2023年高考复习经验交流发言材料

求真务实 再创辉煌

——2023年高考复习经验交流发言材料

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家下午好！

又是一年丰收时，依然含笑看粮仓。2023高考落已落下帷幕，我校高考取得新的辉煌。

2023年高考情况总结

一、2023高考报名情况

2023年我校高考报名人数为1270人，其中文科应届考生250人，理科应届考生724人，共计974人；文科往届考生105人，理科往届考生159人，共计264人；体育考生8人，音乐考生12人，美术考生12人。

二、2023年高考成绩

1.文科：应届考生本科一批上线136人，上线率54.4%的，往届考生本科一批上线39人，上线率37.14%。

2.理科：应届考生本科一批上线389人，上线率53.72%，往届考生本科一批上线63人，上线率39.62%。

3.文理科应届考生本科一批上线528人，上线率为54.04%。

4.文理科应往届考生本科一批上线634人，上线率为50.92%。

5.文理科应往届考生本科二批及以上上线1197人，上线率为96.69%。

6.美术：12名考生本科一批全部双上线。

7.音乐：10名考生本科一批双上线。

三、2023年高考新亮点

1.600分以上4人，理科3人，最高分649分，位列全省114名；文科1人，最高分602分，位列全省140名。

2.本科一批上线634人，比去年增加127人，上线率50.92%,比去年提高13.9个百分点。应届生一本上线528人，比去年增加138人，上线率54.04%,比去年提高14.7个百分点。

3.理科最高649分，600分以上3人；文科最高602分，600分以上1人。

四、本届毕业生2020年入校成绩情况

2020年，我校通过高中入学考试录取974名学生，统招录取分数线为590.6分，低于***统招录取分数线30.2分；结合统招、统配分数线数据分析，本届毕业生2020年入校平均成绩低于***平均成绩45.8分。高分段学生录取情况为凉州考区前100名考生中仅录取2人，前300名考生中录取15人。本届毕业生在校期间，正值学校搬迁阶段，教育教学设施设备处于不足和试用状态，学校建设还在进行，学校在保证师生的基本教育教学前提下无法保障师生对高考备考的更高期盼。同时疫情的影响三年来从未间断，尤其在2022年下半年，尽管学校尽心竭力防控疫情，保障高三备考，但仍受疫情影响，学生居家学习将近两个多月。在学生居家学习期间，学校积极调动一切资源，开展线上教学、线上测试、线上自习、线上班会，为备考复习提供一切便利，充分保障了高三复习备考。2023年高考历经寒彻苦，终迎一树香。

2023届高考复习经验浅谈

欢笑声声入耳，征程历历在目。以上成绩的取得得益于学校管理层正确的决策部署，得益于全体***同仁们的支持与帮助，更得益于2023届高三年级全体教师的不懈努力、忘我奋斗。今天我代表高三年级全体同志，在这里与大家分享2023届高考复习备考的一些经验，与诸位同仁共勉。

一、全校师生的鼎力相助，大力支持

学校管理层的正确领导、决策和部署和各方面的大力支持是做好高三工作的前提。学校领导层高度重视，三年疫情不断反复，学校领导在百忙之中经常深入到高三年级了解老师的需要和学生的状况，不仅对高三教师的合理要求全部满足，还直接做个别学生的思想教育工作；学校领导不仅宏观上把握高三教育教学工作的大方向，定目标、做计划，微观上更重视阶段目标和计划的落实，亲自参加高三年级的各类会议，精心指导加强四个团队建设，及时发现问题，解决了不少实际困难。这都使高三年级教师倍受鼓舞，干劲大增。高三工作还得到了全校各处室与广大教职工的热情关注、大力支持。全校师生的相互配合、大力支持是我们做好高三工作的力量源泉。

二、狠抓学生思想工作，力促教学质量提高

1.思想指导行动，拼搏源自动力。一年来，在狠抓教学的同时，我们不失时机地对学生进行各种教育，狠抓学生的思想教育和心理辅导。首先强化学生的高考意识，对高三每位学生制定了自己的高考目标并张榜，让他们尽快进入高考状态；充分利用多种途径对学生进行集体主义教育和拼搏精神教育：通过心理讲座，缓解高三压力，调整学生心理；结合高三复习进度举行了“燃青春、磨利剑、启新程、创辉煌”的励志主题报告会，通过观看多场励志电影，深深地触及了学生心灵，激发了昂扬的斗志，焕发了学习的积极性，掀起了全体高三学子爱学习的高潮；鸣响高考号角，放飞高三学子自己的理想与希望，激发他们的责任感与紧迫感。在抓教学的同时，对学生进行成功教育、生命价值教育，鼓励学生奋发向上，立志成才。针对不同学生进行不同方式教育，特别对遵纪有困难、学习有潜能的学生，由班主任加强教育，规范学习行为，定期与学生谈心、交流，指出存在的问题，检查落实情况，督促学生不断提高。

2.面向全体学生，一切为了学生。每次考试后，班主任都认真做好梳理减压工作，帮助学生分析存在问题，找出解决问题的办法；每位任课教师选定五六名需要帮助的学生，一对一精心辅导。通过这些工作，高三年级整体情况稳定，学习热情高涨，保障了紧张而有压力的学习、生活与考试。

3.一切为了高考，一切瞄准高考。老师经常在一起研究学生的情况，无论是班主任，还是任课老师，或者年级组长，不管谁发现学生思想上、心理上的问题，大家都相互通气，相互协商。对重点学生的重点问题，大家齐抓共管。每月定期召开学情、教情分析会，全体老师积极发言，研讨学生的学习思想现状，提出具有前瞻性的、预案性的建议。班主任与任课教师密切配合，想方设法调动学生学习积极性。

4.“一年高考三年抓”的思想已深深的扎在每一个教师心中。在学校和年级组的统一部署下，从高一开始就高考目标明确，日常管理常抓不懈，为高三年级工作打下了良好的基础。特别是到了高三阶段，班主任们根据高三特定时期学生的特点，分析每个学生的思想和学习状况，制定出有针对性的工作计划。通过班会、座谈会等形式，强化学生学习目标和动机，引导学生主动学习；对学生的点滴进步，及时表扬与鼓励，提高学习兴趣，增强自信心；对个别学生，通过家访、谈心等形式，不厌其烦地做心理工作，使学生把精力全部投入到学习中来。每天早晨6点50到校，晚上11点半以后回学校公寓离校休息。班主任的辛勤耕耘换来了各班井然有序的学习秩序，使年级在各次模拟考试直至高考一直保持了稳中有升的成绩。

5.通过组织高三复习备考动员大会、成人仪式及高考誓师大会、班级科任组质量分析会、学生家长会以及多种形式的高考氛围营造、高考诊断成绩榜示等一系列活动，调动老师、学生、家长的积极性，形成教师、家长、学生三位一体的高考复习体系，为学生取得优异成绩奠定了坚实的基础。

三、全力落实三轮复习，做好复习备考的顶层设计

我们共进行了三轮复习，第一轮是基础复习，时间是高三的第一学期，通过过教材落实基础，构建主干知识结构；第二轮进行专题复习，时间是寒假后至4月中旬，是以专题为载体，突出学科内综合，2022年受新冠肺炎疫情影响，一轮复习大部分内容以线上教学的形式进行；第三轮进行综合复习，时间是五月份，目的是突出重点和热点，提高学生分析问题解决问题的能力。三轮复习中，我们把“得分才是硬道理”“少失分就是多得分”的观念贯彻高三复习始终，不贪多求快，做一题得一题分，稳打稳扎，避免“懂而不对”“会而不全”。要求全体教师与班主任咬定各类目标不放松。从高三第一学期开始到高考前一直进行午练和晚测的40分钟限时训练，使学生在实战的环境中提高做题的速度和准确度。在高考前给学生留足自由支配的时间，让学生回归课本，对复习内容自行整理，查缺补漏，总结优化，回归以前训练过的基础题、传统题、出错题，建立个人的应考策略，从而有效地应对高考。

四、加强高考研究，提高复习备考的有效性

（一）认真研究“三新”背景下的高考导向，明确复习指导思想。我们着力探索新课程、新教材、新高考下的教学改革，形成了高考复习的原则和指导思想，结合新高考考点范例的分析，使学生进一步明确高考考什么，怎么考，从而使学生在复习过程中做到心中有纲。

（二）用好课本，夯实基础知识。教材是教师组织学生复习的依据，也是高考命题的关键。复习的关键首先要过好教材关，任何复习资料都不能完全代替教材，因此在复习的第一阶段我们特别重视学生对课本的阅读、理解和归纳总结。

（三）建立知识网络，培养综合能力。我们在复习中引导学生通过分析对比，对前后知识进行归纳综合，把分散的知识系统化、条理化、网络化。

（四）示例经典：即示例准确，符合课程标准，谨防过深或过偏而加重学生课业负担；示例有典范性：体现重要知识重点，有“范例”作用；有综合性：体现各类知识的横向联系，培养学生综合解题能力。

（五）注重方法，提升能力。各学科我们都有复习引导单，学生依“纲”复习，掌握基本的知识和技能；对复习方法都给予具体指导，让学生善于抓住学科主干知识、重点知识组织复习；对复习中的疑难问题引导学生展开辨析，提高学生分析问题解决问题能力。

（六）注重训练和反馈。我们认真组织每一次考试。高三第一学期共安排了5次月考，第二学期共安排了九次诊断考试，其中第三、四次为线上考试、其中两次为联考。从1月29日起每周三进行限时训练，每天下午安排数理化科目的自习加辅导，4月26日开始每周两次进行“步步高”测试，不断提高学生的答题速度。晚自习时间安排科任教师结合学生测试情况指导学生进行答题训练，对学科双基进行重点训练，同时采取巩固训练、迁移训练、变式训练和综合训练等灵活方式对学生所学进行强化巩固。我们认为我校学生高考的突破取决于英语与综合的突破，尤其是综合的突破，因此本届高三第二学期周日训练都让位于综合课，早晨、下午都有语文和英语自习，高考成绩说明了我们的决策是正确的，尤其高考语文成绩、综合平均成绩不论宏志班还是普通班较去年都有大幅增长。

五、注重过程，抓好落实

（一）注重试卷的选择：高三复习试卷的选定改变了以往复习测试资料一次订购的模式，多次听取备课组长与科任教师意见与建议，及时灵活的定制测试试题。本学期根据二轮复习进度、各次的测试效果、试题是否符合“三新”要求、是否具有导向性、指导性与时效性，逐月定制试卷，同时选择四、五处不同新课改试验区的试卷。高考成绩的提高说明这种制定试卷的方法是成功的。

（二）强化备课：根据教导处的统一要求，要求每位教师利用好现有的资料，把备课的形式与内容统一起来，备课组活动有记录，教师每节课后有反思。

（三）注重课堂：课堂教师充满激情，想方设法调动学生的积极性，关注学生的听课效果，注意留给学生思考的空间，而不是一讲到底。

（四）注重作业：备课组控制作业数量，突出重点、主干知识和薄弱环节，分层布置作业，对学生作业提出规范化的要求，保证学生作业的质量，做到了全批全改，对个别学生还坚持面批，做到了作业批改不隔日。

（五）注重基础：根据学生实际能力，我们的教学重点始终是学科基础知识和基本能力，反复练习，熟练掌握，争取低档题不丢分，中档题多拿分。

（六）注重落实：各学科教师充分利用早自习和晚自习辅导课，甚至中午休息时间，对个别学生进行强化辅导。很多教师在晚自习后还对一些同学进行辅导，帮助他们查漏补缺。

（七）注重学习：备课组内通过听课互帮互学；和外校教师的交流，对教师的教育教学帮助很大。

（八）为提高高考50天备考效率，完成我校2023年既定的高考目标，针对我校学生实际，创新学校高三考前50天复习方法，借鉴张掖二中的复习备考模式，结合我校实际制定高三“步步高”复习模式实施方案，从4月26日期严格落实执行，从高考结果来看，这种模式是成功的，需要在我校不断完善施行。

六、团结协作，无私奉献，大爱无声，把敬业爱生作为复习备考的精神支柱

我校有一支高素质的教师队伍。他们秉承***的光荣传统，不断把爱岗敬业、拼搏奉献的光荣传统发扬光大！

一是年级部以服务全体高三教师的意识，关爱每一位全力指导高考备考的老师。在整个年级部管理中，年级管理者是联系学校领导和教师之间的桥梁，并担任其中的润滑剂。围绕高考这个最终目标，我们认真组织实施、精心安排好年级部的每一项活动，和教师谈心、交流，帮助解决生活工作中存在的困难，服务好每一位教师。同时，及时贯彻落实学校的有关会议精神，努力形成互帮互助、团结奋进、健康向上的教师群体。

每位高三年级教师都能爱岗敬业，乐于奉献，一心扑在工作上，许多老师经常利用在业余时间给学生补缺补差，不计报酬，经常利用休息时间找学生谈心补课，与学生打成一片，帮助学困生和临界生，义务辅导，凡此感人的事，举不胜举。在学生思想教育方面更是齐心协力，齐抓共管，人人都是辅导员，人人都是班主任。在教学中他们强调团结协作，以大局为重，较好地保证了高考战略总体目标的完成。

针对各平行班弱生偏多的情况，全体教师几乎每天会聚在一起，聊一聊学生的情况，互通信息，对于成绩差的学生，大家共同协商，找学生最弱的学科或比较有潜力提高的学科先抓，形成合力，不让学生感到无从下手。对学习态度有问题的学生，分别作他们的思想工作，使他们感到老师的关注。

面对复杂情况和较大的困难和压力，高三年级组拧成一股绳，心往一处想，劲往一处使，发挥团队精神，增强团结协作意识，鼓足干劲，齐心协力、一心一意搞教学。

尤其在高三这一年，我们以年级部管理为主导，狠抓四个团队建设（班主任团队、班级科任组团队、学科备课组团队、年级部团队），以班主任管理为核心，落实三个管理：全天候管理，全方位管理，全过程管理，实现三个跟踪：课堂跟踪，心理跟踪，休息跟踪；抓好三个落实，落实重点目标，落实培优补差对象，落实任课教师辅导责任人。在寒假疫情期间，班主任既落实本班学生疫情防控的责任，又狠抓停课不停学的效果督促，将班级管理延伸到了每位学生的家中，为每一位在家复习备考的学子提供了力所能及的帮助，同时年级部领导包班级、包学科、包楼层，将各时段的各个目标努力落到实处。

七、存在的遗憾与需要反思警醒的地方

遗憾：1.在总结成绩的同时，我们依然心有遗憾。今年高考，尽管我们付出了心血汗水，倾注过重点关怀，但是清华北大与我校失之交臂。隔年有学生上清华北大的梦想就此沉默，带来了心理上的些许不快，但是，凭着多年积淀下来优良传统，过硬的师资团队，良好的外部环境，我坚信，这种一时的沉默只不过是力量的蓄积，总有一天会爆发出更大的惊喜。从另一种角度来看，我们错过了红花一朵，却迎来了春色满园，更多的学子上重点，过本科；更多的家庭获喜报，展笑颜，不是更令人高兴和欣慰吗？

2.无考生进入全省前百名。600分以上4人，理科3人，最高分649分，位列全省114名；文科1人，最高分602分，位列全省140名。

3.高分段学生较少。文、理科600分以上的考生4人，550分—599分区间内，各分段人数较少。

反思：

1.从三年一盘棋的角度看，高中三年是一个整体。高一高二与高三的目标侧重不同。

高一高二在进行基础知识教学的同时，必须注重学生基本素养的培养。包括常规习惯的养成，独立思考分析问题、解决问题的的能力；团队合作精神等，完成一定原始积累。高三则注重各个知识点的灵活应用，和综合处理问题能力的提升。多年的教学实践表明，高一年级的教育、教学遗留下的一些问题，都对高三的教学产生了很大的影响，做好高中的起始年级的教育、教学工作，做好班集体的建设和稳定工作，培养学生良好的学习习惯、和行为习惯。使学生适应高中学的要求，减少弱生，避免弱班的出现，是我们现任高一年级的教师的使命和责任。

2.对本届高三弱生偏多问题的思考。

面对高考每位教师在教育、教学上都承担了很艰巨的任务，承受了很大的压力。如果补习生的招生伊始，能从全局的角度进行思考，那我们整体的成绩会有进一步的提升。

3.个别班级班级科任组协调不一致，出现强课与弱课现象，请各位班主任与老师清楚，高考是“团体项目”，而不是“单打项目”，只有相互协调，团结一致，才能取得最后胜利，“木桶效应”谁都懂，但做事不能太“精利己”。

4.如何研究新的教学改革，适应“三新”的变化。

5.在尖端学生的培养措施和力度上还需要进一步强化，学生的潜能需要进一步挖掘，学习热情需要进一步调动。对临界学生的帮扶措施需提高针对性。

6.分层教学和高考备考工作有待进一步细化，教师的教研能力与课堂改革实效需进一步加强，教师之间团结协作能力和落实执行能力需不断提升。

7.复习备考过程中，需坚持“走出去”与“请进来”相结合的策略，学习借鉴省内外名校的高效复习备考措施和办法。不断优化我校复习备考方案。

回首这一届教学与管理，三年来，没有惊心动魄的故事，没有催人泪下的情节，但有把平凡的事情做精做细的努力和拼搏，有为学生全心全意服务的真诚和大爱，我们相信，把平凡的每一天抓好，自然会结出三年后的硕果，我们相信天道酬勤，事在人为！

各届学生都不尽相同，我们的经验姑且当做抛砖引玉，希希望能给新高三一点启发，我们祝福也相信新高三在明年的高考中会交上一份满意的答卷。

2023年6月30日