教育教学大整顿开展情况汇报材料

教育教学大整顿开展情况汇报材料

按照会议安排，现就教育教学大整顿开展情况汇报如下：

一、主要工作

1.制定方案，广泛动员。学校成立领导小组，制定实施方案。先后召开动员会、部署会，进行广泛发动，营造了良好氛围。

2.狠抓学习，确保效果。学习教育阶段，制定详细学习安排，组织集中学习10余次，阶段性考试2次，开展了层层谈心谈话，确保了学习效果。

3.强化查纠，重抓落实。查纠整改阶段，全体教职工对照“四个聚焦”，形成自查自纠报告。特别是春季开学以来，责成科室对存在问题整改落实情况进行检查，并加强过程性督导检查。

二、采取措施

1.领导班子层面。一是强化学习。深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的教育方针。加强政治学习，提高自身政治素质。二是更新观念。打破旧的传统观念的束缚，坚持立德树人，培养学生正确的“三观”，重视学生的综合能力、综合素质的培养。三是深入课堂。完善领导班子听评课机制，将参与听评课的次数、质量进一步细化，并纳入个人年终考核。四是细化管理。对各项工作提出明确要求，重点查工作细节的完成程度。加强卫生管理，清除卫生死角，并建立健全卫生清洁长效机制。五是警钟长鸣。强化作风建设，严禁教师有偿补课、办班等行为，一经查实，上报有关部门顶格处理。

2.班主任层面。一是加强岗前培训，学习掌握班主任工作的基础理论知识。二是举办经验交流会，提高班主任的业务水平。召开班主任例会总结剖析工作中存在的问题。三是加强名师名班主任工作室建设，发挥其示范作用和团队辐射引领作用。培养和造就一支具有现代教育理念、师德高尚、带班有方、育人有法、富有创新精神的名班主任团队，带动一批，帮助一批。

3.教研团队、教师层面。一是加强研训队伍管理。强化教研活动，在教研频次、教研主题，建立健全教育教学质量统一监测评价机制，浓厚教研氛围，定期开展联合教研、公开教研，全面提升教研质量。二是更新教师教育观念。坚持日常晒课、优质课评比等活动，强化我校教师专业化成长。通过“走出去、请进来”“内培、外修”等途径，提升教师队伍整体业务水平。三是强化为学生服务意识。与个别教职工谈心谈话，做到“一岗双责”，为学生解决学习生活中的实际问题。

三、取得成效

重点从领导班子、教职工、学生三个层面对比整顿前后的变化。

整顿前，领导班子成员不参与听评课或偶尔参与听评课，行管除任课外不参与听评课。整顿后，领导班子规定书记校长每周听评课不低于4节，业务校长不低于6节；任课行管每周听评课不低于2节，不任课行管人员不低于4节并分包教研组参与教研活动。大整顿以来，学校领导班子更加团结、务实，严格落实党的教育方针，坚持“德育为首、五育并举”的教育理念，积极深入到教育教学一线，真正为师生排忧解难，为师生服务，校容校貌、校风校纪都明显改观，学校呈现出积极向上、健康发展的态势。

整顿前，个别教职工存在迟到、早退，随意调换课，不候课现象。整顿后，每日公布上下班打卡时间，对于迟到早退现象在各级部例会、级部群进行通报批评。调换课必须经级部主任签字同意后方可调换。不候课现象进行视频通报。以上不好现象全部摒除。大整顿以来，教职工的精神面貌昂扬向上，在学校抢着干、比着干、拼着干的老师比比皆是，真正做到了一级带着一级干，一级做给一级看，形成了争、比、赶、超的良好氛围，一大批教师受到了省市县的表彰。

整顿前，小部分存在学生穿着校服不规范，说粗话、随地丢食品袋、上课说话、睡觉等现象。整顿后，全体学生的仪容仪表、班风班纪、行为举止都全面规范，处处彰显礼貌，时时表达文明。通过视频监控、班主任坐班等途径，加强了课堂管理，学生课堂说话、睡觉现象已大为改善。现在整个校园都充满了活力，形成了一方教育的乐土。