（多篇）关于人才队伍建设经验交流材料

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关于人才队伍建设经验交流材料

（10篇）

篇1

辅导员队伍是目前我院学生政治思想工作的主力军，版权所有，全国公务员共同的天地!在学院人才培养和稳定中发挥了积极的、不可替代的作用。在新形势下，要加强和改进政治思想工作，全面推行素质教育，培养新时期的技能型人才，办人民满意的高职院校，必须重视和加强辅导员队伍建设，提高辅导员的综合素质，激发辅导员的工作积极性、主动性、创造性。建设一支高素质的专职辅导员队伍，也是为社会主义现代化建设培养合格人才的基本要求，是做好我院学生工作的重要保证。

我院升为高职院校三年来，随着学院办学质量的提高，学院十分重视学生辅导员工作的队伍建设。为优化辅导员队伍结构，对新进辅导员实行公开招考。====年选聘两名优秀大学本科毕业生做为兼职辅导员，====年选聘了九名优秀大学本科毕业生做为专职辅导员。今年根据招生量，还准备聘用十名左右的专职辅导员，主要从艺术类、中文、思想政治教育等师范类专业的优秀毕业生中选聘。辅导员选聘工作坚持层层选拔，公正透明，确保把政治素质高、业务能力强、工作作风好的人员充实到辅导员队伍中来。经过努力，我院逐步形成了一支素质优良、结构合理、专兼结合的学生辅导员队伍。学院根据需要，举办了多期培训班，请专家聘教授，举办专题讲座，极大地提高了辅导员的工作能力，使辅导员的培训工作更加规范化和科学化。为进一步加强对学生辅导员的培训培养，推动我院学生辅导员专业化、职业化进程，我院还特别加强与兄弟院校的交流与联系，进一步扩大我院学生工作的社会影响。

一、加强辅导员队伍建设的总体工作思路

辅导员应具备良好的政治思想综合素质。辅导员与学生的接触是最直接的，其一言一行对学生都起到潜移默化的作用，这就要求辅导员文化素养高，具备良好的思想品质和心理素质，稳定的情绪，积极乐观的人生态度，坚韧不拔的毅力，果敢、坚定的精神。要谦虚谨慎，平易近人。要尊重学生，爱护学生，做学生的良师益友。要言行一致，严于律己，以身作则，不断提高自己的文化修养。知识是无限的，要给学生一杯水，自己仅有一桶水还不够，还要自觉追求新知识，不断充实和提高自己，与时俱进，不要“一本通书读到老”。要有较强的工作能力（包括观察能力，分析问题和解决问题的能力，组织管理和协调能力，语言表达能力、写作能力、创新能力和利用信息技术能力）。观察能力是辅导员的基本功，辅导员要善于从平时与学生的接触中发现问题，摸清学生的思想动态，了解学生的情况，正确总结工作中的得失成败，找到规律性的东西，使自己的工作处于主动；与学生谈话时要注意技巧，避免脱离思想实际的空洞说教，谈话时要因人而异，因事制宜，因势利导，循循善诱，以通俗易懂的语言启发学生。运用较强的写作能力把工作经验和体会写成文章，上升到理论，运用较强的组织管理能力，使工作有条不紊，顺利完成工作目标；运用分析问题和解决问题的能力，通过正确的判断能力，明辨是非，牢牢掌握正确的政治方向；通过独特的创新能力把工作做得有声有色，富有时代气息，让学生从辅导员身上能够学到书本上难以学到的知识，在辅导员的积极影响下不断提高自身的综合素质。

二、辅导员队伍的建设

院长专门针对加强我院辅导员队伍建设和改进我院大学生思想政治教育工作提出了看法和意见。辅导员是我院学生思想政治工作和日常管理工作的基层干部，是对学生进行日常教育管理的最基层也是最直接的实施者，是对大学生进行非专业能力培养和教育，促进其全面发展的主导教师。因此，加强辅导员队伍建设是学院政治思想工作的重要组成部分。

高职院校培养人才的目标，版权所有，全国公务员共同的天地!就是要为社会主义现代化建设造就大批德才兼备的合格人才，这些人才不仅要有扎实的专业知识和科学文化功底，还必须具有良好的思想政治素质，热爱祖国和社会主义事业，具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神，以及实事求是、开拓创新的科学精神。因此，我院在培养人才方面，必须坚持德才兼备的标准，而要坚持这个标准，就必须重视思想政治工作。学生辅导员则担此重任，工作中必须贯彻党的教育方针，对大学生进行思想政治教育。辅导员是大学生的人生导师，其工作与大学生的人生价值、信仰、理想等密切相关。辅导员工作一方面体现我党对高等教育事业的政治领导，保证党的方针、政策、指示精神的贯彻执行；另一方面，又把同各种错误思想和行为作斗争，帮助大学生自觉抵制错误思想、树立正确的世界观、人生观、价值观作为重要内容。辅导员工作的最终目的是使学生具有明确而坚定的政治方向，具有全心全意为人民服务的思想和高尚的道德情操，具有奋发进取、建功立业的精神状态，能够自觉抵制落后思想和腐朽思想的毒害，能够正确处理个人、集体、国家三者之间的关系，诚实守信，互助友爱，用马克思主义的观点、方法分析和解决问题，成为我国社会主义现代化建设的合格人才。辅导员工作水平的高低、工作效果的好坏，直接影响到人才培养目标的实现，直接影响到我院以德育为核心、以技能为主的健康教育实施，也直接影响到整个学院稳定局面的长期保持。

总体上说，我院辅导员队伍结构合理，整体素质较好，在学院的发展别是在我院扩招后大专生人数成倍增长的新形势下起到了应有的作用，全院辅导员在学院党委的正确领导下，在学生处的指导下，从各系的学生工作实际出发，坚持“以人为本”的理念。“办人民满意的学校”的办学宗旨，紧紧围绕学生党建团建、新生入学教育及毕业生就业等日常工作和思想政治教育工作，积极开展有益的活动，加强学生思想道德素质建设，教育和引导学生健康成长，培养和拓宽学生的能力，提高学生的综合素质。辅导员的敬业精神和踏实工作为学院的发展做出了巨大贡献。但是我院的辅导员队伍建设也存在着人数少、任务重、困难多、压力大等实际问题，改革的潜力仍然较大。这就要求学院从体制上、制度上解决辅导员队伍建设中存在的问题，加强对辅导员的培养。鼓励全体辅导员时刻注意自己的角色定位并且认真做好科研工作，总结经验，发表有特色的论文。

我院学生工作要坚持育人为本、德育为先，把人才培养作为学院工作的根本任务，把大学生思想政治教育摆在人才培养的首要位置。学院党委要求辅导员要为培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的专门人才而树立高度责任感。根据社会对高职人才培养的要求和学院人才培养的目标，学院的各项工作都要围绕这个目标、服务于这个目标。要求全体教职工一要用科学发展观正确把握学生工作方向，树立做学生工作专家的观念；二要“以学生为本”，建立教育、管理和服务三位一体的育人体系；三要全方位加强大学生思想政治教育；四要以素质教育为载体，以人才培养为中心开展各项工作。特别是辅导员身上的担子更重，辅导员要通过自己高质量的工作，以点带面，使学院内的所有人都行动起来，同心同德，去争取学生工作上档次，上台阶。

在学院举办的辅导员经验交流会上，院长作了《如何落实、完善和提高学生综合素质和能力》的专题报告，学生处处长也谈了学生的思想政治工作和个人价值观等教育问题，辅导员们从工作的不同程度、不同层面进行了交流。大家一直认为，学生工作主要是抓两头，带中间，表扬先进，鼓励后进等等。

三、辅导员工作的服务理念

辅导员是“以人为本”的学生服务员。这是我们学院辅导员工作的本质任务。

队伍建设经验交流材料篇2

“三个一起”打造和谐警队

××派出所以提升警营和谐度作为思想政治工作和队伍建设的主线，着重抓团队民主建设和队伍精气神。派出所班子成员严格落实分局“领导干部四率先”的要求，做到“三个一起”，即有事一起干、有案一起办、有难一起上，遇事相互多通气商量，遇重大问题和决策在进行集体商议的同时，以不同的方式在民警中广开言路，通过领导与民警间顺畅的话语双通道，使决策更加科学，形成了互相关心、团结协作、和睦相处的良好氛围。

所领导班子通过谈心、家访等形式，引导民警甘于平凡，无私奉献，始终保持一颗敬业之心;勇于探索，务实创新，始终保持一颗进取之心;勤于学习，刻苦训练，始终保持一颗求知之心;严于律己，公正无私，始终保持一颗廉洁之心，在所内形成民警自我教育、自我监督、自我熏陶、自我赶超的和谐竞争局面。

针对中老年民警，××派出所将谈心沟通重点放在倾听他们的真知灼见，借鉴他们的成败得失上，同时在真诚沟通中及时掌握他们的各种实际困难并尽力帮助解决，用讲尊重、办实事和解难处赢得他们的情感归属。对于新警和青年民警，主要通过选好师傅、养成教育、友情提醒等方式进行角色转换的衔接教育，此外通过短信互动、qq聊天等青年民警能接受的方式用网络沟通，让一些在面谈中无法尽兴交流的话题在网上畅所欲言，理顺了民警心气。

优化机制 激发民警活力

“氛围和谐了，心气理顺了，随后我们把工作重点放在了机制建设上，只有良好的机制才能保证队伍健康发展。”所长汪浩告诉记者。

他们根据所内实际，将辖区划分三个警区，副所长分管警区，每个警区由民警选出一名警组长，实行社区民警、治安民警、刑侦民警合并办公，多警联动，一警多能，真正将每项业务工作层层细化分解到每个民警身上，做到责任落实到人;同时根据民警的自身特点，将干劲大、热情高的青年民警安排到实战岗位，将成熟干练、思维敏锐的骨干民警安排到重点岗位，将作风扎实、经验丰富的老同志安排到指导、协助岗位协调沟通，通过走“老中青”相结合的思路，合理调剂警力，充分发挥整体协作优势，有效提升了队伍的整体战斗力和快速反应能力，促进了各项业务工作的顺利开展，既做到每个民警肩上有担子、心中有责任、工作有动力，又能够充分发挥民警的集体智慧，营造出了好干事、干好事的良好氛围。

在警力使用上，××派出所通过实行弹性工作制、错时工作制等方法，科学布警，合理用警，实行点、线、面相结合的管理模式，通过优化警力布局，打破“人海战术”、“平均用警”、“疲劳战”等粗放型警务模式，不断激活警务潜能，破解工作日益繁重和警力资源不足的矛盾。

在考核导向上，××派出所根据各民警的主要职责任务，结合分局每月进行的绩效量化任务，制定了《××派出所民警绩效量化考核办法》，明确工作目标和工作任务，把每位民警的敬业精神、服务态度、执法质量、工作实绩、工作效率与民警的评优奖惩等切身利益挂钩，对每月民警考核结果分别进行排名，作为年终评优的依据，改变以往干多干少一个样、干好干坏一个样的局面，变压力为动力，在全所形成良性的竞争激励机制，不断激发队伍活力。

预防在小 规范日常行为

××派出所以抓重点岗位、“关爱对象”及民警细节为切入点，不断排找风险点，注重风险的预警预防。

他们在全所各项工作中实施精细化管理，坚持“抓早、抓小、抓苗头”，制定了《××派出所民警一日规范》、《××派出所接处案、事件移交单制度》，明确“做什么”、“谁来做”、“怎样做”，明确接处警必须现场录音、录像，要做好现场勘察、证据收集及处警完毕后向110指挥中心反馈的规定，一时难以处理的民事纠纷填单移交民调中心，邻里矛盾填单移交社区民警，案件办理填单移交办案中队侦查办理，证据未收集不得移交。使工作中的每一个环节都有相应的制度保障，以制度落实细节管理，提高队伍管理水平。

队伍建设经验交流材料篇3

近年来，全面学习贯彻全省检察队伍建设工作会议精神，努力建设一支高素质过硬检察队伍，以检察队伍建设的强大动力，夯实新型检察院建设的基础，有力地推动了检察工作科学发展。

强化思想政治建设，发挥导向作用。该院围绕学习贯彻十八大和十八届三中全会精神，深入开展中国特色社会主义理论体系教育，深化社会主义法治理念教育，加强干警核心价值观教育，坚定干警的“三个自信”。深入开展群众路线教育实践活动，先后20余次组织干警深入社区、农村、企业开展走访、调研、帮扶等活动，脚踏实地，广接地气，提高检察工作的公信力和亲和力，以执法为民的实际成效取信于民。

强化领导班子建设，发挥引领作用。该院用“团结、求实、高效、进取”八字院训统一全院思想，加强班子成员之间的沟通协调，凝聚智慧，群策群力。该院积极与***县委和组织部门协调，提拔了3名年轻干部进入领导班子，确保领导班子年龄结构合理、知识结构完善、能力结构互补，增强了领导班子的创新力、凝聚力和战斗力。

强化素质能力建设，发挥基础作用。该院围绕检察工作的难点、热点，以修改后的刑诉法、民诉法为重点，全面加强业务知识的培训，努力提升全体干警的素质能力。该院建立了完善的教育培训体系，制定了科学的教育培训规划，2013年、2014年分别开展“检察官教检察官”活动11、4场次。同时，该院出台相关政策，作出硬性规定，将教育培训纳入目标管理和量化考核标准，并把教育培训的结果作为考核、晋升提拔的重要条件。

强化管理机制建设，发挥激励作用。该院修订完善《财务服务管理规定》、《车辆管理制度》等十余项机关管理制度，严格执行各项规章制度，提高了机关管理的科学化水平。该院制定《目标管理量化考核责任表》和《奖惩规定》，制定《市院22项考核责任表》和《县内9项考核责任表》，将各项考评任务下达给各考核责任人，做到任务明确、责任具体、分工合理。根据市院和县内通报的各项工作情况，检察长约谈考核责任人，每月召开考核责任人碰头会，确保各项部署和要求得到落实。

队伍建设经验交流材料篇4

1、严格资格准入是前提。纪检监察干部队伍素质对党风廉政建设和反腐倡廉建设乃至整个社会发展进步具有重要影响。加强纪检监察干部队伍建设首先必须要严格纪检监察干部的资格准入，切实做到每一名纪检监察干部的准入都实行“凡进必察”原则，在对其资格审查过程中严格把好关。一要强化资格准入标准。凡新进入纪检监察机关的干部，必须具备资格准入的基本条件，在此基础上，经过资格准入的相应程序（考试录用、资格审查、资格考察、资格认定），获得纪检监察干部任职资格，经过公示无异议程序后，方可正式调入纪检监察机关工作。二要强化廉政教育引导。将开展“三廉”教育作为所有新进纪检监察干部学习的重要内容，并将其作为一名必修课，纳入培训计划，通过嘱廉、考廉、示廉的“三廉”教育引导，促进纪检监察干部加强对主观世界的改造，使廉洁自律意识、为民服务意识和公仆意识根植于纪检监察干部心中。三要强化试用情况考核。在拟选调人选考察合格后，有针对性地设置一个“试用过渡期”，过渡期满后，对新进纪检监察干部的表现，由相关领导实行考核打分，并将考核打分结果交由纪委常委会讨论，由纪委常委会作出是否选调决定，以此确保每一名纪检监察干部都能胜任纪检监察工作，切实把好资格准入关、能力胜任关。

2、实施目标管理是根本。建立年度目标管理绩效考评机制，能有效调动纪检监察干部队伍的工作积极性，增强纪检监察干部争创意识，形成积极进取、奋发向上、你追我赶、不甘落后的良好局面，为推动纪检监察工作不断实现新突破，逐年上台阶、上水平营造浓厚的氛围。一是量化考核目标。通过制定实施《纪检监察机关年度目标管理绩效考评办法》和《纪检监察机关年度目标管理绩效考评细则》，将纪检监察各项工作进行量化分解，每项工作都确定出标准和目标，并实行百分制考核打分。同时，采取日常考核与年底集中考核相结合的方式进行考评，年终兑现奖惩。二是践行目标责任制。全面践行目标管理责任制，限制和减少人为操作空间，进一步规范和完善目标管理责任制，建立促进科学发展的干部考核评价机制，并将考核结果作为衡量工作业绩、评先选优等的重要依据。

3、加大教育培训是关键。长期以来，各级党委、政府高度重视反腐倡廉建设工作，坚持把建设一支人民满意的纪检监察干部队伍作为推动反腐倡廉建设深入开展的重要抓手，积极改善纪检监察干部队伍结构，加大教育培训力度，使纪检监察干部队伍素质得到了大幅提升。一要践行教育“一线工作法”，弥补基层教育培训的欠缺。坚持教育培训向一线倾斜，向基层纪检监察干部倾斜，弥补基层纪检监察干部知识储备的不足、业务知识的不精，切实提升基层纪检监察干部的素质。二要树立教育“一盘棋”思想，突出教育培训的针对性。注重逐级培训计划机制建设，坚持把下级纪检监察干部培训纳入上一级纪检监察机关的培训计划，针对纪检监察干部不同素质要求、知识结构、层次需要，制定培训的长远规划和阶段计划，有重点、有针对性地加强业务培训。三要注重教育“渗透结合”原则，确保教育培训的有效性。按照时代性、系统性、连贯性和实用性相一致的原则，坚持正面教育为主，实施全程式、全方位性质的教育培养，促使广大基层纪检监察干部真正实现学以致用、融会贯通，实现书面知识与实践知识的渗透结合，不断提高纪检监察干部的履职能力和履职水平。

4、抓好制度执行是基础。再好的法规制度，如果不去执行，也会形同虚设。纪检监察干部对所有管理约束自身的现行有效的制度，更应抓好贯彻落实，始终保持“要求别人做到的自己先要做到，要求别人不做的自己坚决不做”的思想，不折不扣地执行现有制度。一要争当制度遵守的自觉性模范。少数纪检监察干部对制度执行的重要性、必要性，对长期存在制度执行难问题造成的危害性认识不足，因此，纪检监察干部要把制度教育作为党员干部思想教育的重要内容来抓，不仅要着眼当前，还要立足长远地去抓制度教育，真正实现纪检监察干部模范带头遵守制度的表率。二要争当制度落实的创造性模范。对把制度当“摆设”，满足于照转、照抄、照搬，简单理解、被动执行，停留于“喊在嘴上、写在纸上、贴在墙上”等行为进行严厉的禁止，并在“抓落实、求实效”上下工夫，开拓创新，积极争当制度落实的先行者。三要争当制度建设的连贯性模范。在制度建设过程中，纪检监察干部要注重对制度策划、制度编写、制度完善以及实施后的连续性思考，对制度的宣传贯彻、监督、检查、考核层层把关，促使制度的各项内容、要求和措施连贯化，以制度建设的执行者身份，加强对制度落实后的持续跟踪，确保问题解决无遗留，实现人民群众利益的最大化。

队伍建设经验交流材料篇5

［关键词］材料科学与工程特色专业人才培养

［中图分类号］G642 ［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2013）08-0104-03

高校特色专业建设点的建设是教育部、财政部实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”（简称质量工程）的重要内容。2007年12月，我校“材料科学与工程”专业入选了部级“第二类特色专业建设点”。近几年，我们坚持“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的建设理念，推行材料科学与工程专业的特色建设，在人才培养、课程体系、实践教学以及师资队伍等方面有独特的经验，充分体现了专业特色，有力地提高了办学水平和人才培养质量。

一、探索创新人才培养模式，形成特色培养方案

新材料是21世纪几大支柱产业之一，材料学科在不断发展与演化，新知识、新理论、新方法和新技术层出不穷，同时材料涉及的领域很广泛，多学科交叉是其重要特征。为了适应这种特点及其变化，我们以“宽口径、厚基础、多样化和高质量”为指导思想，明确材料科学与工程专业的人才培养目标：培养掌握坚实的自然科学和人文社会科学基础理论、计算机基础和熟练掌握外语，受到较强工程技术和研究技能的训练，并掌握较宽厚的、系统的材料科学基础知识，具有较高综合素质和创新能力的高层次材料科学与工程技术人才，学生毕业后能够从事材料科学与工程领域中材料的性能改进、质量控制、开发新材料、新工艺和新技术等工程科技工作和技术经济管理工作。

为此，立足于厦门大学在理科领域的传统和优势，我们探索人才培养的新模式，并形成了以下三个特色的人才培养方案：（1）突出行业特色，对接国家和地方经济需求。对接国家战略和地方经济发展需求，特别是“海峡西岸经济区”建设的急切需求，重点培养航空航天材料、先进金属材料、能源材料、光电信息材料、绿色和环保材料等领域的创新型和复合型人才。（2）强化实践创新能力培养：进一步深化实践教学改革，增加实践教学环节，支持学生科研创新活动。（3）突出学生个性化培养：引导和鼓励学生根据自身特长和社会需求选择课程、选择科研课题，在一定程度上实现个性化的专业培养模式。实施国际化人才培养推动计划，开辟拔尖优秀人才培养的新渠道。

二、优化课程体系，推进课程改革与建设

（一）优化课程设置，完善课程体系

人才培养的质量关键在于科学合理的课程体系。我们在深入研究和比较德、日、美等若干材料强国研究型大学材料类专业本科教育的教学体系以及结合我校材料专业特点的基础上，多次修订了教学体系，对本专业课程设置进行优化，由材料科学与工程学科通修课、方向性必修课和方向性选修课等组成模块式的课程设置，形成科学的、特色的课程体系。学科通修课程是由最为重要、最为基础、最为核心的20门课程组成，新生入学后将不分方向，先修学科通修课程。从大二开始，根据个人的兴趣和爱好，结合本科生导师的建议，选择专业方向，系统学习材料二级学科的基础知识，三学年将开设若干门选修课，鼓励学生选修主修课程外的跨二级学科课程、个性课程和服务地方经济的相关课程，到了大四最后一学年将进行生产实习、综合实验和毕业设计等实践环节，全面提高学生的实践能力，为学生走上工作岗位或升学深造打下基础。

（二）重视课程建设，倾力打造材料特色的精品课程

学科通修课程纳入学校平台课程建设，要求由本专业最优秀的教师上课，并有计划、分批次地进行规划并建设成校级以上精品课程，同时建设精品视频公开课，促进精品课程的开发与共享。目前本专业有国家精品课程材料化学导论、福建省精品课程材料科学基础以及两门校级精品课程无机材料物理性能和材料力学，同时还有5门校级平台课程建设计划，两门超星学术视频公开课。这些精品课程的课件、习题等学习资料将进一步开发出网络学习资源，实现课程开放与共享。

（三）加强教材建设，推进教学改革研究

教材是知识的载体，通过精品教材建设，体现教学内容改革和教学研究成果，提高教学质量。现已拥有8部自主编写的教材，其中《高分子科学简明教程》、《无机材料化学》、《材料物理导论（第二版）》等3部被列为国家“十一五”规划重点教材，受到广大师生的好评，并成为国内多所高校的专业基础教材。鼓励教师进行课程建设和教学方法的改革与研究，教师已承担多项教改项目，并发表教学论文20多篇，涵盖课程教学、实验教学、教学体系等内容。

三、强化实践教学环节，提高学生实践创新能力

（一）构建“全程化、多元化、多层次”的实践教学体系

我们秉承“以学生为本，以能力培养为核心”的实践教学理念，，对本专业的实验教学进行改革，将实验课与理论课分离，独立开设实验课程，增设设计性、综合性实验、科研创新性实验，实验实践实训课程比例达到28%，构建了“全程化、多元化、多层次”的实践教学体系。“全程化”是指从大一开始，实践教学贯穿始终，四个学年不间断；“多元化”是指实践教学内容以材料学科为主，且涵盖化学、物理、机械、电子等多学科，形式为课堂实验、实训训练、科研创新活动和校外实习实践相结合；“多层次”即为基本型、专业型、综合型、创新型和应用型五个技能层次的培养。

（二）完善实验教学平台，建设部级实验教学示范中心

我们重视材料科学与工程专业实验教学示范中心的建设，近两年先后投入五百多万，极大地改善了中心的实验环境和仪器设备条件，使中心成为培养材料科学与工程专业创新型和复合型人才的重要平台，目前该中心已经拥有包括材料合成、加工、热处理、形貌观察、性能测试等14个实验室，实验室使用面积1200多平方米，仪器设备总值达到一千多万元，24小时365天全面开放，与此同时，还将网络技术和现代材料实验教学结合起来，实现了实验数据的网络化管理和智能化实验室管理。

（三）以“天生我材创新基金”为抓手，强化学生创新能力培养

为配合特色专业的实践教学和创新人才的培养，学院拨出专用经费，启动了“天生我材创新基金”，结合“厦门大学基础创新科研基金”、“大学生创新创业训练计划”和“挑战杯”竞赛等，促进学生自主创新兴趣和能力的培养，提高学生的实践能力和创新能力。

（四）加强校企合作，在骨干企业建设一批稳定的教学实习基地

校企合作是拓展实践教学空间、提高学生应用能力的有效途径。通过校企全方位、多层次的合作，有效地解决了高校工科教育中理论与实践脱节、实验设备水平滞后于产业技术发展、封闭培养环境与人才成长过程不适应等问题。目前与中航工业集团、厦门钨业股份有限公司、厦门虹鹭钨钼工业有限公司、南平铝业、厦门翔鹭化工有限公司等多家企业建立了教学实习基地。同时，合作的企业在学院设立了专门奖学金，主要有：“鑫展旺奖学金”、“大平―容华乃梅奖学金”、“海堡奖学金”、“OTI―利明奖学金”、“KPP鞋底科技奖学金”、“大洋气雾剂奖学金”、“三达奖学金”等，促进创新型、应用型人才的培养。

四、加强师资队伍建设，建立优秀教学团队

（一）“点面结合”，建设一支年富力强的师资队伍

“点”上抓学科带头人和骨干教师队伍建设：利用国家“”、“闽江学者奖励计划”和学校高层次人才工程的有利条件，引进教学和科研等方面都很突出的高层次学科带头人；在此基础上，通过加强团队建设，造就一批高水平的教学科研骨干，并力争进入国家高层次人才培养计划。“面”上抓各类人员素质的普遍提高，尤其是青年教师的培养。建立和健全青年教师的培训机制和激励机制，鼓励、支持青年教师出国研修提升学历水平和国际视野；开展青年教师教学技能比赛，并实施青年教师导师制，通过传、帮、带，全面提升青年教师的教学科研水平。

（二）建立稳定的、年龄、结构合理、具有先进教育理念和献身教育事业精神的教学团队

采用课程组形式建制，由学科负责人担任基础课程组组长，精选具有不同学科背景的教师组成教学团队，教学与科研相结合，吸引年轻博士和博士后充实到教学团队，实现了师资队伍的年轻化、高学位化。其中材料科学基础系列课程教学团队获得福建省教学团队荣誉称号。

（三）通过“校企合作”，吸引一批骨干企业的技术高管作为兼职教师

利用与企业合作的良好关系，已聘请中航工业集团、厦门钨业、南平铝业、三钢集团、福耀集团、新加坡三达集团、烟台德邦电子材料有限公司及其他骨干企业的9位技术高管作为兼职教授，并为本科生开设短课程或系列技术前沿讲座。

五、积极开辟 “第二校园”，推动国际化人才培养

（一）加强国际间人才培养的合作与交流

推进与境内外高校、科研院所学生的互派、交流，大力支持本科生参加国际间的学术活动，提高学生的国际交流水平和国际视野。目前与美国匹茨堡大学、英国伦敦大学玛丽女王学院、日本东北大学、新加坡国立大学等境外知名高校建立了联合培养学生和学生互派的协议。每年通过国际（地区）项目合作、联合培养、短期交流等境外学习项目，选拔10~20个拔尖学生到境外一流大学进行短期学习交流，以此提高学生跨文化学术交流能力。

（二）建立海峡两岸高校材料学科合作机制

利用与台湾地区高校的地缘关系，积极推进与台湾高校的人才培养方面的合作，并建立了长期稳定的合作机制。与台湾大学、台湾清华大学、台湾元智大学、台湾中兴大学等多所高校签署合作协议，开展互派交流生，实行学分互认，课程互选，进行联合培养；与台湾地区高校合办新材料周，双方教师互相到对方开展材料类系列讲学、开设材料前沿的短课程及高层次的学术研讨。

结束语

经过多年的改革与建设，厦门大学材料科学与工程专业形成了鲜明的专业特色，在教学、科研、社会服务等方面都取得了良好的成就。“材料科学与工程”本科专业被列福建省高等教育专业综合改革试点专业，材料科学与工程专业实验教学示范中心2012年获批“十二五”部级实验教学示范中心。学生的创新能力和实践能力显著提高，有4个本科生项目获部级“大学生创新创业训练计划”立项，在历届国家和省级“挑战杯”大学生创业计划竞赛中多次获得金、银、铜奖，在台湾东元科技创意竞赛（国际性竞赛）中连续两次获得最高奖项――杰出奖。在厦门大学“景润杯”数学竞赛、物理知识竞赛、机械创新设计大赛等学业竞赛中屡创佳绩。人才培养效果好,毕业生认可度高。毕业生的一次性就业率达95%以上，位居学校各学院前列。

专业特色的建设是一项长期的工程。在今后的专业建设中，我们将积极以产业需求指导教学，以学科发展带动教学，以行业实践促进教学，同时进一步依托部级实验教学示范中心，搭建创新人才培养的平台，培养具有优势竞争力的应用型、复合型和创新型人才。

［参考文献］

［1］张泮洲,侯立松.浅议高等学校特色专业建设［J］.教育与职业，2004，（1）：22-23.

队伍建设经验交流材料篇6

关键词：建筑产品；交底；预控

一、前 言

如何做好预控，是监理工作的核心问题之一，结合建筑产品的特点，我认为做好交底工作是监理做好预控工作的重要手段之一。交底，简单地讲就是交待某事物的底细。具体到建筑产品上来讲，我认为不光有交待，另外还有交流沟通的意思。建筑产品是一个综合、复杂、庞大的产品，某一个人或某一个部门很难对所有有关问题都非常清楚。监理部门通过对施工企业的交底，可以使其他建设各方能了解监理的操作程序、工作方法、控制要点等内容，同时，通过交流沟通使建筑物内在的、隐含的东西更加透明,以利于在后续的施工过程中加以管理和控制。

二、建筑产品的特点

建筑产品本身不同于其他行业的产品，具有固定性、多样性、体积庞大的特点。

1、建筑产品是固定的

由于建筑物的基础都要和土地直接发生联系，因而建筑物在建造中和建成后是不能移动的，这就决定了建筑生产的流动性，与建筑物有联系的人员、材料、机械设备等都必须围绕着它上下、左右、内外、前后移动，不同的工种在同一建筑物上作业，不可避免在施工中产生一些矛盾，使得建筑施工的管理成为一个综合的系统的工作，因此，需要充分利用、组织好施工资源，科学地组织施工，才能控制好工程质量。

2、建筑物具有多样性

随着经济发展和施工技术进步，生产、工作、生活条件的不断提高，建筑物的建筑外型、结构设计、内部设施呈多样化，加上新工艺、新材料的发展和应用，建筑物与建筑物的差异相当大。建筑物的多样性决定了各种专业施工队伍的应运而生，因此，对各种专业知识的学习与掌握，对专业队伍的管理，在质量控制中越来越占据重要位置。

3、建筑物的体积通常较庞大

建筑物体积庞大，使得建筑物不具备在室内生产的条件，露天作业受到风、雨、雪、温度等的影响，因此，在特殊条件下施工，如何保证工程质量，需要有一套完善的可行的施工质量保证措施。

三、组织实施好第一次监理交底

1、按《监理规范》的要求提示施工企业在工程正式开工前应做的具体准备工作。其中现场的质量管理体系、技术管理体系、质量保证体系、工程的总进度、施工组织设计、各专项施工方案、分包单位的选择与控制等作为主要方面来要求；

2、提出对原材料进场的基本控制要求。严格按现行建筑工程质量验收规范标准执行，对质量控制要求特别严格的如水泥安定性等的质量控制要求重点交底，确保工程原材料质量符合设计、规范要求。

3、提出监理工作程序的控制要求。围绕“严格规范、白纸黑字”的管理原则，明确检验批、分项、分部、单位工程的验收组织单位、组织人员，参加单位、参加人员和验收程序，强调未经监理工程师签字，建筑材料、建筑构配件和设备不得在工程上使用或者安装，施工单位不得进行下道工序的施工。未经总监理工程师签字，建设单位不拨付工程款，不进行竣工验收，明确旁站、巡视、平行检验的相同与不同，杜绝把监理日常巡视当验收。这样，使工程检验批、分项、分部验收按部就班，进展有序，工程质量得到保证。

4、提出安全文明施工的控制要求。由安全监理工程师根据工程实际情况对工程临时用电用水、基坑支护、塔吊、施工电梯、脚手架、模板的施工方案等安全技术措施进行阐述，要求施工企业编制专项方案。

5、工程监理、技术等资料的报验、归档要求。由熟悉工程资料报验、归档要求的专职监理人员对承办企业进行交底。确保工程技术资料能及时整理归档。

四、认真参与、组织设计交底。

按《监理规范》的要求在设计交底前，熟悉图纸，能够充分领会设计意图，有利于在以后的监理过程中准确把握施工重点、要点。

五、组织参与施工企业的技术交底。

施工企业的交底一般分三级，分别为项目技术负责人对各专业工长、各专业工长对各专业施工班组长、各专业施工班组长对具体施工人员。目前，技术交底制度在许多施工企业不能贯彻到底，部分企业甚至形同虚设，即使有也往往不能落到实处，这容易形成现场管理脱节，项目部的管理要求不能贯彻到最基层，工程质量难以保证。

六、对新规范、新标准，重点、难点进行专项交底。

随着建筑业的不断发展，新工艺、新材料的不断应用，国家、省、行业的新规范、新标准不断推出，现实要求作为第一线的监理人员必须不断学习新的东西，并且要求现学现用。对于发现的新东西，监理应及时组织对施工企业进行交底，使建筑工程质量能满足现行规范、标准的要求。在实际工程监理过程中，我们曾发现箍筋弯钩平直长度以前只要求≧10d，现在要求要同时≧75㎜，其实就是要求ф6的箍筋弯钩平直长度要≧75㎜，而不是原来的60㎜，这样的例子还有很多，虽然有的是细小问题，但能体现出规范、标准的不断推陈出新。按《福建省建设工程安全生产管理办法》的精神，要求施工单位针对悬挑外架进行专家论证。另外，对重要的质量保证体系内容如检验批的划分、试块、试件的留置等，监理组都要进行专项交底，通过交底，帮助施工企业理清质量保证体系控制思路，使质量保证体系系统、有序地落实执行。

七、对专业施工队伍进行专项交底。

建筑物的多样性决定了各种专业施工队伍不断涌现，目前，各种专业队伍如钢结构、幕墙、节能、网架、门窗、防水、桩基础、中央空调等层出不穷，专业技术水平良莠不齐，而现在的建筑工程或多或少基本都能碰到这样的队伍，如何来规范要求这些队伍的施工，成为保证工程结构安全和使用功能的关键问题。我们一直坚持对分包专业队伍进行技术交底的制度，我们自己或邀请公司专家把建筑工程质量验收规范和施工技术等的要求向其明确，尽力避免不必要的损失。

八、对同类工程质量通病向施工企业进行交底。

监理人员不同于和施工人员，施工人员具体负责组织实施工作，他的接触面、接触范围相对较窄，而监理人员遇到的工程无论从数量、类型上都要多于前者，他有条件把同类工程的质量情况作出整理、总结，从而了解同类工程容易产生的问题和产生的原因，在后续的监理工作中遇到相同类型的工程时，把此类工程质量通病向施工企业做一交底，这样不仅能避免许多工程质量通病的出现，也容易在施工企业中树立威信，使现场监理工作开展的更加顺利。

《建筑工程施工质量验收统一标准》规定工程施工质量验收人员应坚持“验评分离、强化验收、完善手段、过程控制”的指导思想。工程项目监理制作为国家工程领域大力推广的四项制度之一，工程监理人员在工程质量的管理、验收、评定中占有重要地位，如何按《标准》的指导思想去管理好工程，尤其是如何管理好工程质量，是每一位监理人员应该思考的问题。

队伍建设经验交流材料篇7

关键词：现场；施工管理；质量

Abstract: Inrecent years, the construction market competition intensified, the constructionenterprises in order to be able to survive in market competition, thedevelopment of Construction enterprises of the construction site is a gatheringplace of the flow, logistics, information flow, building products ultimately aplace to grasp the construction site management has become increasinglyprominent and important. Grasping the market, within the grasp of theconstruction site, has become the consensus of many entrepreneurs.

Key words:live; construction management; quality

中图分类号：TU71文献标识码：A

引言：工程项目实施的全过程中,施工企业为了实现工程项目的总目标,确保工程质量,缩短建设工期,降低工程造价,必须对工程项目进行全过程的目标管理。一项工程是经过决策、设计、现场施工、竣工验收等几个阶段形成的，各个阶段各个环节相互衔接、相互制约，对工程质量都有一定影响，其中现场施工阶段是形成最终产品质量的重要过程，在这个过程中，影响因素多，涉及面广，劳动投入大，为此，做好现场施工管理工作，应是基建工作中的重中之重。

一、工程施工现场管理的几个内容要点

1、以工程项目为对象，签定跟企业的项目经济承包责任合同，全面履行合同的条款和承诺，对企业负责。

2、进行施工前的准备工作，组织图纸会审，确定施工方案，编制施工组织设计，保障工程顺利开工，提供人员、材料、机械设备优化配置方案，并组织分阶段进场。

3、按施工方案，进行施工过程中经常性准备工作，满足工程的需要。

4、搞好施工阶段各项工程项目的组织和控制，及时跟踪各项施工指标和信息传递与处理实现最终施工目标的最优化。

5、按照施工计划，施工组织设计的要求，利用施工任务单或作业项目承包合同的形式，搞好工程各分部分项工程的施工管理。

6、组织工程交工验收的准备工作，妥善完成交工验收和回访保修工作。

二、加强施工过程的管理，实施动态控制

施工项目的管理目标确定后，必须通过有效的管理来实现，由于施工项日的特点是周期长、工作量大，在施工过程中有诸多的干扰因素。所以，必须进行动态控制，以不断地排出干扰实现控制目标。施工项目的干扰因素来自多个方面：

1、施工队伍的干扰因素

项日前期施工队伍的选择是项目管理中一个很重要的环节，不管是劳务分包队伍还是工程分包队伍，选择一个信誉不好实力又不强的队伍进场后，到了一定的时间，他们就会以各种不合理的条件来要求项目部给予他们各种的优惠，不答应的话，他们就会采取一些类似“流氓’，的手段来进行“报复”，比如：停工或施工进度像“蜗牛”，带人围堵项目部等等，要清理这些队伍既延误了工期，在经济上要付出相当的代价。

2、人的干扰因素

包括决策的失误，计划不周，指挥不当，控制协调不力，责任不清，行为失误等人的干扰因素是影响目标实现的一个主要原因，尤其在管理层、决策层其影响面就较大，因此，选派项目经理必须慎重，要求有较高的政治素质和业务素质，有较强的组织能力和指挥协调能力。对项目的主要管理人员和施工工班长、质安员、成本员、材料员都必须德才兼备，能胜任本职技术业务工作。对严重失职或不称职的人，应及时撤换或调整。

3、材料干扰的因素

包括供应不及时，供应品种、规格、数量、质量不合乎要求，价格不合理，材料试验中的问题，材料使用不当等，也可能发生类似材料的问题，会直接影响到施工进度、工程质量、工程成本应由项目经理责成材料部门严格按计划，材料的质量要求组织材料分期分批进场，加强计划性，所提供的材料和半成品应有相应的质量证明，如出厂合格证，原材料检验试验报告和材料证明书，严格控制材料的采购成本，杜绝材料采购中吃回扣，以次充好的违纪行为。

4、机械设备的干扰因素

机械选用不当、供应不及时、操作中出现的问题、机械故障、维修不当、利用率低、效率发挥不好、更新不及时、收费不合理等影响施工正常进行，导致质量事故，安全事故发生。这类问题涉及到施工准备中对机械的合理配置问题以及动力部门的工作范围，应通过施工组织设计阶段的施工方案前期解决，施工中出现的各种机械使用问题，应加强岗位责任制，严格按操作规程进行保养，维修和持证操作，对确定不能满足生产的机械则由动力部门进行平衡调度。

三、现场工程管理中要实施科学的工程质量管理

工程质量的好坏决定整个工程的命脉。而质量管理是现场工程管理的一项重要内容。现场工程质量管理可以采取以下措施：

1、建立规范的管理制度，以书面的形式对施工单位规定需要完成的任务，明确规定施工单位责任。

2、现场进行监测控制，监测人员应对工程中出现的容许误差作出严格的控制。对于不符合工程要求的要责令其施工单位作出处理。

3、建立新的安全管理模式，安全管理是关系到国家和人民生命和物质财产安全的大事。现场工程安全管理应由施工企业负起责任，监理单位应起到有效的监督管理作用。建立新的安全管理模式是最大限度地减少或杜绝施工事故的发生。

4、采用支付手段控制，当施工单位未按要求完成任务时，拒绝支付工程款。这也是现场工程管理控制质量的最有效手段之一。通过质量管理控制能有效地减少或避免损失和错误，确保工程施工的顺利进行。

现场工程管理力度将直接影响工程进度、工程质量。要控制好工程质量，必须要对工程整体情况有及时的和全面的了解，形成有效的科学的监督，这样才能创新管理。

四、做好工程的工期管理，按时交付使用

随着城市建设规模的不断扩大，房屋建筑较为紧张，所以从开工到验收交付使用的时间紧迫，工程的工期管理至关重要，作为现场施工管理必须重视如下工作:

1、检查实施工组织方案

检查和督促施工队落实施工组织方案所需的机械、人力等，及时纠正不切实际的安排和作法，检查材料及半成品的进场情况，及早发现偏差，尽早督促解决。

2、及早做好装饰材料的选定

作为现场施工人员应该及时提醒有关方面人员，尽快确定，有关材料的品种、规格、颜色，施工队才能尽快的作出相应的施工计划，定购材料，合理安排劳力和机械，做到胸有成竹，确保工期。

3、适时做好各方协调工作

作为现场施工管理人员，对影响施工的停水停电，积极主动排除故障，尽快恢复施工，以免造成停工损失。加强与工程周边的联系，尽力解决施工的有关纠纷。同时及时提醒施工队人员。各种管道和配电线的位置及走向，督促各班组的分工合作，按图施工，以免日后造成返工而拖延工期，确保按期保质交付使用。

五、总结

总之，施工现场的管理是一项较为复杂的工作，要站在企业生存与发展的高度来认识工程质量,坚持“以质取胜”的经营战略,科学管理,规范施工,多建精品工程,以此推动企业拓宽市场,赢得市场,谋求更大发展。必须事无巨测，随时做好防备工作，方方面面均需有所准备，同心协力，才能按时保质地完成施工任务。

参考文献：

【1】叶锐清,武中刚.浅谈工程管理中的几点问题[J].中国高新技术企业,2007,(5).

队伍建设经验交流材料篇8

【关键词】房屋建筑工程；施工管理；质量控制

一、房屋建筑工程质量的特点

1、影响因素多。如立项决策、设计、施工、机械、环境、工艺方法、技术措施、管理制度、人员素质等都直接或间接地影响工程项目的质量。

2、质量波动大。工程建筑因其复杂性、单件性，不像一般工业产品的生产那样有固定的生产流水线、规范化的生产工艺、完善的检测技术、成套的生产设备、稳定的生产环境以及相同系列规格和相同功能的产品，所以其质量波动大。

3、质量变异大。由于影响工程质量的因素较多，任一因素出现了问题，均会影响工程建筑系统的质量变异。如材料规格、品种使用错误、施工方法不当、操作未按规程进行、机械故障和设计计算失误等等，均会形成系统因素的质量变异，产生工程质量事故。

4、质量隐蔽性大，终检局限大。工程项目在施工过程中，由于工序交接多，若不及时检查和发现其存在的质量问题，事后表面上质量尽管很好，很可能内部质量就存在质量隐患。

二、施工质量管理的原则

1、坚持“质量第一，用户至上”原则。建筑产品是一种特殊商品，

使用年限长，相对来说购买费用较大，直接关系到人民生命财产的安全。所以，工程项目施工阶段，必须始终把“质量第一，用户至上”作为质量控制首要原则。

2、坚持“以人为核心”原则。人是质量的创造者，质量控制必须把人作为控制的动力，调动人的积极性、创造性，增强人的责任感，提高人的质量意识，减少甚至避免人的失误，以人的工作质量来保证工序质量、促进工程质量的提高。

3、坚持“以预防为主”原则。以预防为主，就是要从对工程质量的事后检查转向事前控制、事中控制；从对产品质量的检查转向对工作过程质量的检查、对工序质量的检查、对中间产品（工序或半成品、构配件）的检查。这是确保施工项目质量的有效措施。

4、坚持“用质量标准严格检查，一切用数据说话”原则。质量标准是评价建筑产品质量的尺度，数据是质量控制的基础和依据。产品质量是否符合质量标准，必须通过严格检查，用实测数据说话。

5、坚持“遵守科学、公正、守法”的职业规范。建筑施工企业的项目经理、技术负责人在处理质量方面的问题时，应尊重客观事实，尊重科学，正直、公正，不持偏见；遵纪守法、杜绝不正之风；既要坚持原则、严格要求、秉公办事，又要谦虚谨慎、实事求是、以理服人。

三、房建施工管理与质量控制措施

（一）建立完备的施工质量保证体系

工程开工必须从建立质量管理体系，落实质量生产责任制入手，明确参建各方施工质量职责，提高各方对质量控制的重视程度。而且要成立由业主、监理、设计、承包商等所有参建单位，主要领导及主要负责人组成领导小组，建立管理领导机构，定期到现场全面检查，根据工程参建方在工程建设中的职责，按“业主宏观管理，监理监督检查，承包商全面负责，作业人员具体保证”的原则，制定责任制，对工程各参建单位所有人员的质量职责进行明确划分。

（二）全面编制“施工组织”设计

指导性好的施工组织设计文件，对项目施工、保证进度、质量和管理均起到重要的推动作用。但也有一些施工单位编制的施工组织设计，并不结合项目的实际情况，而是照抄照搬其他项目的内容，有的仅有土建施工，没有水电、消防和弱电专业安装的内容，有的只列出项目班子人员名单而没有职责分工，有的缺少施工安全质保管理和文明施工的内容，有的缺少主要工种操作规程，有的对检测要求、建筑设备型号交待不清等等，所有这些都应在编制施工组织时候要充分考虑。还要在监理提出审查意见后，按要求补充、修改完善。

（三）施工材料与人员控制

人是指直接参与工程施工的组织者、指挥者和操作者。在施工前要审查承包单位的技术资质，看其是否具有按期完成工程任务并确保工程质量的技术能力及管理水平。近几年来，由于施工企业的体制改革，国退民进，加上建设规模迅速扩大，大量农民工涌入建筑队伍行列，这些人的素质较差，对建筑队伍的整休素质有较大影响。有的承包单位技术人员少，技术力量薄弱。现场施工管理要以“人为核心”，以人的工作质量保证工序质量，提高现场施工管理水平。同时，要健全工程质量监督机构，提高质量监督人员素质水平。现场施工要健立质量保证体系，应有明确职责，以一个口径说话，统一处理施工现场的全部问题，管理人员要逐步适应建设管理的需要，努力学习工程管理的新知识、新技术、提高自身的素质水平，做到标准化、规范化管理施工，才能从根本上提高施工现场的生产效率，工作效率，从而建立一个科学而规范的现场作业秩序。

严格控制建筑材料的质量。相关部门必须严格把关，把紧材料的采购关，检验关以及使用关，从而确保工程的质量。进场材料质量的验收相当重要，对材料外观、尺寸、状态、数量进行进场检查。尤其是对材料外观进行检查，是任何材料进场验收中必不可少的重要环节。此外，一定要检查材料的质量证明文件，因为材料内在质量更加重要。进场材料必须有生产厂家出具的产品质量证明文件。检查材料性能是否达到规范规定的合格标准，当设计有要求时，还必须符合设计要求。最后一项值得关注的结点就是对主要材料的抽样复试。为确保工程质量，对涉及地基基础与主体结构安全或影响主要建筑功能的材料，应当按照有关规范或行政管理规定进行抽样复试。其实，这些工作，如果不能做好的话，工程监理那里也是难以交待的。

（四）严格监控施工环节

在施工过程中，通过对施工环节的严格监控，确保工程能无误的进入下一阶段，要加强对施工现场管理人员的考勤。管理人员要经常到施工现场了解施工进度，监督施工人员的工作，减少质量问题的发生；要通过对施工阶段出现问题的记录，积累经验，杜绝相似问题的发生；要查看设计图纸，对施工阶段重点项目准确定位；要经常和施工人员进行交流，在交流中发现问题，解决问题。

（五）工序控制

工序预控法是实现工序质量控制的有效方法。预控法是在工程质量问题出现前进行的控制。它需要采用统计的方法，通过抽查对每一道施工工序进行检验。通过对检验的数据的分析来判断工序的质量，如何检查合格则继续施工，如果检测存在质量问题，就必须及时采取纠正措施，从而保证工程的质量。为确保工序质量控制预控法能够顺利实现，必须做好以下工作：

1、施工人员必须掌握对产品质量的要求和工序控制的要求。同时熟悉工序加工规格和技术标准。

2、量具、仪器、样件等各种检验工具必须都要真准备齐全，并有专业的检验人员来操作。

3、施工人员具备纠正能力，积极贯彻落实纠正措施。

（六）现场环境控制

影响工程质量的环境因素主要包括现场自然环境因素（主要指工程地质、水文、气象以及不可抗力等因素）和施工作业环境因素（主要指周边建筑、地下障碍物、排水条件、施工通风、照明、安全防护设施、交通运输条件等因素）。根据工程施工不同阶段的特点，采取有效的措施应对影响质量的环境因素。如混凝土工程、土方工程、水下工程及高空作业等，应拟定季节性保证施工质量的有效措施，以免工程质量受到冻害、干裂、冲洗等的危害。

（七）加强过程质量检查与监控

质量检查分为自检、互检、交接检三项内容。自检：就是在每一项分项工程施工完后均由施工班组对所施工产品进行自检，若符合质量验收标准要求，可由班组长填写自检记录表。互检：经自检合格的分项工程，在项目经理部专业工程师的组织下，由施工队伍工长及质量员组织上下工序的施工班组进行互检，对发现的问题上下工序班组应认真及时地予以解决。交接检：上下工序班组通过互检认为符合分项工程质量验收标准要求，双方填写交接检记录，经施工队伍工头签字认可后，方可进行下道工序的施工，还要经项目专业工程师监督检查认可。

过程质量监控。在施工队伍管理上，关键的问题是要把施工队伍管理融入到总包管

理中去，并接受总包的组织与协调。在各分项工程施工前，组织分包技术人员参加方案讨论，并全面听取其合理意见和建议。要求施工队伍执行总包下达的各项施工方案、技术交底、整改通知、指令或指导书等。对施工队伍出现的质量问题，不论大小，都应严格把关，了解原因，并提出批评甚至处罚。在过程质量监控中，可每周由项目质量负责人组织施工队伍及项目技术负责人对在施工工程进行实体质量检查，然后由施工队伍写出本周在施工工程质量总结报告交项目质量负责人，再由质量负责人汇总，以《周质量管理情况总结》的形式发至项目经理部有关领导、各部门和各施工队伍。在这个过程中，对质量好的承包方要予以表扬，对需整改的部位应明确专人限期整改，并逐项检查是否彻底整改，落实跟踪处理。

（八）加强成品保护

成品保护，不仅仅是局部的事情，而是对整个工程的全面要求。在现场施工过程中，对于阶段性完工成品要加强保护，如果保护措施不到位，就对给整体工程质量埋下隐患，严重的还会造成工程难以修复的永久性缺陷。正确的施工顺序是加强成品保护的前提，施工顺序颠倒就会引起工序的交叉污染。施工前，一定要制订详细的施工计划，派专业人员审核工序的合理性，经批准后才能实施施工计划。由于未合理安排工序而造成的成品污染，应追究有关责任人的责任。各专业应相互沟通，避免产生交叉作业。相互影响发生时，各方应加强协作，采取相应的成品保护措施，将其对成品的影响降低到到最小程度。

四、结束语

如前所述，建筑工程是一个系统的、涉及面最广的管理工程。只有做好了管理与质量控制工作，才是有效的保证工程质量。施工质量管理作为工程管理中的一个子系统，还有许多的地方需待改善，这需要所有的施工单位能够树立良好的质量意识，共同推进建筑工程项目的质量管理，为提高施工质量共同努力。

参考文献：

[1]周振高.建筑工程项目质量控制探讨[J].科技信息.2007（13）.

[2]张志毅.建筑工程项目施工阶段的质量控制研究[D].北京交通大学.2007.

[3]林旭东. 探讨房屋建筑工程施工质量管理[J]. 科学之友，2010（02）.

队伍建设经验交流材料篇9

主题词：材料使用供料控制模式

一、我国建筑业材料使用供料控制模式发展沿革

建国以后，我国建筑业基本是参照前苏联管理模式，也就是物资供应部门按计划申请指标，生产作业班组按图纸用量加额定损耗领料使用，改革开放以后，随着生产规模的扩大，劳务队伍开始进入建筑领域，由于其用工性质决定其行为，为实现对其使用材料的管控，建筑业主要材料使用供料控制模式分别经过了限额领料、限额供料、完工节超考核，劳务队伍总价包干全部或部分自购材料，再回到限额供料、过程动态核销、完工节超考核诸多形式，这其中由于劳务队伍非项目责任主体，自购材料质量难以保证，由于我方不控制其进货数量与质量，往往是我们给的是合格品的价格，其采购的是等外品的材料，且偷工减料现象也时有发生，为此，材料采购又逐步由我方采购，但只采用限额供料不能对其材料使用进行有效的动态控制、而完工节超考核又不能动态监控其过程材料使用情况，一旦发生偏差补救困难，为此又增加了过程动态核销，其主要目的也就是要保证合格的原材料足量投入工程使用，确保产品质量。

对用于项目施工作业的辅助材料，则从限额供料基本过渡到了由劳务队伍自购模式，但

二、引起建筑业材料使用供料模式变化的主要原因

之所以近三十年材料使用供料模式有如此多的变化，其主要有以下几个原因：

1、建筑业规模快速扩张中企业员工规模扩张的仅是技术与管理队伍，原有的作业层员工队伍甚至于在逐步萎缩，大量使用劳务人员成为建筑业的主要用工形式。

2、由于项目质量与成本主体责任不可能全部转嫁到劳务人员与劳务队伍上，只有通过过程控制来保证质量少出偏差，成本得到有效控制。

3、劳务人员与劳务队伍良莠不齐，其素质也不能确保其在无有效控制手段的情况下能够严格遵守施工规范，且目前劳务人员与劳务队伍仍属买方市场，一旦出现质量、成本偏差，其可一走了之，就是赢得官司，但残局仍要企业收拾，信誉损失也要企业承担。

4、目前从事建筑业的劳务人员流动性高，特别是在市内形式上封闭，实际上开放的现场施工，材料使用供料控制更显其重要性。

5、基于项目运营成本的考量，原来建筑业通常采用的自设仓库，作业队按需领用的做法，目前只是在用于工程实体中体积小价值高材料管理时采用，考虑到二次倒运费用也是一笔不小的费用，目前基本上是材料直送现场，且基于采购批量与错峰采购等因素，现场储备数量可能在短期内不能立即使用掉，这就必然要求有相应的管理控制手段。

三、当前建筑业常见的几种材料使用供料形式

1、限额供料，完工节超考核。

此形式一般在项目工期短，工程量不大，施工场地相对封闭的项目使用，项目按生产进度与对应使用需要量加额定损耗供料，项目完工，作业队办理完退料手续后，进行完工节超考核。

此种方式也要求劳务作业队伍的履约能力与企业信誉较高。

2、限额供料、过程动态核销、完工节超考核

此为目前项目采用的主要形式，在此增加过程动态核销是基于以下二方面的考虑：

一方面是动态监视材料使用情况，通过过程动态核销，验证其材料使用是否在合理范围之内，及时发现材料节约与超耗的原因。

二者是通过此种方式动态反映现场存料情况，确保材料安全。

过程动态核销方式是建立在劳务队伍二级库管理的基础上的，二级库管理是通过对材料收发存的动态管理，实现对劳务队伍材料从项目部交货、使用、现场存货动态的全过程控制。

3、委托采购、过程动态管理

对项目材料使用规模不大，价格透明、质量控制要求明确，专业性强的材料，在劳务作业队伍的履约能力与企业信誉较高的前提下，可采用委托劳务队伍采购，项目组织质量、数量验收的方式进行材料使用控制。

队伍建设经验交流材料篇10

[关键词]独立学院；管理学原理；精品课程；优化策

一、前言

为进一步贯彻落实《教育部关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》的精神，教育部于2003年启动了《高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作》，精品课程建设本着“开放和共享”的精神，旨在建设一批集合一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程，为全面提高高等教育教学质量，造就数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才提供有力支持。独立学院起步比较晚，精品课程建设才刚刚起步，很多方面还不成熟，在精品课程建设上需要付出更为艰辛的努力和探索。通过分析研究2003年～2009年《管理学原理》部级精品课程，并结合对武汉理工大学华夏学院《管理学原理》精品课程的现状剖析，从教师队伍、教学内容、教学资源、教学管理五个方面提出了《管理学原理》精品课程建设的优化策略。

二、《管理学原理》部级精品课程特色分析与研究

1.打破了传统的教学模式。以直观形象的多媒体课件、结合便于交互的网络课程进行教授，使学生更容易接受晦涩、抽象的知识，还可以进行经验和思想交流，提高学习的效率。

2.鼓励教授亲临讲台。教授担任主讲教师，讲授基础的理论知识，教授丰富的教学经验和渊博的知识，能充分调动学生的积极性和主动性，便于其对课程内容的理解和掌握，大大提高了课堂的教学效率。

3.立体化教材建设初具规模。由传统的单一课本教材发展到包含纸质教材、多媒体课件、录像教材、实验教材(实验指导材料)和网络课程相结合的立体化教材。立体化教材的采用对学生基础理论知识的掌握、思维的拓展和适应社会的能力培养方面具有举足轻重的作用。

4.开展实践教学活动。为学生创设良好的实践环境，便于提高学生处理问题和解决问题的能力，做到理论联系实际。针对课程的特点为学生提供了课堂之外的实践基地，建设实验教室，以便培养其能力。重视实验教师的培养和使用，有助于学生有规范的进行实践活动，在实践中遇到的问题也能及时得到解决，从而使学生更好地掌握理论知识，并能灵活的运用到实际的工作和学习中，提高学习效率。

5.教学网站建设注重在线交互。短短的课堂讲授不能满足具有不同接受能力的学生的学习需求，课外辅导虽然可行，但是教师与学生在时间上、空间上存在一定的差异，难以协调，网络课程的推出为学生进行课后自学、经验交流提供了方便。师生之间可以突破时空的限制，相互提问、交流意见和经验，学生之间也可以进行交流和互动，利于发散思维和开放思维的培养。随着资源建设规模的扩大，很多教学和学习资源免费在网上，便于各大高校之间教学方法和经验的相互借鉴。可以说，在线交互为学生提供了一个课外自学的良好环境。

6.资源建设规模的日渐完善。利用网络的教学资源库规模更加庞大，包含的内容更为的丰富，有习题库、案例和图库、考试题库、教学录像、课程教案、辅助资料等，为学生和教师提供了完备的教学和学习环境。部分课程还提供了资源定期更新，将学科前沿的知识进行及时的进行填充，使学生能够既接触经典知识又了解学科的最新动态，拓展了知识面。

三、独立学院《管理学原理》精品课程的现状分析

课题组花费较多时间构建完善的教学与科研组织结构，精心建设教研的四大梯队：第一梯队，由具有较高的科研水平、丰富的教学经验和较强的课程管理能力的教授当任学科领军人物。第二梯队，课程主讲教师中还有两位教授，是专业带头人。第三梯队，由骨干教师组成学术骨干力量。第四梯队，有青年教师组成学术发展力量。针对目前独立学院的学生特点、独立学院人才培养目标，缩写了适合独立学院学生的《管理学原理》教材及与之配套的《管理学原理习题与案例库》。

在课程建设过程中，课程组十分注重持续提升教师的整体素质，创造条件，利用各种机会，鼓励教师通过各种途径提高自身能力和素质，先后5人在企业挂职锻炼。为不断提高教学质量，增强课堂教学效果，本课程教学团队在教学方法、教学手段等方面不断探索，积累了较丰富的教学经验，取得了良好的教学效果。第一是最大限度地挖掘、发挥传统教学手段的优势，比如我们一直在沿用的“粉笔+黑板+多媒体”，在启发和引导学生思维、师生之间即兴的讨论等方面很好地结合了传统的教学手段与现代化的教学手段相结合。第二个是尽最大可能利用现代教学手段，建成《管理学原理》网络课堂，内容包括：教学团队；教学大纲；课件点播；案例分析；课后习题；推荐数目；经典导读；书籍下载；经理讲坛；影像资料；仿真训练；相关站点；交流邮箱。但与部级精品课程相比，还存在着很大的差距，主要表现在以下几个方面；

1.实践教学需要进一步加强。尽管近几年课题组对《管理学原理》的实践教学十分的重视，与以前相比较已经有了较大的改善。但就目前的现实情况来看，《管理学原理》的实践教学仍然是一个相当薄弱的环节，主要表现在两个方面：第一，物质条件还不能充分满足实践教学的需要；第二，师资队伍本身的素质尚不能完全适应实践教学的要求。实践教学场地虽然得到了明显的改善，但是仍然无法满足学生日益增加的实践场地要求。另外，担任实践教学的师资大多没有经过专门的训练，教学中又没有及时地参加学习培训，对学科领域新的技术手段等了解不是太深入。

2.师资学历结构层次还不够高。虽然课题组拥有良好的教师结构，但学历和职称与部级相比还比较低，博士及以上的学历占少数。教师大部分时间精力用于教学，搞科研的时间较少。“双师型”教师的培养力度不够，专业教师不能参与实践，因而专业教师实践教学的质量难以保证。

3.课程信息资源建设相对滞后，水平偏低。第一，课程网站建设水平较低，除人的因素外，硬件设备投入不足也是重要原因。例如由于校园网服务器内存小，设备落后，导致资料上传受限，网站内容残缺不全。由于缺少录播及编辑设备，教学录像画面模糊粗糙且无法编辑、压缩上传，导致画面效果差，网络传送速度过慢，严重影响了观看，无法保证教学效果。第二，课程网站利用率低，课程网站是师生交流的平合，《管理学原理》课程网站建成后缺少师生网上交流，网络课堂形同虚设，导致学生访问率低，逐渐失去兴趣，这样课程网站建设也就失去了意义。第三，《管理学原理》网站建成后极少更新，成了毫无意义的摆设，无法满足学生网上学习的需求。

四、《管理学原理》精品课程建设的优化策略

1.加强教师队伍建设。精品课程建设对独立学院教师队伍提出了更高的要求，教师是教学的核心力量，没有高水平的

教师队伍，就没有高质量的教学效果。《管理学原理》精品课程建设的长远任务在于造就名师。任何一门精品课程的建设都离不开一位名师作为该学科的带头人和负责人，要优化《管理学原理》精品课程，首先也要注重造就名师这个重要环节，使其无论从教学、科研、还是业务上都能起到领军的作用。管理学是一门融合了经济学、金融学、哲学、社会学、心理学以及各种专业性较强的工程技术学与计算机科学等多学科专业知识而发展起来的一门理论知识比较丰富的学科。该课程要求教师的理论知识面较广，必须具备其他交叉学科的相关专业理论知识，并且要求教师有较强的管理实践能力。现实中存在的问题是，目前独立学院中的管理类教师绝大多数是从学校到学校，多数拥有较高的学历，但缺乏从事企业经营与管理的经历，教师实践教学经验不足，成为教学过程中的软肋。校方为老师搭建合适的平台，可以鼓励教师深入企业，为其提供管理咨询和服务；参加各种管理研讨会及论坛，构建丰富的社会关系网络，以利于管理学的研究与教学。为了提高教师的管理实践能力，校方应建立起一支“双师型”即具有高校教师资格和高校讲师及以上专业技术职务同时又属于有实践经验又能胜任教学任务的专业行家或生产第一线的技术能手的专兼职教师队伍。

2.改革教学内容。独立学院管理人才的培养应实现从传统的知识型“专业人才”培养转向造就“职业管理者”的培养模式转变，不仅着力介绍具体的管理学理论，而且要培养学生的实践应用能力。在课程内容的设计上，以“课堂、实体、社会位一体为框架，把教学与社会实践紧密结合，同时把握本学科的最新动态，跟踪本学科的热点问题，并运用理论知识对最新动态和热点问题进行剖析。课程内容设计做到理论先进、知识新颖、信息量大、实践性强。在教学内容的组织方式与安排上，采取团队教学，学大纲、教学计划、教材、命题及考试等，并大力开展教学研讨活动，同时做到因材施教。

3.完善教学资源。对于现阶段的《管理学原理》精品课程教学资源的建设，仍处于低层次的重复建设阶段，最终建成的资源库也只提供对信息的检索、查询和存储功能，很少考虑使用者的学习需求和使用行为。《管理学原理》精品课程建设中，要实现知识资源的共享：首先需要为教师、学生搭建一个能进行资源和获取的平台，使他们能在贡献自己知识的同时也能方便地获取到别人的知识；其次提供一个交流和讨论的环境，促进教师和学生、学生和学生之间知识的交流和共享；应建立一定的激励机制来促进教师和学生将自己的知识和经验贡献出来，与他人分享。

4.建立科学教学管理机制。精品课程建设不是靠一两个骨干教师单打独斗的，要建立一套完整的管理体系。从课程组组长到主讲教师，明确责任，分工协作。精品课程建设不是一项一劳永逸的工作，获得精品课程的称号是完善精品课程建设和取得发展的新起点，精品课程建设的主要目的是发挥它的示范辐射作用，因此，必须强调建设的创建和巩固的全过程，必须建立一个精品课程建设工作的监督检查制度，实行动态管理。《管理学原理》精品课程课题组成员应按照评审指标中所包含的内容对精品课程的课程教学内容及相关教学资源(包括教学大纲、教案、习题、实验指导、网络课件、授课录像、参考文献目录、相关教学资源库等)网上开通运行及年度更新情况，教师、学生访问、网上互动及学生评价情况等进行定期检查。检查的目的是使《管理学原理》精品课程的资源能够不断的优化和拓展，使之能够达到省级精品课程水平。

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