我国大学高水平运动队的体教融合研究：“清华模式”的探索

我国大学高水平运动队的体教融合研究：“清华模式”的探索

文献来源：北京体育大学学报第44 卷 第 1 期

摘要：高校高水平运动队是我国竞技体育后备人才培养的多元途径之一。新时代体教融合理念为高校高水平运动队的建设和发展提出了新要求。以清华大学高水平运动队所形成的“清华模式”为研究对象，梳理学术界对“清华模式”的研究，探讨“清华模式”的演变进程，分析体教结合“清华模式”的发展思路、理论指导以及问题表现，阐述新时代清华大学在高水平运动队建设方面的探索。契合了体教融合的价值理念，顺应了体教融合的发展方向，探索了体教融合的战略布局，表明“清华模式”进入体教融合阶段。体教融合作为实现体育强国的重要理念，新时代“清华模式”将会全面与体育系统进行合作，培养竞技体育后备人才。

研究方法：本文运用了文献资料法对清华大学的高水平运动员培养方案进行了研究。

分析方法：

1.人本主义研究方法

人本主义研究方法强调个体的体验和感受，关注研究对象的主体性和主观性。在研究“清华模式”的探索中，可以采用人本主义研究方法，关注个体运动员、教练员和教师的体验和感受，探究他们在体育和教育中的认知、情感和价值取向。

例如，在研究清华大学高水平运动队的“清华模式”中，可以采用深度访谈的方式，与运动员、教练员和教师进行交流，了解他们对体育和教育融合的看法和体验。通过分析他们的语言、情感表达和意义构建，可以深入了解他们对“清华模式”的认知和情感体验，探究体教融合的实践意义和价值。

2.现象学研究方法

现象学研究方法是一种研究人类经验的哲学方法，它强调对现象本身的描述和分析，从现象本身的内在结构和本质特征出发，探究现象的本质和意义。在研究“清华模式”的探索中，可以采用现象学研究方法，对体教融合的现象本身进行深入的描述和分析。

例如，在研究“清华模式”的探索中，可以从体育和教育两个方面入手，对体育和教育的本质特征进行分析。通过对体育训练和学业学习的组织方式、管理制度和文化氛围等方面进行深入的观察和描述，探究体教融合的内在机制和关键因素。同时，可以对“清华模式”在促进个体成长、培养综合素质和推动社会进步等方面的作用进行深入的探究，分析其对大学体育事业的推动作用和价值意义。

我的结论：

如果是我的话我会在文献综述法的基础上再添加问卷调查法和专家访谈法，实际调研清华大学的高水平培养模式，再去分析一些比较细致的问题如：教练员的专业情况、医疗后勤保障情况、以及运动员的学训矛盾情况，使文章更完整。