疫情期间应对学生旷课问题的思考

疫情期间应对学生旷课问题的思考

2020年寒假期间新冠肺炎疫情肆虐神州大地，作为疫情防控重点部门的学校，责任重大。为了保障学生生命安全，根据省教育厅的安排，省内各大高校春季开学日期不断推迟，直至现在也没有明确的开学通知。为了最大程度减小疫情对学生学习产生的影响，淄博职业学院及时开展“线上教学”，停课不停学，保障学生学习质量。“线上教学”之前作为“线下教学”的补充，现已成为学生进行专业课程学习的主要载体。作为一名辅导员，辅助专业课教师开展好“线上教学”工作，督促学生保质保量的学好专业课程，密切关注学生学习情况，是疫情期间学生工作重中之重。

案例：

自2020年2月24日，学院开始进行“线上教学”以来，通过学工系统学生出勤记录发现，学生旷课问题较为严重，之前在校期间从未出现旷课问题的班级，也零星出现了不按时上课的学生，旷课问题呈现上升态势。如果不加以干预，易让学生对线上学习，抱有无所谓的态度。这种情绪如蔓延至整个班级，会严重降低教师教学效果和学生学习质量，同时会影响返校后与后续课程学习的衔接，造成整个专业课程学习链条断裂，辅导员必须高度重视。

案例分析：

面对上述情况，经过笔者认真思考，“线上教学”期间学生旷课无外乎两种原因，外部原因为学生不具备学习条件，居住地网络信号质量低或无网络，手中现有的手机、电脑等学习设备无法支持线上学习。同时受疫情影响，部分学生精神压力较大，无法静下心来学习。内部原因为部分学生自控能力差，学习主动性不强，由于延期开学，自由时间较多，身边无老师督促、缺乏校内课堂学习的纪律约束和学习氛围，降低了对自己的学习要求，甚至不沁心于学习，造成旷课问题的出现。基于此，笔者经过分析研究做出如下对策。

解决对策：

一、根据学校安排，通过电话、微信、QQ等形式及时了解学生线上学习所遇到困难，掌握学生旷课问题出现的主要原因。经调查发现，所带班级学生无学习上的硬件设施困难，网络、手机和电脑等均可满足自身线上学习，疫情对学生造成的精神压力较小，不至于影响学生正常学习，造成学生旷课问题的外部原因得以排除。自控能力差、学习主动性不强等内部原因是造成旷课问题的主要原因。

二、开展线上班会。利用腾讯会议APP，组织所带班级学生进行以《同心战“疫”，勇担时代责任》为主题的线上班会。向学生宣讲，全国的疫情防控情况和感人的抗疫先进人物、事迹，鼓励学生增强社会责任感。以此为切入，向学生解读学习好专业课程的意义，只有具备扎实的学识，才能担得起实现中华民族伟大复兴的时代重任，引导学生认识到学好线上课程的重要性，增强学生学习的主动性和积极性。

三、面面俱到，随时掌握学生学习情况。作为辅导员，笔者的微信、QQ、电话保持24小时畅通，及时回应学生反映的各种问题。同时发动学生干部的力量，安排各班级班长和学习委员及时向我反馈学生线上学习情况，每次上课之前通过各宿舍QQ群、电话联系等方式对学生进行上课时间提醒，提醒后无效的学生，每日汇总上报，已备辅导员及时进行教育和引导。

四、以情感人，根据学生特点解决学生旷课问题。当今的高校学生大部分都是“00”后，情绪情感敏锐，波动较大。面对自己所犯的旷课问题，抱有羞耻心，辅导员不能直接采取批评的方式，硬性的解决问题，这样不仅不会收到理想的教育效果，反而扩大了与学生之间的距离，易造成问题的加剧。笔者个人理解辅导员是一种充满温暖的工作和事业，面对学生所犯的错误和问题，应该根据学生个人特点，与学生平等对话，导之以情、晓之以理对学生加以引导和教育，帮助其不断进步，克服旷课这一严重影响学生自身发展的问题。针对屡教不改的学生，要有耐心，联系家长，争取家校联合帮助其发现和克服旷课的不良习惯，同时密切跟踪关注该学生的发展，时时加以引导和帮助，尽自己最大努力，不放弃任何一个学生。

五、密切关注学生心理健康，帮助学生克服疫情带来的焦躁不安情绪，助力学生学习。因疫情影响，2020年寒假格外漫长，加之疫情防控需要，学生大都被封闭在家，无法外出，渴望恢复正常校园生活的意愿迫切，容易滋生焦躁不安的情绪，从而影响自身学习。针对上述情况，笔者在与学生日常线上交流中，与学生心贴心，对学生加强心理疏导，鼓励学生合理安排作息，以积极阳光的心态面对当下的学习和生活。疫情当前，在家中好好学习，以社会正能量耕种自己的心田，乐观面对生活，就是对国家和社会最大的贡献。以此帮助学生静下心来，将重心转移至学习上来，而不是盲目的焦躁不安。

工作反思：

疫情影响下，辅导员与学生之间空间距离被拉大了，在非常态的工作要求之下，辅导员要迅速转变工作思维，创新工作方法，保证与学生心灵之间的距离不被拉大，陪伴学生成长成才。

从事辅导员工作让自己倍感荣幸，想到自己正为祖国培养青年人才倍感振奋，更是责任重大。笔者作为一名入职不到两年的辅导员，对辅导员工作的理解和认识还很浅陋，需要不断的学习、总结、凝练，以提高自身的职业理论素养和职业实践能力，立志为党和国家培养更多高素质人才。