《金色的草地》课堂教学实录（新版多篇）

【摘要】《金色的草地》课堂教学实录（新版多篇）为好范文网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。

强调自主学习篇一

1、重视培养学生的自学能力，对于三年级的学生有了一定的学习生字的能力，课堂上老师直接检测学生预习自学的情况，根据反馈进行调控。并针对重难点进行指导，如字形的区分。

2、在重视自学自悟的同时，有效地把自主与合作融合起来，不仅让学生自主学习文本，还让学生自主参与组内及组间的合作学习。老师设计从考察家发现草地的秘密，到开新闻发布会，到考官提问，这一系列的活动都为学生创设了有趣的情境，让学生通过小组合作，达到自主的学习。

3、小组合作：组内合作更有效的帮促后进的学生，抽小组提问其他组，既能起到检测各组学习情况的作用，还能以各组之间的提问帮助理解感悟本组还没注意到或领悟到的句段。通过合作，加大学生的参与面，同时增加学生的练习量，使更多的学生能在同一时间进行语言的训练。这是一个有效的学习过程。

引入情境，体会感情。 篇二

大屏幕显示一个小孩吹蒲公英种子，同学们看后笑逐颜开，“哎，真有意思！”“那时候我也玩过。”

师：吹过这种绒毛的小朋友请举手。

生：老师，我们屯水壕边上有婆婆丁，我们上学路过，经常吹着玩。

师：是吗？那一定很有趣了。

生：可好玩了。

师：可好玩了？能换一个词吗？答案就在书中。

生：可开心了。

师：小作者和你们一样开心，把你自己融入到课文中，读一读第二自然段。

师：谁敢站起来读，同学们听听他开心吗？

指导学生朗读。先叫不好的学生读，大家评价后再叫好的同学读。最后同桌读。

师：这么开心的事后来怎么不做了呢？

生：因为他有了一个新发现。

生：他发现蒲公英和我们一起起来一起睡觉。

生疑惑地：老师，蒲公英的花瓣怎么像我们的手呢？怎么合拢？

师：这样吧，我们和小作者一起去看看他的新发现。

大屏幕显示：公鸡打鸣，草地是绿色的，画外配乐朗读课文：“那天——而是绿色的。”

中午，草地一片金黄；傍晚，草地又绿了。一个小孩走近草地，一株蒲公英特写在小孩脑中浮现：早晨花瓣合拢——太阳升起花瓣慢慢张开——晚上又合拢。

学生在下面有说有笑，“你看那花瓣！”“课文读得真好听”

师：怎么样？说说你的新发现吧。

生：我看到蒲公英早晨花瓣都合在一起，没开花，到白天才开花，晚上又并上了。

师：现在你明白了吗？（叫刚才提问题的同学）

生：蒲公英开花的时候就像这样，（手掌张开成花状），合上的时候好像这样（手指并成团状）

师：你这样比划倒很形象，大家都可以学学。

这次我们小组读第四段，一边读一边想草地和蒲公英的样子，一会咱们小组比读。

有了这个新发现作者会怎么想呢？

生：原来蒲公英这么好玩，一会开一会合。

生：作者肯定想，以后别揪它了，它到晚上也睡觉呢。

师惊奇：你怎么知道的？

生：你看课文里不是写着吗，“从那时起，我们不再随意揪它——一起起床”

师：你可真棒，和小作者想到一块去了，而且读得很有感情，我们一起来读最后一段吧。

作者都想蒲公英和我们一起睡觉了，他是把蒲公英当成了自己的伙伴。对待自己的伙伴能像刚才那样吗？再来一遍。

生再读。

师：这才更喜欢蒲公英了呢。其实花草树木也是有生命的，它们就像我们的伙伴，我们应该爱护。

利用方法、课外延伸。 篇三

你也有喜爱的花草吗？和同桌说一说。老师给你们三天的时间，你去仔细观察，三天后我们来到课堂说说你的新发现。

再让学生说说观察方法。

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