工作经验交流怎么写(精选多篇)

第一篇：我学写的教学工作经验交流发言稿

我学写的教学工作经验交流发言稿

良上民族中学是一所典型的袖珍型的农村寄宿制中学，也是一所年轻的中学，成立于2014年9月，在上级领导的关心和支持下，在全体了老师的通力协作下，在全体学生的积极配合下，良上民族中学如一轮初升的红日，蒸蒸日上，在不断的绽放自己的光芒。一路走来，步履艰辛。承载着几多风风雨雨，凝聚了教师的多少心血。这个学校，从1970年的“良上小学附设初中班”开始，1个教学班，学生40人。随后，学校逐步壮大。到1999年，学校招收5个教学班，在校学生356人。直至2014年，才摘掉“附设初中”的帽子，成为了独立建制的中学——良上民族中学。到了普九攻坚的2014年，学校发展成为拥有10个教学班，在校生541人，教师27人的规模。之后几年中，在校学生人数逐步下降。上学期，在校学生380人，9个教学班，在岗教师31人。今年，我校在中考中获得成绩提高奖，它的到来真是来之不易。下面，我将我校的情况给大家做一个简要(推荐打开范文网wWW.HAoWord.coM)的介绍：

【基本情况】

始于2014年的良上民族中学，其发展是艰难的。虽然，几年来，在普及九年义务教育的大环境的推动下，学校的硬件设施得到空前的发展，通过几年各级政府对良上民族中学的大力投入建设，学校建有了综合实验楼，办公楼，教学大楼，学生公寓楼，“回冲式”厕所，建筑面积3781.8㎡，学校占地面积达9324㎡，建有电教室，多媒体教室，理化生实验室，图书阅览室各一间，教学设备功能基本齐全，基本达到学校教学的需要。可是，学生来校就读学生数不容乐观。

一、 学校学生生源差。

1、良上的特点导致“肥水总流其他田”

良上地区有一个特点，学生总有一个向往，向往大山外面世界的精彩。根据县里的优惠政策。三穗中学招收民族班，主要是针对的是民族地区的成绩优秀的少数民族学生。还有二中的实验班，他们不管是通过什么方式进入三穗中学的民族班和二中的实验班，总而言之，他们都想尽一切办法的往城里跑。每年从小学升入初中，考试成绩排名前50名学生都往城里的就读了，剩下的都是一些“满崽鸭”。但通过教师和学生的努力，成绩好些，就又往城里跳了。例如，我校的万娇娇同学在七年级时，老师的培育加上自己的努力。一学年下来，成绩荣获我校年级第一名。可是，在八年级就进入三穗中学就读。之后，在中考成绩名列全县第十二名。

2．特殊的地理位置不便学生“就近入学”。

国家《义务教育法》规定：“学生实行就近入学”。上面我们推测了良上民族中学在校生数与全乡适龄学生的推测数相去甚远，造成了这一现状的根源在于学校的地理位置不便于学生“就近入学”。

良上民族中学所在地位于良上乡政治中心的良上村。这里位于三穗县东南角，离s310省道20公里，离g320国道19公里，离60号高速公路20公里，处在一个这些公路相联的死角位置，交通不是那么顺畅。正因为区位的关系，良上乡上世纪90年代中期才通公路，2014年才铺上油路，成为全县9个乡镇画上通油路句号的乡镇。学校座落区位的不适应与交通的不畅，严重地制约了学校入学率。特别是稿米，展棚、巴冶等村落，距离良上中学很远，学生走路来学校需要4个小时左右。而且路也不顺畅。这就是我校入学率极低。

3．服务区域不达全乡的一半。

良上乡下辖15个自然村128个村民组，这些自然村均是良上民族中学服务的对象。但是，巴冶地区的几个村离台烈为9公里，离良上12公里；稿白等村离瓦寨为7公里，离良上8公里，稿桥等村离桐林23公里，离良上21公里；雅中离长吉11公里，离良上13公里。这些村的适龄学生，几乎都“就近入学”，分别到台烈中学、长吉中学、瓦寨中学、桐林中学就读，有的则干脆到县城中学就读去了，来到良上民族中学就读的均为离良上乡镇所在地较近的小巴冶、白眉、良上上下寨、大榜坡、桐合、岑兴、雅中的部分适龄学生，共7个村，服务区域不到全乡的二分之一。由于服务的对象不到一半，所以，实有在校学生数与全乡人口适龄推测数相去一半是相吻合的。

学生入口率低，入口质量不高，不仅制约我校的健康发展，更是制约学校成绩提高的重要因素。

二．师资配备只求数量到位不讲求学科“配套”

良上民族中学由于地域条件、历史原因的制约，教师队伍长期得不到保障。就近几年来看也只是“求数量到位”，不讲求各学科教师的相应“配套”。

良上民族中学教师的来源，从其他学校调入的极少，主动调入的几乎为零。多数教师都是新教师上岗安排进来的，或者是从小学教师中抽调进入的。教育部门实行“支教制度”以来，每年选派一些教师来支教，但是，这些支教人员，大多为各单位新上岗的工作人员，考核挂末人员，支教轮岗人员几种类型。这与“支教”的初衷大相径庭。配备来的教师往往只论数量，至于这位教师教什么，能教什么，往往没有综合考虑，各学科的教师未能得到很好地配套，

给学校安排工作造成极大的麻烦。面对教师队伍的现状，学校在安排工作时，也只能是哪个学科缺人，不管这个教师是学什么专业，填数进课程表也就算把工作安排了。所以，在良上民族中学的教师，学音乐的教体育，学数学的教美术，学计算机的教物理等等现象普遍存在，老师也戏言说：“到良上民族中学教书要适应教学工作的需要真还得有几刷子才行啊！”良上民族中学的师资队伍不但欠“良”，同时，由于受到交通、民族地区等因素的影响，师资队伍还极不稳定，每年进出口的人数都比较多，进出口率在全县所有中学中是最高的。教师队伍的“不良”与“不稳定”性，严重地制约了学校教育教学质量的提高。

三、 环境也是制约教学质量提高的一个重要条件。

曾记得在思想政治里学过：“矛盾是事物发展的动力和源泉。内因是事物发展的根本原因，外因。是事物发展的必要条件。事物内部对立双方，又统一又斗争，由此推动了事物的运动、变化和发展，成为事物发展的根本动因。而事物之间的相互影响和相互作用，又统一又斗争，则是事物存在和发展的必要条件。外因通过内因而起作用。矛盾是事物发展的动力，内因和外因作为同时存在的内部和外部的联系，都对事物发展发生作用。”诚然，我校的成绩一直以来在别人眼里是不“良”。内因固然占着主要的角色得位置，但外因也是一个不可忽视的因素。其主要表现在两个方面：

1、家庭因素：在良上地区，能几个识字的家长可以勾起手指头算，为数不多。绝大多数的家长只是站在文盲与脱盲的边缘线上。曾记得我们多次下村动员学生，叫家长签上自己的名字，家长只是说，自己不会写。于是，只好叫孩子代替写。这样的家长，怎么辅导一个七年级的孩子的学习呢？又能用怎样恰当的方式来教育孩子，说服孩子读书呢？更有甚者，父母双双除外打工，留下孩子一人生活或与爷爷奶奶、外公外婆生活。无人管教或无法教育。据调查。我校380名学生中，有268名学生是留守孩子。数目之大，触目惊心。这些学生经常给老师找麻烦事情做，纪律很差，成绩也不好。

2、社会因素：良上是一个低处偏远的地方。其人民的生活水平、文化素养极低。他们看不到读书对将来的作用，看不到时代的发展。学生读书，他们看到的是眼前利益，读书读完大学就必须分配，有职业做。可是随着经济的发展，现在读完大学就不分配，许多人就认为，读书无用了。于是乎，许多家长就给孩子一个标准的定义，读完九年级的了毕业证就去打工。这样，家长的不支持，孩子没有读书的动力，就这样的混过三年的日子。

【重要措施】

诸如此类，诸多种种原因。致使我校教育教学质量提升是举步维艰的，学生成绩的提高是艰难的，在这种情况下，我校仍然一如既往的坚持“向课堂要效率，向课堂要质量”的思想。最终，于2014－2014年中考中，成绩突出，荣获“成绩提高奖”的殊荣。所有这些，得于九年级全体教师的通力协作，卓绝奉献。更得于学生的刻苦勤奋，聪明好学。下面，将我校的一些做法拿来交流，希望能给大家有点启发。

一、领导重视，加强管理

九年级是学校的一块招牌，大家都心中有数。我们学校虽小，在人员紧缺的情况下，也要确立一位富有强烈责任心，扎实肯干、敢于创新的老师担任九年级的年级组长，全体老师在他组织下，积极的参加年级组活动。学校还给九年级实施特殊管理，只要不违背教育教学规律，可以大胆的创新。于是，在九年级全体教师的建议下，九年级要实行“因材施教”的教育理念，对不同层次的学生进行分班教学。我校经过行政会讨论，积极的主张实行这种教育思想。除此之外，我校的主管教学领导陈可能副校长、邹荣明党支部副书记也分别担任九年级的中考科目。因此，九年级的老师教起来更有干劲，更有活力。

二、经常给学生一针“强心剂”

1、明确学习目的是提高成绩的前提。教书，顾名思义，就是向学生传授文化知识，育人，就是教育学生怎样做人。教师与学生的关系就是教与学的关系。双方配合的好坏决定教育的成败。老师在九年级，就八年级的成绩，根据新的课程标准。给学生设计一个可以达到的目标，并经常的提醒，经常鼓励。当学生在考试失败了，教师及时做心理辅导，增强学生的自信心，相信自己，一定能达到自己的目标。经过这样反复及时的沟通与疏导。学生树立了自信，正一步步向自己的目标奔去。

2、、良好的课堂纪律是提高成绩的保障。九年级有九年级的特殊的管理规定，如：绝不允许有迟到、旷课、有事必须经过老师的同意，才可以离去。课堂是教师传授知识、学生接受知识的地方，课堂纪律的好坏直接影响学生学习的效果，所以要想提高成绩必须重视课堂纪律。课堂上坚决不允许学生说与本课知识无关的话，做与本课知识无关的事。课堂发言要经过老师允许，注意力必须在老师身上。一切行动听指挥。学生只有注意力集中了才能听明白老师讲课的内容，从而使学习成绩逐步提高。

3、正确的舆论导向、奖惩分明是成绩提高的催化剂。我们在班级内树立以学习好为荣、学习差为耻的思想。以为班级做贡献为荣，以为班级抹黑为耻。一个同学犯错误，不但要受到老师的批评而且要受到本班所有同学的白眼。还要对本班每一个成员说：对不起，我给大家丢脸了。在严格要求的基础上，再奖励优秀。考试时不但要争取年级自己分数的提高，而且在年级成绩排名上也要有提高。不仅对成绩排名前5名的成绩奖励，还要使进步大的同学也得到奖励。各班公平竞争，比学习、比纪律、比贡献。每班都自己设有记分员，每月总结一次。优胜班的所有同学都获得奖励。期末再进行累计总评。使受奖面大大增加，这样调动了所有学生的学习积极性，组内成员互相帮助，以优带差，采取一帮一的行动，对成绩的提高起到了促进作用。

三、决战课堂，教师精心策划自己的主打阵地。

1、精心备课，设计好课堂环节。备课是上好一节课的前提。只有精心设计好一节课，才会收到事半功倍的效果。教师得到教材后，要求每位教师先把教材通读一遍，根据课标，要教给学生什么？怎样教？在每月的月考核中，对九年级组的备课情况，要求更实，更严。

2、采用灵活多样的授课方式，保证各类学科的正常开展，提高学生学习兴趣。

九年级，学生学习任务重，经常会感到疲惫、乏力。学习的浓厚兴趣渐渐随着岁月的消逝而变得淡薄起来，会导致学生的学习效率会减弱，教师的课堂效率也会递减。据此，我校九年级组的采取开齐开足各类学科课程。通过不同学科的轮换，增强了学生的学习兴趣。其次，老师在课堂上除了讲述课堂的知识外，还不时的制造幽默，愉悦学生的身心。提高学生的学习兴趣。

四、注重课外，学生成绩提高必不可少的条件。

在九年级，我校教师要求学生上第三节晚自习。教师里不仅有学生，而且还有老师一起陪同学习。共同进步，这样，学生在老师带动和鼓励下，也积极的、认真的学习，形成了一股“你争我赶”的良好势头。除此之外，我校九年级组还进行周日下午实行正式上课，为了学生的成绩更上一层楼，抓好课堂的效率，有些老师利用晚自习的时间上课，学生精神抖擞，老师上起来也有劲，学习效率更高，学习成绩提高不容置疑。

五、做好动员，提高参考率和成绩。

在中考到来之际，经过九年级组的邀请，学校领导经常参加九年级组的学习动员会和中考动员会，在会上，学校领导、科任教师都就自己领域里给学生做学习经验介绍。并激励学生证明自己的实力，即使自己没有考试的一切费用，要想证明自己的实力，学校先将其解决所需的费用。这样，给学生一个信心。相信自己“行”，一定行，才能大大的提高参考率和学习成绩。另一方面。九年级的班主任杨再美老师在即将考试的时期里，跋山涉水，不辞辛劳，亲自登门拜访每一个不参加中考的学生。经过几次苦口婆心的交谈，循循善诱的教导。很多学生又重回校园，决心参加中考。这样，我校的中考成绩和参考率才得以大幅度提高。以上的做法，只是我校做的一点提高学生成绩的办法，促进教学成绩的方法有很多，如同海边沙滩上美丽的石子，你拾一颗，我拾一颗，还有的深埋在沙土中我们都没有发现。我相信：只要不断努力、擦亮慧眼、辛勤耕耘、锐意进取，不但会拾到五彩缤纷的石子，那沙土中光彩夺目、价值连城的金子也一定会属于你。

第二篇：工作经验证明怎么写

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姓名haoword.com 性别 出生年月

民族 政治面貌 身份证号

工

作

表

现

该同志于 年 月至 年 月在我单位从事 工作。

工作表现：

特此证明

单

位

意

见

单位负责人签字： (单位盖章)

年 月 日

备

注

第三篇：银行工作经验怎么写

银行工作经验怎么写

2014年，作为银行人员的我在党组的领导下，在金管、计统、农金等监管专业同志们的大力支持下，协助行长较好地完成了所承担的工作任务，履行了自己在分管金融监管综合岗位的职责，银行工作经验怎么写。总结回顾一年工作现作银行个人工作总结如下：

2014年我继续负责综合监管的全面工作。为充分调动该股职员的整体工作积极性,实行规范化管理,，年初我就安排对综合监管人员进行重新组合,做到岗位到人,责任分工明确的工作管理体系,经常参加综合监管每周定期召开科务会,安排布置的各岗位工作，及时沟通情况。通过上述举措,2014年综合金融监管工作又有新起色,内控管理机制进一步完善,较好地解决了人员不稳定的问题。另外，我与监管股负责人按《金融监管责任制》和行内制定的《量化细化实施细责》，把每一个被监管专业、每一项监管责任真正分解落实到人。按时完成了监管责任的分解落实工作，从而明确了监管人员的具体分工和职责。做到了：人员落实、制度落实、责责落实、任务落实、检查落实。认真按季进行考核，将每个人员岗位责任与目标化管理结合，充分发挥了金融监管各岗位人员的职能作用。

一、银行监管与合作监管

1、组织监管人员认真学习各项政策规定和监管实务技能，不断提高综合素质

今年以来，我们监管部门定期和不定期组织人员开展了业务学习和实际检查技能的培训，积极树立新的监管理念，将各项政策规定和实务操作的要点融入在具体的工作中，从2014年起，我行银行业监管人员的培训重点从行政监管转向对银行业机构的非现场分析和预警上，监管人员必须作到对政策规定熟、实际现场检查技能高、非现场分析到位，围绕上述三个方面，我行监管人员在参加中心支行培训的同时，督促监管人员自学有关监管业务知识，在一定的时期内迅速提高监管人员的综合素质，以适应形势发展的需要，工作总结《银行工作经验怎么写》。

2、认真贯彻和落实银行业监管现场会精神，加快监管电子化的步伐

按照2014年10月银行业现场会的要求，认真组织了监管人员对银行业监管文档、非现场监测数据系统、金融行政监管子系统等应用程序进行了逐项落实，切实保证了监管实务操作与计算机应用的全面落实。我行监管部门从2014年起严格按照电子化监管的要求，认真贯彻监管电子化和文本化管理相结合的原则，落实监管实务操作在计算机中的应用，保证了中心支行与我行之间的监管信息与实务操作的沟通，通过监管电子化的建设，切实提高了监管的各项基础工作水平。

3、继续严格加强对银行业行政监管、确保监管的合规性

(1)、2014年，对银行业高级管理人员任职资格审查工作，一是严格执行了任职前考试、谈话制度，分别对3名高级管理人员进行了任职前的考试、谈话，同时完成了对2名高级管理人员任职资格的审查。二是在2014年9月组织完成了辖内银行业高级管理人员的任职期间的考试及年度考核工作，并将考试及考核结果装入银行业高级管理人员档案存档。

(2)加强对机构准入和退出的监管，在积极支持银行机构改革的同时全年完成了银行机构退出4家、迁址1家、降格2家。

各家商业银行的机构撤并要在积极支持机构改革和调整的同时，按照机构撤并规定的要求作好审批工作，保证了银行业机构撤并所申报的资料完整、审批材料的合规，在一季度对2014年机构和人员上报的材料进行一次复审，凡不符合规定或要素不全的一律在一季度末之前进行了纠正，复审结果于2014年2月20日前上报到银行科。

真做好金融机构年检工作。按照呼盟中心支行的要求，我们早在2014年4月就开展了对银行业机构的年检工作，依照上年年检各项要求履行了手续，年检中没有走过场，现场检查面达100%。年检报告于6月20日前上报了银行科。

4、进一步落实监管责任制，切实履行了监管职责。2月底前，按照人行呼伦贝尔市中心支行《中国人民银行呼伦贝尔市中心支行合作金融监管责任制实施细则》等制度和办法，完成了支行与农村信用社联社签定监管责任状、支行主管行长与监管股长签定监管责任状和监管股长与监管员签定监管责任状，制定了监管a、b制，明确了监管职责、责任和目标，使各项监管责任制得到有效的贯彻和落实。

第四篇：班主任工作经验交流

浅谈小学班级常规管理

长春中心小学王艳

作为一名新教师，踏入教师行业刚满一个年头，对教育行业从幻想到现实，这是一段十分特殊的教育历程，在长春中心小学这一年多时间里，迷茫、困惑时常伴随着我。从班级辅导员转变到班主任，这一角色的转换也让我从协作心态转化成强烈的责任意识心态，这并不意味着担任班级辅导员期间没有责任意识，而是辅导员的“管理班级少先队”这一岗位职责的限制，使我暂时体会不到了作为一个班主任所面对纷繁复杂的班级事务的困惑感。

班主任经验交流，顾名思义，重在经验交流。无论担任班主任的时间长短，本人认为只要提出自己的疑惑并交流班主任的良好经验与心得，既能达到经验交流的目的又能集合经验丰富的班主任们有效的班级管理方法，使我们这些后辈能继往开来，不断创新。

班主任工作具有多样化、系统化的特点，若要一一阐述则未免缺少针对性。现结合半学期以来担任班主任工作的经验和教训，我将班级管理中的重点即班级常规管理的注意事项作如下阐述：

一、 班级常规管理的内涵

班级常规管理是班集体建设的一项基础工程。所谓班级常规管理，就是班级中经常进行的、相对稳定的、集体认同的班级管理工作。班级常规管理是学校管理的重要内容，它可以提高班级整体的教育质量，造就班级良好的风气，培养班集体成员的良好素质。班级常规若能持久有效地管理，班级整体的行为习惯与风貌也相应会良好。因此，必须切实加强班级常规管理。

二、班级常规管理的内容

（一）工作程序常规

班主任对班级的管理，总是按照一定的程序进行的。从时间顺序来看，可分为期初、期中和期末三个阶段。期初，根据班级实际，讨论制定班级计划和确定班级目标，确定班委、语数组长等课代表的岗位职责；期中，根据半期以来班级的总体情况，对照期初制定的班级计划和目标，对不足之处采用多种方式加以改进，修订班级工作计划；期末，总结一学期以来的工作成效，接受学校对班级的检查验收。担任四年三班的辅导员以来，对该班的学生情况有较深的了解，这个

班级的学生总体上活泼开朗、积极向上，尤其是兴趣爱好广泛，但是在学习上缺少你追我赶的氛围，根据这个班级情况，我将本班的奋斗目标确定为“书香班级、文艺班级”，并以这两大目标为指导制定班级工作计划，确保程序常规有序进行。

（二）工作职责常规

班级的各类学生干部及所有成员在班级建设中往往都有各自的职责。我在班级管理的过程中也积极倡导“全员参与，人人有事”这一民主管理思想。调动学生参加自我管理的主动性，让学生在实践中得到锻炼，既能培养学生的自主性，又能减轻班主任繁琐的工作事务。为了管理好本班的工作职责常规，我制定了各项工作职责，并定期对学生培训学习。比如有队委、班委工作职责，有班级管理岗位制度、值日班长制度、学生干部轮换制度。这些工作职责和工作制度的实施，有利于学生在班集体中自我管理、自我教育、自我完善。记得刚开始担任班主任初期，由于对学生的自我能力培养缺乏一定认识和培养，导致班级经常出现无人管理的杂乱现象，早读纪律不好以及卫生状况不佳时有发生，经过我的反思后，决定先在班级内选拔一批责任意识强、有管理能力并且品学兼优的班干部进行岗位职责培训，明确工作细则后，制定了以班长为核心、以班委组合为依托的班干部监督管理制度，并将监督台搬到班级，让班委之间互相监督，更受到其他学生的监督。经过一学期的监督培养，大部分班干部已经形成了认真负责的工作态度，改变了班级“无人管理”的尴尬局面。

（三）学习常规

班级是学生参加学习活动的主要阵地，学习生活常规管理得好，可以培养优良的学风，促进学习质量的提高。本人认为本班的学习氛围不够浓厚，部分学生有你追我赶的学习劲头，但只存在优生中，而学困生的学习信心不足，成绩总是不能明显提高。究其原因本人认为在于良好学习习惯的养成，比如预习复习课文，按时完成并上交作业；上课要专心听讲，积极回答老师提出的问题，善于发表自己的见解；作业要独立完成，要符合作业规格，错的要及时订正；要认真参加考试，严禁作弊等习惯养成还需要我不断提高自身业务水平，并且向学习优秀的班级的班主任取经，借鉴他们有效的学习常规管理方法，抓质量，促进步。

（四）体育卫生常规

由于小学生正处于长身体的时期，养成良好的体育卫生习惯不仅有利于强身健体还对促进学习的劳逸结合。我在担任班主任期间十分重视这项工作，主要从认真引导学生认真参加两操、认真上好体育课，保证每天有一小时的体育锻炼时间，努力达到少年儿童体育锻炼标准。体育不及格的学生，不能评为优秀学生。每个学生都要努力达到《小学生日常行为规范》中提出的卫生要求。为此，我很注重培养学生的体育锻炼兴趣，兴趣是最好的老师，不仅学习上如此，体育锻炼的兴趣也尤其重要，我是这样做:1、经常利用班队会宣传体育卫生常识，提高学生的认识水平，在此基础上，我一有空就会到操场中和孩子们一起锻炼，带领孩子一起跑步或陪他们进行各种体育锻炼，学生每每都兴致勃勃，劲头十足，当我和孩子们跳绳比赛以一分钟160下的成绩遥遥领先时，周围的学生无不发出赞叹声，紧接着他们也开始紧张的尝试和努力，这就是一种兴趣的萌发状态，我相信只有这种对体育锻炼实际的内心渴求转为行动力的时候，兴趣的培养就是成功的；2、定期在同年段及班级中开展体育竞赛，如上学期其中考后，为了缓解学生的学习压力，我主动邀请同年段的两位班主任开展拔河比赛，比赛顺利进行，本班最终获得胜利。像这样以促进友谊、以体育锻炼为目的的比赛不仅增加了班级的凝聚力，而且对孩子的终身发展都是很有益处的。

总之，要提高班级管理水平，班级常规的管理是缺一不可的。以上四项班级常规管理作为常规管理的主要方面应该常抓不懈，以科学先进的方法不断创新，还要不断学习，提高自身文化素质水平。所以，本人要不断学习，努力改变自己，发挥自己的长处，改正自身的缺点和不足，任重而道远，更好地为教育事业服务。

第五篇：班主任工作经验交流

班主任工作经验交流

英萃小学赵华兰

各位领导、老师：

下午好!

今天，要我给大家作班主任工作经验交流，我有点诚惶诚恐，因为在座的有比我经验丰富的老教师、老班主任，有掌握着现代教学理念、年轻的富有朝气的新教师，我的发言谈不上什么经验，更多的是粗浅的谈谈班主任工作中的点滴看法。我抛砖引玉，不当之处请大家批评指正。

有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。当然想培养一个积极向上的班集体，使每个学生德、智、体、美等方面都得到充分发展，形成良好的个性是每个班主任的愿望，也是所有科任教师的愿望。本学期我担任四（2）班的班主任，下面结合自身的工作实际，谈几点体会。

一、 为人师表，率先垂范

班级是学校教育、教学工作最基层的级织单位，而班主任和科任则是这个单位的组织者和管理者，对创设良好的班集体，学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里和学生接触的时间长，在学生面前自己是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在教育工作中要求学生做到的，我首先做到，尊重每一个学生的人格，教育他们热爱劳动，

耐心帮助别人。

二、亲近学生，研究学生

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察，了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，师生之间的距离缩短，班主任的工作也就会收到事半功倍的效果。

三、制定明确的班级目标，增强班级凝聚力

班集体是有着统一领导核心，共同的目标以及能协调一致行动群体。而良好的"班集体"不是自发产生的，而是需要经过班主任和全体学生的共同努力与建设才能逐步形成的，而建设一个优秀的班集体首先就是要确立一个明确的奋斗目标。明确了奋斗目标，就可以使全班同学有了思想和行动的方向。围绕着共同的奋斗目标，全班同学就会积极参与，献计献策，努力把个人的聪明才智奉献给集体，从而形成一股强大的集体凝聚力。当然，这个目标应该符合学生的年龄特征，符合本班的实际情况，能体现全班同学的共同愿望，班集体建设的目标应具有激励作用，目标有一定挑战性。

明确班级奋斗目标，指导学生制定个人奋斗目标，结合学校组织的各项活动，如：课外活动，各种竞赛，文明班级，文明寝室，作文竞赛，书法比赛，数学竞赛的评选等，对学生进行教育，牢固树立集

体观念，视集体利益为重，懂得每个人都是集体的一员，都应该为这个集体增光添彩，增强班级凝聚力，最终目的是团结一致，共同努力，实现个人目标和班级目标。

四、营造良好的人际关系

良好的人际关系就是同学之间要团结友爱、互相帮助，师生间关系融洽。良好的人际关系有利于学生个性的健康发展，有利于班集体目标的实现，而且，在创建良好的人际关系中，以下同学之间的关系给与更多关注：1、学生干部与其他同学的关系，加强学生干部与同学们的沟通；2、性格内向或有自卑感的同学与其他同学的关系；3、相互间存在竞争的同学关系，学生间的良性竞争可以增进感情，提高成绩。

良好的师生关系也对班集体建设很重要，一要正确处理好师生间垂直关系，班主任对学生的教育有时需要说服，需要灌输，有时也需要强制与命令，但更需要的是真情感化。二是班主任要给予学生关怀、爱护、尊重、信任，从而使师生感情融洽，使学生太平间讲心里话，三要处理好和班级每个成员间关系，对所有同学一视同仁。

五、建立一支得力的班干部队伍

美国心理学家威廉?詹姆斯曾深刻指出：“人性中最深刻的禀赋是赏识的渴望。”赏识可以激发学生的自尊心和上进心，是学生进取的不竭动力。针对小学生这种特殊的心理要求，我在建立班委干部队伍时，采取竞争上岗制，帮助同学们树立“我能行”的竞争意识，具体做法是：

1、民主选举，竞争上岗。在开学的第二周班会上，采用民主选举方式，选出自己心目中的带头人。

2、毛遂自荐，竞争上岗。少年儿童具有争强好胜的特点，对于热心为班级服务的同学，由他们自荐做竞职演讲，阐明自己对担任班干部的态度，适合担任的角色，如何开展工作，将达到何种目标等，以此取得了同学的信任和支持，有利于管理班级。

3、一个坚强而又精诚团结的班委干部是班级管理中必不可少的。经酝酿协商，充分发扬民主选举，毛遂自荐中那些有威信、有工作能力，能以身作则的同学被评为班干部。

4、在建立健全各项规章制度，严格组织纪律的基础上，班干部开始了分工明确，各司其职又互相协作密切配合的班级自主管理工作。

培养一支强而得力的干部队伍，并加以指导监督；做好个别学生及全体学生的思想工作，增强班级凝聚力、向心力；协调多方面关系，形成教育合力。学生能干的，班主任坚决不要干。在做好以上工作的同时，班主任要大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立体型管理体系，班主任要充分调动学生积极主动性，分工授权，引导学生参与管理，逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力。管大放小，管主放次，授权负责，分层管理，既有利于班级的建设与发展，又有利于学生个性完善、能力的提高。

六、建立全面合理的班级管理制度

约束意味着保护。在班级常规管理方面，处处用《小学生守则》、

《小学生日常行为规范》来要求学生，并对早晚自习，课间，中午，就寝，上放学路上，就寝，安全等方方面面，都要提出严格要求，制定相应计划、措施，规范学生行为，形成良好习惯。在教育过程中，班主任必须对学生严格管理，严格要求。但“严”不是严厉、严酷。管理过严，容易造成学生个性压抑、自卑感重、自制力差、胆小怕事，甚至会造成学生的逆反心理，导致师生关系僵化。这既不利于学生身心的健康发展，也不利于班级工作的进一步开展。因此，班主任要正确把握严格管理的尺度、严中有宽。

严格管理班级，我认为应从以下方面做起。一是要引导学生制定合理的规章制度，做到纪律严明，“以法治班”。二是要公正公平，不要感情用事。对违纪违规者，无论是干部还是普通学生，无论是优秀生还是后进生，都要一视同仁三是要注重“首因效应”，要认真对待、正确处理“第一次”之类的事情。四是要持之以恒，避免犯“冷热病”，时紧时松。同时要狠抓养成教育，使学生养成良好的行为习惯。严还必须与宽有效结合起来，灵活处理。班主任要私下做好被处罚学生的思想工作，使其正确认识错误，并努力改正。同时，对学生违纪处罚的方式要多样化，要寓教育于处罚之中。魏书生同志对学生犯错误的处罚是：唱一支歌，做一件好事，写一份关于错误的说明。他把处罚变为生动的自我教育的做法，对我们是一个很好的启迪。

七、开展形式多样的活动推动良好班风的形成

形式多样的活动，是维系班风和发挥班集体教育功能的思想基础，也是学生自我教育的手段。

配合班风建设，结合本班的实际情况以及同学们所存在的问题，明确目的，不适时机地、有针对性召开联系实际又贴近生活的主题班会；参加学校组织的各种有意义的活动；每月认真组织五星级学生评选，使学生学会批评与自我批评；充分利用班级评比栏，培养竞争意识，发扬进取精神；利用墙报这个主阵地，对学生进行法制安全教育，既给学生形象化教育，又给他们从理论上的灌输。

八、做好家长工作，家校结合，共同教育

做好班主任工作，离不开家长的密切配合，家校结合，班主任与家长的良好关系，是建立在相互尊重、相互信任和理解的基础上的，只有得到家长的支持与配合，才能是班主任工作得心应手，达到共同教育的目的。

班主任工作是平凡而繁琐，需要持之以恒，但更需要班主任能以身作则，做学生表率。让我们严以律己，在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶