哈市骨干复评述职报告

第一篇：哈市骨干复评述职报告

哈市骨干复评述职报告

黑龙江省实验中学 杨 波

本人1995年毕业于哈师大政治教育专业，获校优秀毕业生荣誉和法学学士学位。2014年获哈师大教育硕士学位。中教高级。

本人自1995年参加工作以来，忠诚于党的教育事业，坚持“以生为本”，立足于张扬个性，促进学生的全面、可持续发展。

教育：已担任11年班主任，带过四届学生，善于学习先进的教育理念，因材施教，做好个别学生的转化工作。所带班级集体凝聚(请你支持wWw.HaOWORD.COM)力极强，学生勇于实践，富有拼搏精神和创新意识。在校期间屡获军训优胜班级、校优秀班级、哈市优秀班集体称号。现所带高三•五班（文科班）还获得了黑龙江省优秀红旗团支部荣誉。

2014年，参与黑龙江省师德论坛的筹备、定稿工作；2014—2014年参与《黑龙江省中小学教师职业道德建设规程》、《黑龙江省中小学师德建设评估细则》的研讨与定稿工作。

教学：担任学科备课组长工作，主动探究教学规律，积极创新，2014年以来，共进行哈市说课、上课观摩2次；哈市高考复习专题讲座1次，校级骨干教师示范课1次。参与黑龙江省会考资料编写2次，高考评卷工作1次。3项教学设计获全国、省、市一二等奖。所带的1999届、2014届、2014届毕业生高考政治成绩均为学年榜首。此外，与王海龙结成教学师徒关系，相互促进，共同成长。

科研：积极参与教育教学科研活动，认真撰写教育教学论文，2014年以来，参加的四项国家、省、市级重点课题正在进行中或已结题。所写的12篇论论文分获全国、省、市一、二等奖，其中一等奖8篇；在省、市、校论坛公开交流6篇；除校本研修外公开发表3篇，其中论文《多元并举、多维共建和谐发展的班集体》已被收录到中国大地出版社出版的《教育创新理论与实践》一书出版，论文《三维定向，加强班级文化建设》与哈市100多位校长进行交流，反响强烈。

此外，教师个人档案与班级档案《舞裳之下百花香》在校内外进行了广泛的交流，对教师专业发展和班级文化建设起到了一定的传播和示范作用。

个人荣誉：先后获得哈尔滨市优秀班主任、哈市高中政治学科骨干教师、哈市记大功、黑龙江省普通高中课程改革先进个人、黑龙江省优秀班主任、黑龙江省政治学科教育能手、省教育厅优秀党员等荣誉称号。

第二篇：骨干教师复评报告

xxx2014年骨干教师继任推荐工作报告

我校接到xx教育局《关于2014年中小学学科骨干教师评定和继任工作的通知》以后，认真学习文件精神，结合我校实际情况，对照通知条件，认真组织评选，具体情况如下：

一、评审组组成

组长：xxx副组长：xxx

成员： xxx xxxxxxxxxxxx

二、复评工作程序及办法

1、 成立了以xxx校长为组长的评选领导小组。

2、 本着任职期内，政治坚定、事迹突出、群众公认和无违犯教育行政部门颁布的法律和法规原则，对我校2014年的骨干教师进行了继任资格的审查。

3、1月13日，我校召开评审小组会议，对2014年骨干教师进行，集体讨论，投票表决。经评议，xxx、xxx、xxx、xx、xxx五名同志完全符合区骨干教师评选条件。

三、复评结果

同意推荐xxxxxxx五名同志继任区骨干教师。

评委签字：

单位名称

日期

第三篇：哈市高中第六批中青年骨干教师

哈市高中第六批中青年骨干教师

《dna的结构和复制》教学设计

课题：dna的结构和复制

学校：双城兆麟中学

教师：李永强

教龄：10年

教学目标

1、使学生理解dna的双螺旋结构模型和dna分子的复制过程，掌握运用碱基互补配对原则分析问题的方法。

2、通过学习dna的结构和复制的知识，培养学生观察能力、分析归纳能力和综合运用知识的能力。

3、培养学生树立结构和功能相统一的观点。

教学重点：dna的双螺旋结构模型和dna分子的复制过程

教学难点：dna的双螺旋结构模型和dna分子的复制过程

教学方法：观察法、讨论法、谈话法、分析法

教学用具：dna的双螺旋结构模型、挂图

教学程序

组织教学：听轻音乐

导入新课：

●上一节课我们了解了科学家们是怎样通过“噬菌体侵染细菌的实验”，证明了dna具有遗传物质的两个特点，从而证明dna是遗传物质的。作为遗传物质的dna还应该具备什么特点呢？

○遗传物质还应具备另外的两个特点：分子结构具有稳定性和可变性。 ▲通过联想、回忆，让学生领会作为遗传物质dna分子的特点。

●好。那么，dna在结构上是否具有这样的特点呢？这正是我们这节课要解决的问题。

（教师板书课题）

●沃森和克里克于1953年提出了著名的dna双螺旋模型，为合理解释遗传物质的各种功能奠定了基础,为了便于说明dna的结构，我们先来了解一下dna的化学组成。那么，组成dna的化学元素都有哪些？基本组成单位是什么？都由什么来构成？ ○组成dna的基单位是脱氧核苷酸，组成它的基本物质有三种，组成元素有五种。 ▲提示学生将c、h、o三元素与核糖、p元素与磷酸、n与碱基联系起来，以便于学生理解构成dna分子的五种元素。

●由于组成dna分子的脱氧核苷酸的含氮碱基有四种，它们是腺嘌呤（a）、鸟嘌呤（g）、胸腺嘧啶（t）、胞嘧啶（c），所以构成dna分子的基本单位应有多少种？分别是什么？这些基本组成单位是如何连接起来的？形成什么样的结构？

○组成dna分子的基本单位共有四种，分别是：腺嘌呤脱氧核苷酸、鸟嘌呤脱氧核

苷酸、胸腺嘧啶脱氧核苷酸和胞嘧啶脱氧核苷酸。由很多个脱氧核苷酸可以聚合起

来形成脱氧核苷酸长链。

●教师在进行总结之后，强调dna分子不仅具有一定的化学组成，还有其特殊的空

间结构，那就是具有规则的双螺旋结构。接着，教师出示dna双螺旋结构模型，

让学生进行观察，并鼓励学生尝试着对双螺旋结构的特征进行描述。然后，师生

共同总结概括dna双螺旋结构特点。

○通过观察、分析、讨论，总结出dna分子的结构特点，主要有三个方面（略）

▲在层层设疑、释疑的基础上，帮助学生搭建有关dna分子结构的知识体系。即

构成dna分子有五种化学元素、三种物质、四种基本单位、两条脱氧核苷酸长链

和一种双螺旋结构 ，以便于学生理解和记忆。

●引导学生观察在dna双螺旋结构模型中，一条链中的嘌呤碱基总数与嘧啶碱基总

数有何关系？对应关系如何？

○嘌呤碱基总数与嘧啶碱基总数相等，并且腺嘌呤总与胸腺嘧啶相配对，鸟嘌呤总

与胞嘧啶配对。

●很好。在双链dna分子中，一条链中的a与另一条链中的t相对应，一条链中的g

与另一条链中的c相对应，这种碱基间的一一对应关系称为碱基互补配对原则。

那么，若从碱基数量的角度看，双链dna分子有何特点呢？

〇a=t，g=c。

●对了。由此还可以推导出（a+g）/（t+c）=1，并且（a+t）/（g+c）的比值具有

物种的特异性，也就是对不同种生物来说，其比值是不一样的。

●对照模型，dna分子的这种双螺旋结构从位置上看：主链在外（磷酸和脱氧核糖

交替连接），侧链在内（碱基对），形成了稳定的空间结构；从成分上看主链稳

定， 侧链可变，侧链成分的可变性导致了物种的差异性。dna分子结构的特点与

其结构的特性（稳定性和多样性的）是相联系的。那么dna分子都有哪些特性呢？

●接着，教师启发学生说出dna的几点特性。

○通过讨论，总结出dna分子的结构特性，有三点：稳定性、多样性和特异性。

▲以阅读、讨论等形式引导学生分析问题，解决问题，能充分地发挥学生的主观能

动性，培养学生语言表达能力和思维能力。

●dna分子不仅具有一定的结构，还有相应的功能，下面我们来进一步学习dna复制

方面的内容。那么，dna分子复制的含义是什么？dna分子复制的时间？有丝分裂和

减数分裂过程中分别发生在什么时期？

○以亲代dna分子为模板来合成子代dna分子的过程，称为dna分子的复制。对有丝

分裂来说，dna分子的复制发生在细胞分裂间期；而减数分裂则发生在第一次分裂

前的间期。

▲自然导入，承上启下。采用启发式的提问方式，引导学生进行分析和总结。

●回答得很好。下面，请同学们对照图，结合教材的叙述，思考一下dna分子复制

的大体过程如何？

○分三步进行。具体过程（略）

●好。从dna分子复制的具体过程看，需要哪些基本条件？

○能量、原料、模板、酶。

●对了。那么，dna分子在复制方式上有哪些特点？

○所产生的每个新的dna分子中都含有亲代dna分子的一条母链。

●概括得非常好。这种dna分子的复制方式，称为半保留式复制。接下来，大家再

想一下，dna的分子结构为dna分子复制提供了什么样的分子基础？或一般情况

下，为什么dna分子复制能够准确无误地完成？

○dna分子独特的双螺旋结构和碱基互补配对能力，为dna分子复制提供了分子基

础。

▲使学生明确dna分子复制的大体过程；需要的基本条件；复制特点。然后启发通

过分析dna复制过程及其特点，领会dna分子独特的双螺旋结构和碱基互补配对能力

与复制的密切关系。

●dna分子复制有什么重要意义？

○通过dna分子的复制过程，使亲代的遗传信息传递给子代，从而使前后代具有一

定的连续性。

▲让学生通过分析子代dna与亲代dna的碱基序列的特征，明确dna自我复制的意义。

●小结：这节课通过学习dna的化学组成、空间结构和dna分子复制等方面的知识，

使我们对于作为遗传物质dna的特点和功能有了更深的理解，这些都是我们今后

学习有关基因控制蛋白质的合成、基因突变等知识的基础。

【说明】●表示教师活动○表示学生活动▲表示设计意图

巩固练习：附后

板书设计：

二、dna的结构和复制

（一）dna分子的结构

1、基本单位——脱氧核苷酸

2、双螺旋结构的主要特点

（二）dna分子的复制

1、概念

2、复制的过程

3、复制的意义

巩固练习：

一、填空题

1、组成dna分子的基本组成单位是，它是由一分子、一

分子、和一分子组成。

2、dna分子中的和交替连结，排列在外侧，构成基本

骨架，排列在内侧，两条链上碱基通过连结起来，

形成，dna的空间结构是。

二、选择题

1、根据碱基互补配对原则，且a≠c时，下列四个式子中，正确的应该是

a、（a+t）/（g+c）=1b、（a+c）/（g+t）≠1

c、（a+g）/（t+c）=1d、（g+c）/（a+t）=1

2、dna分子的双链在复制时解旋，这时下述哪一对碱基从氢键连接处分开

a、鸟嘌呤和胸腺嘧啶b、鸟嘌呤和尿嘧啶

c、鸟嘌呤和胞嘧啶d、腺嘌呤和尿嘧啶

3、下列dna分子各种碱基数量比中，因生物种类不同而有区别的是

a、（a+t）/（g+c）b、（a+g）/（t+c）

c、（a+c）/（t+g）d、a/t

4、dna分子中的某一区段上有300个脱氧核糖和60个胞嘧啶，那么该区段胸腺嘧啶的数量是

a、90b、120

c、180d、240

5、具有100个碱基对的1个dna分子区段，内含40个胸腺嘧啶，如果连续复制两次，则需游离的胞嘧啶脱氧核苷酸

a、60个b、80个

c、120个d、180个

6、下列哪项对双链dna分子的叙述是不正确的

a、若一条链a和t的数目相等，则另一条链a和t的数目也相等

b、若一条链g的数目为c的2倍，则另一条链中g的数目为c的0.5倍

c、若一条链a∶t∶g∶c=1∶2∶3∶4，则另一条链相应碱基比为2∶1∶4∶3

d、若一条链的g∶t=1∶2，则另条链的c∶a=2∶1

7、某生物的dna分子上，基因a的一条链中，（g+t）/（c+a）=0.8；基因b的一条链中，（a+t）/（g+c）=1.25。那么，和它们互补的链中相应的碱基比例依次为：

a、1.2 、 0.8b、 0.8 、0.8

c、1.25、 1.25d、1.25、0.8

第四篇：骨干教师述职报告

总校级骨干教师述职报告

六中英语组丁文华

尊敬的各位领导、老师们：

大家下午好！

由于在座的各位领导、各位老师的信任和举荐，2014年我又一次荣幸地被评为总校级骨干教师。没有学校大家庭的培育与呵护，就没有骨干教师的不断成长。我的工作，无论是过去还是现在，都离不开你们的支持和帮助。在此，我真诚地向大家表示感谢。回顾2014年的工作，作为总校级骨干教师，我一直在反思：在学校教育教学工作中自己做了些什么？有什么收获？哪些地方做得还不够？哪些地方凸显了更好的方法？有了这样的追问，在全心、全力投入教育教学工作中，我感觉做的每一件事都变得更有意义，在过程中我深刻体会到了为人师的快乐与艰辛。下面，就在考核期内我的教育教学工作，向大家作简要汇报。

一直以来，我努力以骨干教师的标准对照自己，要求自己。以科学发展观的重要思想为指导，始终保持政治思想的先进性和纯洁性，树立科学的世界观、正确的人生观、价值观，努力做到“以身正教，言行一致，表里如一，为人师表”，学校安排的各项工作均能无条件接受，无论从起始年级开始还是中途接班承担毕业班的英语教学工作，都能以兢兢业业的实干精神，较好地完成了各项工作任务，考核期内出勤率100%，绩效突出，被评为总校“优秀教师”。

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在教育工作中，作为班主任，我坚持“爱是教育的工具，爱是教育的基础”。只有教师从心底里热爱学生，学生才能反过来“亲其师、信其道”，进而“乐其道”。我尽力做到“在传授知识时是老师——循循善诱；关心疾苦时是慈母——无微不至；交往中是朋友——心心相印；生活中是兄弟姐妹——无话不谈；犯错误时是医生——治病救人”。在学生生活经验、学习方法、人际关系、观察问题、分析问题上，用女教师较强的亲和力多和学生接触，去关怀和体贴他们，帮助他们明辨是非，远离“误区”，用师爱滋润了学生的心田。在教师与学生之间建立了民主、和谐、信任的新型的师生关系。

一、爱学生永恒的话题

“没有爱就没有教育”，怎样爱学生却是个很深的话题。什么时候该严爱，什么时候该慈爱，都是学问。我时刻要求每一个学生严格履行《中学生守则》及《中学生日常行为规范》，养成良好的行为习惯、作息习惯、卫生习惯，培养勤学好问、独立作业、勤于思考、勇于探索的精神，教育他们遵守校纪校规、遵守国家法律、遵守社会公德，做讲文明、懂礼貌、合格加特长的中学生。对于后进生，随时找他们谈心、交流，了解他们学习中出现的问题及障碍，鼓励他们放下包袱，轻装上阵，同时与任课教师及家长密切配合，形成统一的教育力量，并树立任课教师在学生心目中的良好形象，以取得更好的教育效果。通过晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，促进他们共同进步。我认为，爱学生，最重要的是让学生感觉到平等，体现在我的课堂上，我是这样做的：有问题需要学生回答时，我会依照问题的

难易程度去提问不同的学生；不会只把表扬给优等生，我感觉中等生和差生更需要我的表扬和肯定。

二、勤学习不竭的源泉

向同行学习。我平时积极参与听课、评课，虚心向其他英语老师学习先进的教学方法，共同探讨符合实际的教学方法，提高教学水平。还通过光碟向国家级英语名师学习，观看分析他们讲课的优点，在教学中尝试应用。

向报刊书籍学。英语刊物使我在其中汲取了丰富的营养，最喜欢《交际法在英语课堂教学中的应用》这套刊物，在反复品读中，我学到了很多教育思想和好的教育方法。

向进修学习。今年先后参加了班主任培训、英语新课程培训，在参加甘肃省中小学教师新课程远程研修项目初中英语课程学习培训中成绩合格，并获得“优秀学员”荣誉称号；根据学校创建英语特色的办学方针和理念，2014年7月，我荣幸地被学校派往新西兰进行为期一个月的听课、学习。一个月内我亲眼目睹了不同模式下的教育现状，学习归来，不断将所见所学融入自己的教学实践中，每次培训，都让我眼前一亮，学得的东西真的很多。衷心感谢学校，给了我这些学习和提高的机会。

三、带徒弟——双赢的途径

根据总校、学校《骨干教师考核办法》，骨干教师必须承担年轻教师成长的帮扶工作。我先后与本组尹建霞、方萍老师结为师徒关系。在教育教学中，通过课的互听、互评，及时交流、认真总结，我们相

处的关系十分融洽，由于二位老师本身具备极高的天赋、良好的造诣，加上自身的努力，她们正逐渐成为六中乃至总校初中英语教学的中坚力量。同时，我在导师带徒活动中也收获了她们身上的优点，弥补了自身的不足。

四、教科研发展的需要

经常告诉自己要做研究型教师，所以经常对自己从事的课堂教学不断研究与反思，在不断的研究与反思中我在进步，我在成长，在研究中，我不断总结，不断发问，形成了数篇经验论文和教学心得。从积极参与研究课题到指导教学实践，当我用研究的眼睛观察身边的教育现象时，我发现了很多奥秘，对我来说简直是一种飞跃。独立承担的微型课题《中考前如何加强学生阅读理解训练大幅度提高中考英语成绩》、《英语教学中激发学生学习情趣提高教学效果》分别获总校第

一、第二届教育科研微型课题成果评审一等奖；与全组教师共同参与研究的教研成果《学习杭外经验探讨六中英语教学模式》、《开设英语听读课，探讨提高初中学生英语听说能力的方法研究》分获总校第十

四、十五届教育科研成果评审二等奖、一等奖。针对自己教学过程中的实践经验与体会，积极撰写教研论文。其中《运用多种方法，激发英语学习兴趣，提高教学效果》获总校论文评审二等奖，并在《英语辅导报》（教师论坛）第五期上发表。《中考前如何加强学生阅读理解训练》获总校论文评审一等奖，并在省级刊物《教育革新》杂志发表，《抓好初中起始阶段英语教学刍议》获总校论文评审一等奖。教学说

课稿《unit 8—62课》获总校优秀说课稿评审一等奖，其教学课件获总校教师多媒体课件制作大赛二等奖。

在教学工作中，充分把握教材的重点、难点，精心设计教学过程和方法，特别是努力尝试“启活—互活—促活—自活”四活式教学，取得了良好的效果。

1.启活——让学生有激情。

“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣是最好的老师，因此，我在备课上狠下功夫，精心设计教学过程，注意教学手段的运用，增强教学的直观性和趣味性。以知激情、以新激情、以奇激情，从而达到“课未知，兴已浓，课正行，长愈浓，课已毕，兴尤浓”的效果。

2.互活——培养学生的交际能力

激活学生的思维，让他们的思维如脱缰的野马，纵横驰骋，从而进入交际互活环节，学生在活动中动情畅想，动眼观察，动耳倾听，动口交际。他们互相反馈，互相激情，互为师生，互相影响，合作竞争。让每个人都成为学习的主人，每个人的潜能都得以挖掘，个性特长得以充分展示。

3.促活——给学生以点拨

学生在交际中遇到障碍，教师及时提供科学的思维方法，相机诱导，因材施教，适时适度，点其要害，拔其迷障，画龙点睛。

4.自活——要不断激励学生

对学生在思维活动中表现出来的创新见解和设想予以及时表扬

鼓励，使学生获得成功的体验，感受到成功的喜悦，增强学习自信心，激励其不断探索创新，去争取新的成功。

“启活、互活、促活、自活”教学，结合学生特点，巧妙运用，激发了学生学习兴趣，增强了自信心，开发了智力，培养了能力，提高了我的教育教学质量，我所任课的班级英语成绩优异，所辅导的学生在2014、2014年全国中学生英语能力竞赛中分别荣获初一、初二年级组一、二等奖。

各位领导，各位老师，我的点滴进步都离不开你们的关心和帮扶。我深知，我的工作离总校优秀骨干教师的要求和标准还有不小的差距，在今后的工作中，我一定加倍努力，与时俱进，开拓创新，使自己更成熟、教学工作取得新的成绩。

谢谢大家！

第五篇：骨干教师述职报告

骨干教师任期述职报告

在教育局领导、学校领导的关心与培养下，我光荣成为了首批骨干教师培训班的一员，在思想上，坚持社会主义方向和四项基本原则和中国共产党的路线方针。遵纪守法，遵守学校的各项规章制度；在工作上，兢兢业业，对同事热情、团结、能悉心请教，对学生关怀备至，视如弟妹；在教学上，潜心研究教材，积极学习新教法，努力提高课堂教学效率，提高业务水平。对学校安排的教育教学工作均能按质按量按时完成，尽一名人民教师的义务和职责。现将本人任期以来的各方面表现作如下汇报。

一、立足课堂，深钻教材。

任职期间，在教学工作中，能结合素质教育的教学理念，平时注重对教学大纲和教材的刻苦钻研，并根据教学大纲的要求，结合学生的实际情况，制定切实可行的教学计划，培养学生自主创新能力。

由于学生的总体情况有所不同存在差异，有的班级学生基础比较差，数学理解能力比较低，课堂纪律松散，但是好的是有相当一部分学生的思维比较活跃，可塑性很高。有的班级学生基础相对较好，课堂纪律较好但学习气氛不活跃，而且有相当一部分学生的思维比较死板。而最初班级的学生存在最大的共同点就是课堂学习气氛差，参与积极性很差，是明显的“要我学”而不是“我要学”。针对这些情况，我运用不同的课堂教学方法，力求改变学生的课堂参与度，使学生“会学、要学、乐学”。

在学生中开展合作学习，首先应合理地划分好学习小组。为了充 1

分发挥学习小组的优势，以组间的竞争促进组内的合作，分组时，遵循“组内异质、组间同质”的原则，尽量使组内成员在性别、个性特征、兴趣爱好、学习成绩等诸方面保持合理的差异，突出它的异质性，每组都安排有活跃、善于关心、鼓励他人的学生，利于小组学习中调动，关注弱势群体。例如我在教授《可能性》这一课时候，通过“猜测——实验——验证”，经历事件发生的可能性大小的探索过程，初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性有大有小。在实验过程中充分运用小组合作，交流，发现问题，解决问题的能力，使学生自己去学习，实践验证，探索新知体验哪种球多，哪种球摸到的可能性就大。这样既有利于学生在合作时展开争论，相互影响带动，同时也能使学生在小组活动中优势互补、扩大信息量。

二、用心关注，教书育人。

在班级管理方面，我热爱关心每一个学生，注意观察学生的心理状况和动向。与学生开展各种有趣的课余活动，开拓学生的思维。在后进生的转化中，我通过与学生家长多次接触，抓住学生突出问题，利用课余时间进行心理和学习上的辅导，用爱心感化他们，引导他们摆脱陋习，重拾自信，成长起来。例如我所教班级中的韦琪珅，他是一个十分情绪化的学生，当情绪低落时，便趴在桌面上不听也不看，老师或其他同学稍微说几句，就踢桌子，扫桌面，大声哭喊，一副要打人的姿势，令教师不能正常上课。当我看到他的这总情况，我总是先采取冷处理办法，把全班的注意力先从他身上转移过来，然后，下课后便于其谈心，更在谈心后，辅导好他漏听的知识。在往后的一段

时间，课堂上我多表扬他，每次见到他稍有想发作的苗头，便与他谈心，做好他的思想工作，终于，在我的真诚关心下，他改变了，学会了控制自己的情绪，学习也进而跟上了，在学期末的还被全班同学评为“进步奖”。我通过运用各种教育方法，使我教的班级的后进生转化率达95%，因此我所教的班级无论是班风、学风都获得学校教师的一致好评，多次被学校评为文明班集体、卫生先进班。

三、用心培养青年教师

作为学校的中青年教师，我在教学过程中积累了一定的教育教学经验，每当其他老师在教学中遇到难题时，我能毫无保留的把自己的教学方法教给其他的青年教师，例如，我校xx教师是我校的一名新教师，每次她在教学中遇到一些疑难问题，请教我时，我都会与她先认真分析教材，再根据学生学习特点，共同研究出适合她的学生的解决办法。她在参加街道新教师比武课的时候，我与她认真分析教学内容的每一个教学点，细致到每一句话该如何说，每一个教学阶段该如何过渡，并通过反复三次的试教——修改教案——再试教——再修改教案。最后，她获得了街道新教师比武课的一等奖，看到她的成长，我也觉得非常高兴。在我的悉心帮助下，我所带的两位徒弟：获得区数学教师基本功比赛一等奖，获得街道小学数学教师说课比赛二等奖。

四、努力做好其他工作。

除了教学工作以外，担任学校科组长一职，负责低年级的数学教学教研工作。并承担学校“在新课程实施中，同伴合作、师生互动”

课题中数学实验组组长一职。在工作期间，我任劳任怨，尽自己的能力去做好每一项工作。认真组织科组教师开展新课程培训、教材分析等系列教研活动，促进教师教学水平的提高，增强教师对新课程标准、新教材的钻研与领悟能力，促进教法的改进，加强课堂结构改革的探索意识。同时让科组内的数学教师互相听课，评课的活动中感受到课堂教学改革的气息，学习先进的教法和经验，认识到课程改革是素质教育的必需，是教育发展的需要，激发起他们对教学研究的兴趣。充分发挥了教研组的教学研究、指导和服务的职能，努力工作，开拓创新，为本校数学教学工作开创新局面作出积极的贡献，所带领的数学科组多次获得学校“先进教研组”称号。

在认真做好学校教育教学工作的同时，我并担任街道中心教研组组长一职，在工作期间，多次组织街道数学教师课堂教学比赛以及说课比赛、教师基本功比赛等等。通过各类比赛及新课程培训等系列活动，促进街道教师教学水平的提高。自己也多次上街道性的公开课，承担各项大型的区级教研活动的组织开展。区的讲师团活动在我街道开展有两年多了，作为被培训对象的成员之一，我在认真学习讲师团老师的精湛教学方法的同时，也组织开展多次大型的讲师团活动，创造更多让街道其他老师与讲师团老师近距离接触的机会。我所带领的数学中心教研组开展的各项工作的得到的老师们和领导们的支持和肯定，

在骨干教师任期内第二年，我通过竞争上岗成为了学校的副主任，主抓通、少先队、卫生、档案和统计工作。在教学仪器的管理上，

我要求各位老师认真管理，勤保养、常维护，要对使用情况进行详细的记录。在“校讯通”工作管理上，我首先做好发动工作，其次是加强指导，做好教师的培训工作，最后是做好制卡、补卡、换卡等工作。在档案管理中，我能做好档案资料的收集，整理工作，以确保能按时按质完成上级的任务。此外，我还能及时地做好学校各类资料的统计、填写与上报工作，对各类的资料进行及时的整理和归档，编写了档案资料目录册，使档案管理更规范化。在少先队工作管理中，带领少先队辅导员组织开展校红领巾广播站、开展读书节活动、加强辅导员的队伍建设。在学校内积极主动上示范课，在科组中起引领作用。

一路走来，我深深感受到领导、老师对我的关心、帮助和支持，使我教育教学工作的能力有了较大的提高。在将来的日子里，我将会一如既往，不断吸取经验，摸索教育教学规律，争取百尺竿头，更进一步，为教育事业发出我的一点光和热。