亿以内数的认识教学方案【新版多篇】

概述：亿以内数的认识教学方案【新版多篇】为好范文网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。

课堂总结 篇一

通过练习，你有什么新的收获？还有什么没有弄清的问题？

根据学生的反馈，帮助释疑。一、判断。（对的在括号里打“√”，错的打“×”）

（1）数位就是计数单位。

（2）万级的计数单位有千位、十万位、百万位、千万位。

（3）两个计数单位间的'进率是10。

(4)2402400读作：二百四十万零二千四百。

二、选择正确答案，把序号填在括号里

(1)2803805的最高位是（②），3在（③）上。

①万位②百万位③千位

（2）在488230这个数中，两个“8”所表示的数相差（①）。

①72000②10000③10

探究新知 篇二

1、引入新课：我们已经掌握了万以内数的写法，对于亿以内的数，我们不但要会读，而且要会写，我们今天就一起来学习亿以内数的写法。板书课题。

2、整万数的写法。

（1）同学们会写九、五十六、九百零三，怎样写九万、五十六万、九百零三万呢？请同学们试着写出这三个数。

（2）指名说一说写整万数的方法，再引导归纳出写法：先写万级的数，按万以内数的写法来写，再在后面添上四个0。

（3）再练一练：写出下列各数。

八万二十四万三百零四万五千六百二十一万

3、教学例3。

（1）出示例3，从这一则新闻中你了解到哪些信息？这些数你会写吗？

（2）学生运用数位顺序表试着写数，并小组讨论想法。

（3）根据学生发言指导学生写数。应弄清：这些数有几级？分别在哪里？先写

课堂总结 篇三

这节课我们学习了哪些知识？引导学生回顾整理本节课的知识要点。一、填空。

（1)一个六位数的最高位在（十万）位，最高位在千万位上的数是(八）位数。

(2)40685320是由4个（千万），6个（十万），8个（万），5个（千），3个（百）和2个（十）组成。

二、读出下列各数。

327400读作50647000读作

9204075读作924000读作

3070800读作900040读作

2第二课时：

亿以内数的读法练习课练习一第3～5题。1、巩固亿以内数的读法，能熟练地读出亿以内的数。

2、经历认读大数的过程，体验认读大数的方法和技巧。重点：熟练地认读大数。

难点：熟练地读出中间或末尾有0的数。

学习新知 篇四

1、复习

（1）填空。

10个一是（）；10个十是（）；10个百是（）；10个一千是（）。

（2）读出下列各数：3758203570856004009

2、教学例1，认识亿以内数的计数单位。

出示：北京市人口：13819000人。

要认识这样大的数就要先认识计数单位。

在计数器上拨上一万，然后一万一万地数，数到九万。提问：再拨一万是多少？（万位满十，向前一位进一，十个一万就是十万）

用同样的方法指导学生数出：10个十万是一百万，10个百万是一千万，10个千万是一亿。

小结：像以前学过的一(个)、十、百、千、万一样，今天学的十万、百万、

千万、亿都是计数单位。用数字来记数时，每个计数单位都要按一定的顺序排列起来，它们的顺序是怎样的呢？每相邻两个计数单位之间有什么关系？引导学生理解相邻两个计数单位之间的进率是10。

认识数位顺序表，板书并讲解数位顺序表中“级”的划分。

做一做。学生练习第4页“做一做”。

3、教学例2，亿以内数的读法。

出示例2，组织学生根据已读出的两个数讨论读法并试读。你是怎么读的？引导学生总结亿以内数的读法：先读万级，再读个级。万级的数按个级的读法去读，只在后面加读一个“万”字，每级末尾的0不读，中间不管有几个0，只读一个0。

议一议：你有什么办法可使读数又对又快？（利用数位顺序表或画线分级）做一做，学生认读第5页“做一做”中的数。

情境引入 篇五

数与我们的生活紧密相连，随着社会的进步，大数在生活中的应用越来越频繁，因此，学会读数非常重要。上节课我们学习了亿以内数的读法，今天我们来进行有关的读数练习。

摆一摆，读一读。 篇六

用数字卡三个“6”和三个“0”摆成符合下列要求的数：

（1）一个零也不读。[666000]

（2）只读一个零。[660600]

（3）读出两个零。[600606]

4（×）（×）（×）（×）

课时： 篇七

亿以内数的写法教材第6～7页例3。1、掌握亿以内数的写法，能正确地写出亿以内的数。

2、经历写较大数的过程，体验迁移和类推的方法。重点：掌握亿以内数的写法。

难点：掌握每级中间或末尾带0的数的写法。

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