法的深度剖析，结合我国当前的经济发展情况，以我国当前创业教育模式为基础，构建出适合我国当前形势的创业教育新模式。

1.打造创业氛围浓厚的校园文化。一个良好的文化氛围对于创业者来说是必不可少的，在日常创业教育的过程中，我们除了硬件条件的优化、创业教育师资的优化配置、教材的合理编订、课程设置的合理性外，我们还要注意校园文化的营造。充分利用学校的现有资源，可以邀请创业成功的校友、社会知名人士、企业高层管理人员定期到校为创业教育专兼职教师和有创业意向的学生授课，通过对社会现状的了解、经济形势的研判、创业经验的交流、创业能力和技能进行解读。

2.有的放矢地对当前社会创业现状和存在的问题进行分析，有助于创业教育过程中学生的理解和接受。也使得学生对于自身有一个较为准确的定位，并可结合自身实际情况，制定创业计划。从而重新审视社会现状和创业教育，有助于其创业意识的觉醒和就业观念的转变，更深层次的营造校园创业文化。高校可以通过组织形式多样的创业活动，例如，创业创新大赛、模拟公司营运、创业类社团、挑战杯比赛等活动来激发学生的创业激情和创业梦想，有利于形成以创业为荣的校园文化氛围。也可以通过建立实习实训基地、实地考察创业企业等方式，带领学生到创业实践中去，通过直观的访谈、参观、体验等方式来激发学生的学习意识。

3.确立切合实际的创业教育目标。创业教育目标的确定不但对于高校的人才培养模式有着重要的导向意义，同样对于有创业意愿的大学生来说也是非常重要的'。因为创业教育目标的设定直接关系到创业过程的顺利与否，成功与否。不同层次的高校要根据国家经济形势和学校的自身情况来确定创业教育的目标。当前，国家大力支持自主创新、尤其是科技创新，因此高校应该根据学校的专业设置、学科优势，确定自己的创业教育目标。研究性的大学，可以依托自身优势，挖掘特色，让创业教育和自身的研究紧密结合，制定出适合自身发展的创业教育目标。而大多数的普通高校则要看到，我国目前的创业教育仍处于初级阶段，许多投资者对于大学生创业者的能力或项目科技含量有所质疑。有调查表明，目前通过网络实体、市场拓展、创意驱动、大赛孵化等方式成功创业的案例占到了一定比例，而且投资少，科技含量较低。因此普通高校的大学生创业教育应定位在中小企业或技术含量较低的企业。

4.强化创业教育的过程。从国内外创业教育课程设置来看，主要是采用模块化教学，首先划分出创业教育的核心基础课，然后根据学校的实际情况和培养需要逐步增加教学模块。详细的课程设置应该注重实践性、注重参与性，核心课程应该包括创业理论、创业融资、经营管理、财务核算、人力资源管理、创业风险管理、法律知识等相关课程。由于创业教育是一门新兴的综合性课程，因此更要注重不同学科的交叉，尤其是人文学科和社会学科的互相交融。在课程教学上也要避免一味的理论灌输，要通过小组讨论、角色模拟、沙盘演练等方式调动学生学习的主动性与积极性。同时，创业教育还要注重培养学生的团队合作精神、组织协调能力、与人沟通等综合能力的培养，这对于创业者初次创业有很大的促进作用。

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