校本研修中期报告

一、研修的提出

研修主题：如何提高小学高年级学生学习英语的兴趣

“校本研修”作为一种新的促进教师专业成长和促进学校自主发展的重要方式和有效策略，这是一个新型的结合体，是一个开放的系统。校本研修是通过对教师有组织、有针对性地开展学习、培训、进修、学科教研、教育科研等活动，从目的、内容、形式及管理等方面有机融合起来，实现“研与修”一体化，进而促进教师专业化发展的活动形式。在教学工作中发现孩子们到高年级对于学习英语的兴趣降低了，针对这一问题我们开展一次校本研修。

二、研修目标

1、以新的教育理念为指导，以课程改革为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。

2、通过实践研修，把立足点放在解决教学改革和实践中所遇到的实际问题上，着眼点放在理论与实际的结合上，切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。

3、通过研修，结合教学实践，把个人校本研修工作做好，而从而为整个学校的校本研修而努力。确立终身学习的理念，不断学习，不断提高自己的文化底蕴理论水平和实践能力。

三、研修人员

主持人：xxx成员：xxx

四、研修时间

2020年9月-2021年1月

五、研修地点

校三楼会议室

六、研究对象

小学高年级学生

七、研修工作及措施

1、应利用听评课的机会，对一堂课的内容进行教研活动，各位老师以“如何让提高学生学习英语的兴趣”为主题充分交流，讨论，最后形成总结。

2、在小学英语的教学中，活动是教学的主要形式。教师设计活动不能只停留在表面的“活”，“乐”，“玩”中，设计必须以学生为本，切忌为了活动而活动。教师应在遵循学生语言学习规律和不同学生生理、心理发展的需求的前提下，依据所学知识的难易程度和学生的实际语言水平，精心设计每一个语言活动，使活动形式与教学内容相关，能为目标服务。活动设计要考虑学生的实际水平，应该围绕学生的已有经验去展开，使活动具有可操作性，学生能做到学以致用。活动的形式要多样化，但要避免杂而乱，要以语言知识作支撑，做到活而有序，活而有效。各个活动的安排要有层次和梯度，满足学生在各个学习阶段的不同需要。活动应环环相扣，使学生自然地逐步提高语言的完整性、正确性和流畅性，使每个活动在目标下有机地联系起来，引导学生在参与活动中达成教学目标，从而提高课堂教学效率。

3、把激发学生的学习兴趣，培养学生学习的积极性作为小学英语教学的最基本目标。因此，在对学生的评价中(评价分为形成性评价和终结性评价)，尤其是形成性评价，基本都以学生平时参与各种英语教学活动所表现出来的学习兴趣、态度和交流能力等为主要依据。针对新课展示、复习巩固等不同内容，对学生的分层和评价也不一样，要充分体现评价主体的多元性：评价有以整体为单位的，小组为单位的，也有以个人为单位的。同时，也须注重评价形式的多样性：概括起来评价的形式有学生自评、小组互评、教师评价和家长评价，多用A、B、C、D的等级进行评价。

3、学习教材、理解教材、探索教法。对课堂教学过程中岀觋的新问题，儆到及时研究解决，不断积累课改工作经验。

4、利用网络进行学习与交流。利用网络学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构和思路水平，并要求自己每个学期制作不少于20节的课件。

5、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。

教师的自身发展不仅是学校教育质量的基本保证，更是学校教育内涵不断提升的动力之源。而校本研修为教师的专业化发展搭建平台，根据学生实际，探究和改进教学方法，解决在课堂教学实践中遇到的问题。

八、研修过程

（一）、确立课题阶段：（2020年9月-2020年10月）

1、对农村小学英语课堂现状进行调查分析，每位教师写出相应的报告。

2、农村小学英语课堂教学的内容与形式的相关理论内容的准备。

3、积累研讨相关内容的资料。

（二）、具体实施阶段：（2020年10月—2020年12月）

1、制定具体的、可行的研究计划并按计划开始实施。

2、根据课题研究情况及时调整研究方案。

3、积累素材并写出阶段性小结。

（三）、总结阶段：(2020年12月—2021年1月）

将进行全面的系统地总结此课题报告。

九、阶段总结

经过我主持研修工作这段时间，老师们在小学高年级阶段学生对英语的兴趣确实有了一定的提高，在今后的研修工作中继续做好此工作。