购买上帝的男孩阅读答案【通用多篇】

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购买上帝的男孩阅读答案 篇一

一个小男孩捏着1美元硬币，沿着街边的商店一家一家地询问：“请问您这儿有上帝卖吗？”店主有的说没有，有的嫌他在捣乱，都不爱搭理他。

天快黑了，第29家商店的店主，一位六十多岁的老人热情地接待了男孩。他笑眯眯地问男孩：“你买上帝干嘛？”男孩流着泪告诉老人，他叫邦迪，父母很早就去世了，他是叔叔帕特普鲁抚养大的。叔叔是个建筑工人，前不久从脚手架上摔下来，至今昏迷不醒。医生说，只有上帝才能救他。邦迪想：上帝一定是种奇妙的东西，我把上帝买回来，让叔叔吃了，他就会好的。

老人听完眼睛湿润了，问：“你有多少钱？”“1美元。”“孩子，眼下上帝的价格正好是1美元。”老人接过硬币，从货架上拿了瓶“上帝之吻”牌饮料说：“___________

_____________________________________________________。”

邦迪喜出望外 ，将饮料抱在怀里， 兴冲冲地回到了医院。 一进病房，他就开心地嚷道 ：“叔叔， 我把上帝买回来了， 您很快就会好起来的 ！”

几天后，一个由世界顶尖医学专家组成的医疗小组来到医院，对帕特普鲁进行会诊。他们采用最先进的医疗技术，终于治好了帕特普鲁的病。

帕特普鲁出院时，院方告诉他，有个老人帮他把钱付清了，那个医疗小组就是老人花重金请来的。他原来是某公司的董事长，退休后开了家商店打发时光。

帕特普鲁听后激动不已，他立即和邦迪去感谢老人，可老人不在，出国旅游去了。后来帕特普鲁接到了老人的一封信，信中说：“您能有邦迪这个侄儿，实在是太幸福了，为了救您，他拿着1美元到处购买上帝……感谢上帝，是他挽救了您的生命。但您一定要永远记住，真正的上帝，是人们的爱心！”

1、结合上下文解释下面词语的意思。(0、02)

喜出望外：__________________________

2、给第四自然段加上适当的标点符号。(0、03)

3、在短文中的横线上写出恰当的语言。(0、02)

4、“医生说，只有上帝才能救他。”这句话的意思是说_____________________________。

5、小男孩邦迪心中的“上帝”指的是_____________________________。

6、你认为“真正的上帝”指的是_____________________________。(0、06)

7、文中的哪些内容让你感动？为什么？

参考答案：

1、喜出望外：因为意外的惊喜而感到高兴。

2、给第四自然段加上适当的标点符号。

3、在短文中的横线上写出恰当的语言。

4、医生说，只有上帝才能救他。”这句话的意思是说叔叔的病很重，很难治好。

5、小男孩邦迪心中的“上帝”指的是吃了能治病的奇妙东西。

6、你认为“真正的上帝”指的是人们的爱心。

7、答：文中的小男孩拿着1美元硬币到处去买上帝和那个老人出钱救了邦迪的叔叔而不图感谢让我感动，因为他们能说明人们都是有爱心的。

购买上帝的男孩阅读答案 篇二

阅读语段，完成文后题目。（14分）

购买上帝的小男孩

一个才几岁的小男孩捏着1美元硬币，沿街一家一家商店地询问：“请问您这儿有上帝卖吗？”店主们莫名其妙，一个一个地都把他打发走了。

天快黑了，第二十九家商店的店主热情地接待了他。老板是个六十多岁的老头，满头银发，慈眉善目。他笑眯眯地问男孩：“告诉我，孩子，你买上帝干什么呀？”｛BAIHUAWEN.CN｝男孩流着泪告诉老头，他叫邦迪，他要救大人的命。

说到这里，你一定以为这个小男孩是儿子，要救他父亲的命吧？不，他们不是父子关系，但却比父子更亲。小男孩的父母很早就去世了，是被叔叔帕特鲁普抚养大的。叔叔是个建筑工人，前不久从脚手架上摔下来，至今昏迷不醒。医生说，只有上帝才能救他。于是邦迪想，上帝一定是种非常奇妙的东西，我把上帝买回来，让叔叔吃了，伤就会好。

老头眼圈也湿润了，问：“你有多少钱？”“1美元。”“孩子，上帝的价格正好是1美元。”老头接过硬币，从货架上拿了瓶“上帝之吻”牌饮料：“拿去吧，孩子，你叔叔喝了这瓶上帝，就没事了。”

邦迪喜出望外，将饮料抱在怀里，兴冲冲地回到了医院。一进病房，他就开心的叫嚷道：“叔叔，我把上帝买回来了，你很快就会好起来！”

几天后，一个由世界顶尖医学专家组成的医疗小组来到医院，对帕特鲁普进行会诊。他们采用世界最先进的医疗技术，终于治好了帕特鲁普的伤。

帕特鲁普出院时，看到医疗费账单那个天文数字，差点昏过去。可院方告诉他，有个老头帮他把钱全付了。那个老头是个亿万富翁，从一家跨国公司董事长的位置退下来后，隐居在本市，开了家杂货店打发时光。那个医疗小组就是老头花重金聘来的。

帕特鲁普感动不已，他立即和邦迪去感谢老头，可老头已经把杂货店卖掉，出国旅游去了。

后来，帕特鲁普接到一封信，是那老头写来的，信中说：年轻人。你能有邦迪这个侄子，实在太幸运了，为了救你，他拿1美元到处购买上帝，是他挽救了你的生命，但你一定要永远记住：真正的上帝，是人们的爱心！

（选自《短小说荟萃》）

小题1:“医生说，只有上帝才能救他。”医生这句话是何意？邦迪是怎么理解的？（4分）

小题2:小男孩沿街一家一家商店去购买上帝，店主们对他是怎样的态度？这说明了什么？（4分）

小题3:从文中摘一句能概括本文主旨的话。（2分）

小题4:文中小男孩和那位60多岁的老头，你更喜欢哪个？请简要说说理由。（3分）

小题5:根据选文给你的启示，在下面横线上填写3个不同的喻体。（3分） 爱是什么？爱是____________________，是____________________，是____________________。

参考答案：

小题1:医生的意思是，小男孩的叔叔没救了（2分）。邦迪理解为上帝是一种非常奇妙的东西，能救活他的叔叔。（2分）

小题1:作者用对比写出了店主们对小邦迪的两种不同态度，大多数的店主对他不理不睬，把他撵出了店门，只有一家店主热情地接待了他（2分）。这说明不少人缺乏爱心。（2分）

小题1:“真正的上帝，是人们的爱心。”

小题1:不管喜欢哪一个，都要说出理由。但只能喜欢其中的一个，选择人物1分，理由合理2分（注意题目中的“更”）。

小题1:夏日的阴凉，浅浅的微笑，母亲轻轻的抚摩 （每空1分）

小题1:学生应培养理解语句在语境中的具体含义的能力，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。此处应结合不同人物的年龄等特征来进行理解，表述合理为好。

小题1:学生感知文本内容，学会在文章中找出照应的内容，又要学会概括内容的能力。此处能总结概括出“不理不睬”即可；学生紧扣中心主题“爱”来进行总结。

小题1:本文阐述了“爱”的主题，找出文中体现这一中心的文字，正确书写即可。

小题1:开放性试题，只要观点明确，有理有据，文通句顺，书写认真即可。

小题1:这是一道开放性试题，只要内容设计合理，表述正确，文通句顺，书写认真即可。

购买上帝的男孩 篇三

一个小男孩捏着1美元硬币，沿着街边的商店一家一家地询问：“请问您这儿有上帝卖吗？”店主有的说没有，有的嫌他在捣乱，都不爱搭理他。

天快黑了，第29家商店的店主，一位六十多岁的老人热情地接待了男孩。他笑眯眯地问男孩：“你买上帝干嘛？”男孩流着泪告诉老人，他叫邦迪，父母很早就去世了，他是叔叔帕特普鲁抚养大的。叔叔是个建筑工人，前不久从脚手架上摔下来，至今昏迷不醒。医生说，只有上帝才能救他。邦迪想：上帝一定是种奇妙的东西，我把上帝买回来，让叔叔吃了，他就会好的。

老人听完眼睛湿润了，问：“你有多少钱？”“1美元。”“孩子，眼下上帝的价格正好是1美元。”老人接过硬币，从货架上拿了瓶“上帝之吻”牌饮料说：“___________

_____________________________________________________。”

邦迪喜出望外 ，将饮料抱在怀里， 兴冲冲地回到了医院。 一进病房，他就开心地嚷道 ：“叔叔， 我把上帝买回来了， 您很快就会好起来的 ！”

几天后，一个由世界顶尖医学专家组成的医疗小组来到医院，对帕特普鲁进行会诊。他们采用最先进的医疗技术，终于治好了帕特普鲁的病。

帕特普鲁出院时，院方告诉他，有个老人帮他把钱付清了，那个医疗小组就是老人花重金请来的。他原来是某公司的董事长，退休后开了家商店打发时光。

帕特普鲁听后激动不已，他立即和邦迪去感谢老人，可老人不在，出国旅游去了。后来帕特普鲁接到了老人的一封信，信中说：“您能有邦迪这个侄儿，实在是太幸福了，为了救您，他拿着1美元到处购买上帝……感谢上帝，是他挽救了您的生命。但您一定要永远记住，真正的上帝，是人们的爱心！”

1、结合上下文解释下面词语的意思。(0.02)

喜出望外：__________________________

2、给第四自然段加上适当的标点符号。(0.03)

3、在短文中的横线上写出恰当的语言。(0.02)

4、“医生说，只有上帝才能救他。”这句话的意思是说_____________________________。

5、小男孩邦迪心中的“上帝”指的是_____________________________。

6、你认为“真正的上帝”指的是_____________________________。(0.06)

7、文中的哪些内容让你感动？为什么？

购买上帝的男孩阅读答案 篇四

教学目标

1?有感情地朗读课文，理解课文内容。

2?能联系上下文理解“慈眉善目”、“不慎”、“喜出望外”等词语。

3?理解“真正的上帝是人们的爱心”，知道爱心会让一切变得更美好。

教学重点

有感情地朗读课文，联系上下文或生活实际，理解词语和课文内容。

教学难点

理解“真正的上帝是人们的爱心”。能联系课文内容和生活实际，理解爱心会让一切都变得美好。

教学准备

教师：1?舒缓的音乐；

2?歌曲《爱的奉献》；

学生：收集有关爱心的故事。

课时安排

1课时。

教学过程

一、创设情境，引入课题

1?（放轻音乐）老师讲述邦迪和他叔叔相依为命的故事。（老师根据教材自由发挥，创编）讲到叔叔帕特鲁普受伤时，引出课题。（于是在夜幕降临的大街上，出现了一个——购买上帝的男孩）

教师板书课题。

2?学生齐读课题，质疑：读了课题，你想知道什么？（他是怎样购买上帝的？买到了吗？他叔叔后来怎样了？）教师把重要问题板书在黑板上。

二、初读课文，了解大意

1?读一读。自由读课文，（可以读两遍、三遍）要求读准字音，读通句子。

2?抽学生分段读课文，要求读准字音，读通句子，纠正字音。

3?找出自己不明白的地方，师生共同交流。

4?说说课文讲了一件什么事？

三、再读课文，师生释疑

1?解决问题一：小男孩是怎样“买”上帝的？

①找出写孩子“购买”上帝的段落。读一读，用自己喜欢的符号标出相应的字、词。

②想想小男孩的话应用什么样的语气来读？

（着急、伤心）抽读第1段。

哪些词该重读，做上记号，说说你的理由再读一读。（提、沿着、一家一家、询问第29家、流着泪）

③默读第2、3段，你读懂了什么？（邦迪善良、执著，老人慈祥、热心、善良等）指导学生读第2段有关邦迪回答的句子。

2?解决问题二：他购买到上帝了吗？

①抽学生读出勾画的有关句子。

②指导朗读第4段，体会邦迪高兴的心情。哪些词语该重读，做上记号，并说说为什么。（如：喜出望外、兴冲冲、开心、叫嚷。并联系课文理解“喜出望外”）

③老人是一位怎样的人？（填空：这是一位的老人）从哪些地方可看出？（善良、有同情心的人。从“慈眉善目”、“笑眯眯”、“眼圈湿润”以及“上帝的价格正好是1美元”等地方可看出）

④朗读1～4段，体会邦迪前后的心情，读出老人的善良、慈爱以及对邦迪的同情。

3?解决问题三：邦迪的叔叔得救了吗？

①是谁挽救了叔叔的生命？（小组讨论后，自由发言）

②老师小结引导，并出示句子。

（是医生，采用最先进的医疗技术，治好了叔叔的伤；是男孩，不辞劳苦为叔叔购买“上帝”；是老人，受了小男孩的感染，伸出援助之手，付出一大笔医药费。所以，我们说，不是上帝，而是医生、邦迪和老人的爱心挽救了叔叔的生命）

③学生结合课文和实际说说怎样理解“真正的上帝是人们的爱心”这句话。

4?播放歌曲：《爱的奉献》，感情地朗读课文。

四、拓展延伸

1?把搜集的有关爱心的故事在小组里交流，推荐一名到班上讲。

2?指导积累，把你喜欢的词句抄在词语积累本上。

附：板书设计

购买上帝的男孩

真正的上帝是人们的爱心

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