生活中的传统文化（精品多篇）

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生活中的传统文化 篇一

春节是我们最开心的时候。

有一年我们回去过年，刚出车站，就已经听到那噼哩啪啦的声音，哦！原来是脾气火爆的炮竹大哥呀！我赶快跑回我亲爱的家乡，啊！多么有过年的味道呀！有时就连女孩子也忍不住放一个鞭炮。

最有意思的是那活跃的老太太们，甩着红绸子，扭秧歌，就连老爷爷们来敲锣打鼓伴奏，旁边的小宝贝们也在摇摇车里学老太太们扭秧歌，真惹人喜爱呀！

街上一派过年的气息。

生活中的传统文化 篇二

中国的传统文化像一个大宝库，里面有无尽的宝贝。比如有元宵节吃汤圆、除夕包饺子、端午节包粽子、中秋品月饼……

为什么在春节时要吃饺子呢？我请教了电脑老师，原来饺子成为春节不可缺少的节日食品的原因有两点：一是饺子形如元宝。人们在春节吃饺子取“招财进宝”之音，二是饺子有馅，便于人们把各种吉祥的东西包到馅里，以寄托人们对新的一年的祈望。以前古人，只有在除夕晚上才能吃上饺子。可现在由于社会经济发达了，不管什么时候我们都能吃上美味的饺子。

今天是星期六，我好久没有吃到饺子，爷爷奶奶给我包饺子吃。奶奶买了肉和菜。先把面粉中加入少许的水，然后，把面使劲地揉成面团，再把它拉成一个圈圈，好像一个救生圈。奶奶又用刀把圈切成一个个的小团团。然后用小木棒把它们擀成圆片片。还注意把中心的皮留厚一点，为了包肉馅的时候不容易破。这时奶奶爷爷已经包了很多了，我也等不及了，用手包了几个，虽然没有爷爷奶奶包的好，但我体会了包饺子的快乐……

用了两个小时饺子包好了，这时水也烧开了，奶奶把饺子一个个放到锅了，大约过了20分钟，白白胖胖的饺子被端上了桌，我看着热气腾腾的饺子，就迫不及待地咬了一口，“哎哟……好烫啊！”爷爷奶奶既心痛，又忍不住笑了起来，奶奶还说：“乐乐，你慢着点！”我做了个鬼脸，接着吃起又香又滑的饺子，好香！

生活中的传统文化 篇三

中秋节，相信你都知道，我们这还有一个习俗——博饼。你那没有吧？来听听吧！

在这里还有一件事要说，那就是中秋博饼的由来：郑成功收复台湾的时候，中原的战士想念家乡，打了好久的丈都没能收复台湾，郑成功就想出一个招——博饼，最初博的东西只有饼，分为状元饼、对堂饼、三红饼、四进饼、二举饼、一秀饼，是不是很有趣？

快去博饼吧！记住：要有六个骰子，一个四是一秀，两个四是二举，四个一样的（除了四个四）是四进，三个四是三红，六个数都有的是对堂，状元就是四个四，五个一样的是五子，六个四是满堂红！

生活中的传统文化 篇四

我们国家有很多传统文化，赛龙舟是一种传统文化，是在端午节的时候才做的，也是一种比赛，谁先到终点，谁就是冠军：端午节大家还要往河里扔鸡蛋和粽子，是为了纪念我国古代伟大的诗人屈原，可是我从来没见过这种情景；元宵节要猜灯谜、吃元宵，可是我从来没见过元宵节猜灯谜，几乎什么时候有灯谜都能够猜，有的地方把这习俗叫闹花灯，闹花灯上的灯谜不会太难，顶多就是谜语，元宵节还要放鞭炮；中秋节还要吃月饼，晚上还要看月亮，中秋节晚上的月亮最圆了；过年了要贴窗花、贴春联，这是腊月三十，过年还要吃饺子，看晚会，大家还要一齐唱新年好，一家人团聚在一齐，一齐吃团圆饭，长辈还要给小孩子红包。

我们的民间工艺也很好，剪纸是一种民间工艺，一般都会把剪好的纸贴在墙上、窗户上；折风筝也是民间工艺，小孩子一般都不会做；写春联、做灯笼、扎灯笼墙、捏糖人、捏面人。

我们有很多民间小吃，有灌汤包、粽子、饺子、汤圆、月饼、手擀面、冰糖葫芦、麻花、年糕。我最爱吃饺子，更喜欢全家人一齐包饺子。

我们国家有这么丰富多彩的传统文化，我们要学习它们，并把它们发扬光大！

生活中的传统文化 篇五

我国有许多传统工艺，比如：陶瓷、戏剧、国画、剪纸等四种工艺。

我最喜欢的是剪纸，剪纸又叫窗花、剪花。我试着剪了一张窗花，可是剪不像样。我学了几天，终于，剪得窗花像样了，我拿给妈妈看了看，妈妈说：“你可要加一把劲，一定要把窗花剪好，过几天后你就比赛了！”我就每天早上剪窗花，每个星期要剪七张。就这样，我剪窗花的艺术越来越好。去年，妈妈让我和我一样大的小朋友比赛剪花。在两分钟的时间内剪出一张牛羊窗花，贴在窗户上。

比赛开始了，我和那一个小朋友都拿起一张纸，飞快地剪了起来。最后，我剪出了栩栩如生的牛羊图。我的爸爸妈妈都欢呼了起来，我也高兴地蹦了起来。

这就是我喜欢的传统文化——剪窗花！

生活中的传统文化 篇六

各位老师好：

今天我说课的课题是《生活中的传统文化》。下面我对本课题进行分析：

一、说教材（地位与作用）

《生活中的传统文化》是人教版必修教材第五单元口语交际课。在此之前，学生们已经学习了这一单元关于祖国传统文化的文章，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。

二、说教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合着三年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

1、知识与技能目标：

学生在自主分组的基础上合作、探究，了解生活中的中华传统文化，感受传统文化的魅力。

2、过程与方法目标：

汇报交流中，学会整理搜集到的信息，学会有条理，有感情地向他人介绍“传统文化”，细说“春节”、“端午”的风俗习惯，感受传统佳节的丰富多彩。

能主动参与交际活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流，在交互的过程中学会沟通，培养口语交际的能力。

3、情感与价值观目标：通过活动激发学生热爱祖国文化，增强民族自豪感。

三、说教学的重难点

本着小学语文新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。

教学重点：搜集有关“传统佳节”的资料，并学会整理，有条理、清楚地向他人介绍，说出自己的快乐，感受传统文化的丰富多彩。

重点的依据是只有掌握了祖国的传统文化有哪些，才能激起学生对祖国文化的热爱。 。

教学难点：把感兴趣的传统文化说详细。

为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈。

四、说教法。

我们都知道口语交际是一门培养人的说话能力的更要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“敢于说”，还要使学生“说出自己想说的”。我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。

考虑到三年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，注重滨心理状况。当然老师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：

1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。另外教师还进行了民族乐器葫芦丝的演奏。

2、活动探究法：引导学生通过小组交流等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。

3、集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。

由于本课题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生交流汇总然后展示。

五、本节课是这样安排的：

一、谈话导入

在人类历史的长河中，中华民族的祖先用劳动和智慧创造了光辉灿烂的文化。中华文化，渊远流长，延续不绝，一直影响到今天的生活。今天我们就来谈谈《生活中的传统文化》。

依据：用教师的语言感染学生，走进今天的口语交际课。时间安排；2分

二、畅谈祖国的传统文化

1、说说家乡的传统文化

2、同学们根据你的了解，你还知道哪些中国的传统文化？

依据：从学生身边的家乡说起，孩子们有话可说。然后再谈祖国的传统文化就顺理成章了。时间安排：15分

三、合作学习

小组交流时间安排：9分

班内交流时间安排：15分

评选“优秀学习小组”时间安排：2分

依据：这节课学生根据喜好结成了学习小组，去搜集资料，他们搜集的资料是不同的，通过小组交流，全班交流，使学生收获更多的关于传统文化的信息。

四、总结

你们个个都是爱动脑筋的小专家，愿你们在传统文化这座宝库里，继续探索，愉快地遨游！

依据：主要是激励学生继续探究祖国的传统文化知识。时间安排；2分

六、本课最担心学生搜集资料不充分，从而学生没得可说，没得可展示。

于是我也做了充分地搜集，实物、图片、演说词等等，总之我想不管是什么方式，我展示还是学生展示，只要学生有收获就好。

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