小学减轻学生课业负担实施方案精品多篇

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小学减轻学生课业负担措施 篇一

小学生减轻学生课业负担措施

教师：余章凤

为贯彻落实素质教育的有关精神，切实把学生过重负担减下来， 特制定以下措施。

一、控制学生作业量，切实把学生过重的课业负担减下来，不能用增加作业量和机械重复的抄书等方式惩罚学生。

二、加强教学管理，以优化课堂教学为突破口，向课堂教学要质量，切实把学生学生过重负担减下来，做到“减负”不“减质”。

三、规范教师的备课、上课、辅导、布置和批改作业、考核等五个环节。学校定期检查学生的作业量，对有加重学生课业负担的行为的教师及时给予批评教育。

四、教师要因材施教、分层递进，使不同层次的学生在原有的基础上知识和能力都能得到提高。教师还要对个别学习有困难的学生要加强辅导。

五、积极引导和组织学生利用课余时间参加有益身心健康的活动。

1、以全面开展兴趣小组活动为“减负”的突破口，培养学生的个性和特长。

2、树立“健康第一”的思想，合理安排好体育课和文体活动，保证学生每天体育锻炼的间达1小时。

六、要改善教师对学生的不恰当教育教学行为，改善师生关系，为学生提供一个宽松的、安全成长环境。2013、4、24

减轻学生课业负担措施 篇二

减轻学生课业负担的措施

随着家长对教学质量期望值的不断提高和择校意识的不断增强，学校要生存和发展就必须努力提高教学质量。提高教学质量有两种选择。一是走内涵发展的路，即通过提高教学效率提高质量。这是一条“课外负担轻——学生有充分自由支配的时间自学和发展爱好特长——学得主动、积极、高效——学习能力强，发展后劲足，获得高质量”的良性循环之路。另一条则是走外延式发展的路子，即通过延长学习时间，以打题海战术和疲劳战术来提高质量。这是一条“负担重——学习心理压力大——学习能力差——厌学甚至逃学——缺乏发展后劲，教学质量低”的恶性循环之路。当然也不排除通过外延发展带来短期效应，但这是一种以牺牲学生健康和发展后劲为代价的短期行为，是应坚决杜绝和禁止的。我们要在坚持质量立校的基本思路下，努力寻求既减轻负担又提高质量的有效途径。为了减轻学生学习负担，我校关于《关于减轻学生课业负担的意见》，提出了十条措施，它对于减轻学生的负担起了积极作用。请全体老师执行。

一、严格控制学生的学习时间量。一是学习时间总量每天不得超过7小时。二是要保证学生的课间休息（课间不得做作业，教师必须准时下课，拖堂超过2分钟作为迟到一次处理）。同时必须准时上课，教师在上课5分钟前应到教室作好各种准备。三是保证学生每天必须九点休息，并睡足九个小时。四是每天一小时阳光体育活动必须保时保量，保证学生每天有1小时的锻炼时间。

二、改进课堂教学，提高教学效率。要求做到五条：一是精心备课。在深钻大纲和教材的基础上备课，做到备过程、备语言、备板书、备习题、备教具。二是减少时间损耗。要求学生课前作好上课准备，合理提高课堂密度，增加教学信息量，浓缩教学语言，精简板书，提高教学效率。三是改变课堂结构，达到讲、练、查结合，知识点落实，体现精讲精练。四是充分利用先进的教学技术。通过投影、收录机等多媒体作用于学生各种感官，以增加直观性和形象性，增加信息传输量，提高学生储存记忆的速度、效率。五是对后进生实行超前辅导。

三、精心设计作业，合理组合作业，提高作业质量。做到三禁止、三控制、三加强。三禁止是：禁止把作业作为处罚过失学生的手段即布置惩罚性作业；禁止互相用作业去争夺学生的课余时间；禁止布置简单重复的机械性的操作训练的作业。三控制：控制作业总量的作业时间。学生作业记录在家校练习本上，一般情况下数学30分钟，语文、英语：30分钟，物理、化学30分钟。严格控制非基础学科布置课后作业。这些科的作业必须全部在课堂上解决问题。控制星期天布置作业量。外语只布置单词、句子读记背，目的是培养学生记忆和练口、练耳的习惯，不得布置书面作业。数学布置1——2道综合性、趣味性、实用性难题和知识小结以激发学生思考和养成自学习惯。三加强：加强作业设计把关。由各备课组统一把关。所设计习题做到五性，即典型性、层次性、针对性、综合性、多样性，体现少而精和以“一当十”的原则，尤其要分层次布置和提出作业要求。成绩好的加作选作题。教研组长、备课组长要加强作业设计的管理并集思广益。每章节后的习题每人参与设计后择优选定。加强练习册、习题集管理。加强作业负担监控。做到每月调查负担情况和进行评价，学生可以通过家校练习本向教学处反映教师违反上述规定的有关情况，作为教绩评价依据之一。对过重的作业学生可不完成。严禁学生在寝室里看书作业。

四、优化课程结构，促进和谐发展。进一步优化课内外结构，德、智、体、美、劳、心统一的立体化教学体制。一是要加强学生的吃、睡的管理。规范营养配餐工作，加强就餐管理。二是进一步加强德育活动，加强社会教育、提高质量、加强管理。三是加强文娱活动，坚持音乐用餐制度，每周一歌，两周一次班级文娱活动。加强班级文化建设，活跃

班级气氛，创造乐学的班级环境。

五、开展心理教育，加强学生心理保健，减轻心理压力，启动学习活动，克服厌学情绪。一是按照《心理教育实施方案》认真做好心理教育工作。每一位班主任，每一位任课教师都要自觉用心理学原理指导自己的工作，都应成为学生的心理保健医生，这要作为考核教师的重要内容之一。要定期举行心理教育汇报研讨会。二是进一步优化师生关系。建立轻松、民主、平等和互相尊重的师生关系，严禁讽刺学生、体罚和变相体罚学生。三是实施成功教育，严禁让考差了的学生及家长签字、写检查、甚至讽刺挖苦，要实施鼓励性评价，分层次订目标，按目标进行评价。四是减少排队对学生产生的心理压力。五是努力培养学生的学习兴趣，克服厌学情绪。

六、加强学法指导，培养学习品质，提高学生的学习效率。一是强化学习习惯训练，学校将制订学生上课、阅读、作业、自习、复习等习惯并进行强化训练。二是努力培养学生的自学能力。三是各科要指导学生优化学法，并分科成立学法研究和考评小组，用科学的方法提高学习效率。四是努力提高学生良好的学习心理品质。如求知欲、自信心、意志力、独立性、创造性，尤其要注重学习精神的培育。树立精神支柱、克服惰性心理。五是指导学生科学用脑和合理使用时间，努力使学生学习时间“增值”。

七、减轻考试负担，提高考试质量。达到两减少、一提高、一加强，即减少考试科目，考查学科采用教学过程随堂考试；减少考试竞争压力，不公布考试名次，大力表扬学业进步生，实行分层次评价。努力提高命题质量，提高试题信度效度，严格考风。加强教学过程的课时单元质量过关，把问题解决在教学过程中。

八、科学评价教学质量。一是学生评价、评优实行综合评价制。改变以分数为唯一依据的传统作法。二是改革对教师的评价。一方面让学生参与对教师的教学评价。包括课业负担的评价和教学过程评价几个方面，并将学生的评价作为评定教师教学质量的依据之一。另一方面调整教师评价指标，教师评价实行过程质量（含上课质量、作业质量、负担情况等）和终结质量相结合的方法。

九、建立家校教育联盟，优化教育环境。一是成立家长学校，加强家长辅导。二是改进家长接待日，坚持家校双向评价和信息反馈。三是加强对个别后进生的补课工作。四是加强特长生培养。

十、进一步加强岗位培训，提高教师素质。

学生课业负担过重是教育低效乏能的一种现象。传统的方法不足以驾驭变化了的课程，旧方法解决新问题，只能选择加大强度和延长时间的办法。因此，要实现既减负担又保证质量的目标，就必须全面提高教师素质。每位教师都要坚持双向成才，加强岗位业务培养。一是要研究新教材，把握实质，按照学生认知特点，合理地恰当地处理和组织教材。二是在丰富和发展原有教学模式基础上寻找与本学科相适应的教学模式，并根据学科特点及规律安排教学过程。三是加强作业的科研。努力寻求“使学生少做作业并且因此可以提高学生学习能力”的路子，探求作业设计的最优化及作业批改讲评指导评价的最佳方法。建立作业负担与学生学业成绩之间的同步变量关系。四是研究如何大面积提高教学质量的路子，要把教学的着力点放在培养学生自学习惯，形成自学能力。一方面保持学生合理的负担。另一方面把通过减负节约出来的时间用于学生自学和发展特长上，从而实现负担合理——学习主动、积极——学习能力强，学习后劲足——质量高的良性循环。

减轻学生课业负担措施 篇三

义务教育均衡发展

规范办学及减负

B

减轻学生课业负担措施 鲍店小学减轻学生课业负担实施方案

一、指导思想

以科学发展观为指导，认真贯彻《义务教育法》和《未成年人保护法》，牢固树立正确的人才观、教育观、质量观，把“减轻学生过重课业负担”作为改善民生、办人民满意教育的重大举措来抓，切实把学生从过重的课业负担中解放出来，培养学生创新精神和实践能力，促进学生全面发展。

二、工作目标

（一）总体目标

经过三年努力，力求达到90%以上的学生认为无课业负担或课业负担不重，85%以上的学生家长认可减负工作效果。

（二）阶段目标

第一阶段：宣传发动阶段：2012年9月——2012年12月31日。根据教育局方案精神，制定实施方案，初步建立起减负工作制度和减负管理机制。

第二阶段：减负工作实施阶段：2013年1月1日——2013年12月。按减负工作制度和减负管理机制实施减负工作，边实验边完善。力争达到80%的学生家长对学生课业负担感到满意，85%的学生认为课业负担得到减轻。

第三阶段：深化完善阶段：2014年1月——2014年12月。力争使家长和学生的满意率分别达到85%和90%。

庐江县罗河镇鲍店小学 义务教育均衡发展

规范办学及减负

B

三、制度措施

（一）严格执行课程计划，开齐学科，开足课程

学校严格按照教育部颁布的课时计划认真安排教学，组织教学活动，不以任何理由增减课程和课时；严格按照规定安排作息时间和周课时数，并将作息时间、班级课程表等对外公布，自觉接受家长监督。教师期初制定合理的教学进度，学校随时监督教师按进度授课，不得为应付考试搞突击教学，提前结束课程。

（二）严格控制学生在校时间

学生早上到校时间为8:00，全天在校活动时间为5小时20分，不超过6小时。任课教师按时下课，不得拖堂，学校不但不组织学生利用节假日进行集中文化课补习，更不易地进行收费集中文化课补习。

（三）规范教师管理，教师不得在校外兼职上课

严禁学校在职教师在校外组织学生补课或到社会办学机构举办的面向中小学生的文化课辅导班、补习班兼课；不得介绍学生到辅导班、补习班上课。违反规定者，按《违规办班补课责任状》相关规定处理。

（四）确保学生活动时间

除不削减、挤占体育课和体育活动时间，认真上好体育课和体育活动课外，每天早晨组织好学生晨跑，课间要鼓励学生走出教室参加健身活动，上午组织好半小时的大课间活庐江县罗河镇鲍店小学 义务教育均衡发展

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B

动，下午搞好乒乓球、篮球等体育二课训练，每学年做好各类体育活动，把“阳光体育”活动落到实处，确保学生每天至少1小时的体育活动时间。

（五）控制学生作业总量及批改质量

作业总量的具体要求是一、二年级不留书面家庭作业；

三、四年级各科书面家庭作业时间总和不超过45分钟，即语文、数学、英语每科每天作业时间最多不得超过15分钟；

五、六年级各科书面家庭作业时间总和控制在60分钟以内，即语文、数学、英语每科每天作业时间最多不得超过15分钟。坚决杜绝布置大量机械性、重复性、惩罚性的作业。如一至几课生字写几遍组几个词，把数学书或《自主学数学》练习册中已经做过的题抄下来再做一遍，单元检测95分以下的全部抄题再做一遍，违反纪律做多少题或抄几段课文等。教师必须根据教学要求和学生实际有选择性地布置一些趣味性、实践性、思辨性较强的作业。加强批改，切实提高作业批改质量。“凡是向学生布置的书面作业，教师本人都要及时认真批改，严禁把作业派给学生批改，批改后将信息反馈给家长”。学校以定期检查，对教师批改作业的情况进行督促。同时积极培养作业布置体现精选精编、数量适中且批改认真有效的典型教师，并在校内推广。

（六）严格学校考试管理

建立健全与素质教育相一致的考试评价制度：在教与学庐江县罗河镇鲍店小学 义务教育均衡发展

规范办学及减负

B 的关系上，强调帮助、引导学生，不把考试成绩作为评价学生及教师的唯一尺度，不但强调知识与技能的学习结果，更要重视习得知识的过程与方法以及积极的情感、正确的态度与正确价值观的形成；改善师生关系，强调尊重、赞赏学生，禁止慢待、排挤、歧视和侮辱学习暂时有困难的学生；不组织参加未经教育局批准的各种竞赛活动；保护学生的隐私权，不公布学生的考试成绩和名次；不得诱导甚至胁迫学习成绩差的学生及其家长放弃参加考试的权利（同时教育主管部门也要求师校教研部门把握好命题的导向性，逐步减少机械记忆性试题，把学生从死记硬背的沉重负担中解救出来）。

（七）加强学生用书管理

严格按照上级教育部门要求使用教学用书，严禁教师擅自向学生推荐、推销或组织学生集体购买各类学习辅导资料，违反规定者按绩效工资实施方案中的相关条例处理。

（八）加强有效课堂研究

我校实施“减轻学生课业负担”课题研究，把加强有效课堂和减轻学生负担工作落到实处。有效课堂以“先学后教，当堂训练”为切入点，数学学科牵头，语文、科学等其他学科跟进，探讨如何把孩子内在的向上发展的欲求激发出来，把学习的主动权如独立思考、动手试错、自我纠正等等完全交还给学生，把学生扔到知识的海洋中让他们自己去吸纳、去搏斗乃至去吃苦，一句话，就是给学生创造主动求知、自庐江县罗河镇鲍店小学 义务教育均衡发展

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我发展的自由与空间，打造高效课堂，减轻学生课业负担。本学期的公开课课堂考核，特别是数学、语文、科学学科就要体现“先学后教，当堂训练”的教学理念。具体实施通过以下措施体现:

1、组内教研磨课：本学期各教研组都要开展一次“先学后教，当堂训练”“磨课”活动，由各教研组集体备课共同完成。研讨教材，大家齐思共议；搜集材料，制作课件，大家分工合作；一人主讲，大家听后评议，各抒己见、思维碰撞、灵感涌现；反复修改，换人再上；再度修改，再次试上……渐臻完善，直至满意为止。整理出来的最后教案，作为集体备课、磨课的成果教案，进行交流，实现教师资源共享。

2、公开课课堂考核：本学期学校二、三、六年级所有任课教师都进行课堂教学考核，每人出一节体现“先学后教，当堂训练”的教学理念公开课，以当堂打分的形式确定课堂教学得分。公开课各教研组在教研组长的带领下，采取个体备课与集体备课相结合的方式进行，力求人人做到既能认真听取他人的建议，又能毫无保留地为他人献计献策。公开课中，被听课领导老师认可的、教学效果好的课例，授课教师进行教案整理后，供大家学习借鉴，实现资源共享。

3、不定时推门听课：校领导深入课堂随机听老师们的常态课，成绩作为课堂考核的一部分计入总分。并且听后找老师座谈交流，让老师谈谈自己的设计思路，哪里是体现“先庐江县罗河镇鲍店小学 义务教育均衡发展

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学后教，当堂训练”教学理念的闪光点，哪里在这方面还有不足，然后听课领导提出自己的见解，可取之处，需要改进之处，与老师交换意见，达成共识，鼓励老师积极记录自己教学中闪光点或失败之处，积极撰写教育教学案例、教学反思。实践证明：这种形式对提高老师的课堂教学水平能起到事半功倍的好效果。

4、实施“特色名师工程”。 即在保证学校创建统一特色的前提之下，学校把自主申报参与发展实践，按照“教师自主发展”的职业定位，进行“个人课题”研究的教师的发展目标分为“合格级、骨干级、名师级”，力争让这些基础处于不同层次的教师，都能在原有的基础上通过自身的努力向上一级迈进，做到一年见成效，三年上台阶，五年打造出首批特色名师五至十人。现在各地各校都致力于争创特色学校，口号是“一校一品”，我们这一做法就是在此基础上提前一步，最终致力于实现变“一枝独秀，千人一面”为“一班一亮点，一师一特色”的百花争艳、千花竟放春满园的大好局面。

四、保障机制

1、组织保障：为确保我校“减负”工作落到实处，促进学生全面、主动、和谐、健康发展，决定成立建平县第三小学减轻学生过重课业负担领导小组：

组

长：阳孝武

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二、副组长：阳光远、张满富

成 员：各班班主任、各授课教师

2、机制保障：⑴实行教师“减负”工作学期报告制，每学期结束前，教师在期末业务总结中详细总结“减负”工作情况；⑵开展“减负”工作专项检查，学校减负工作领导小组分期初、期中、期末三次对任课教师进行全面的“减负”工作检查。⑶学期末教师“减负”工作情况向家长及社会通报；⑷实行“减负”工作责任追究制，对“减负”工作不得力，学生及家长意见较大的，要追究责任，并与责任人的评先选优挂钩。

3、责任追究：各位教师要认真执行“减负”工作的有关规定要求，做到有令必行、有禁必止，教育局将对加重学生负担的违纪违规事件及时通报、曝光，进行严肃处理，必要时对有关责任人给予行政处分；对不严格执行课程计划和违反作息时间的学校和个人，一经核实，在各类评先选优中实行“一票否决”；对组织学生进行校外收费补课的、到社会力量办学机构举办的面向中小学生的文化补习班兼课的教师，两年内不得参与各类评先选优、职称低聘一级。”

2012.9

庐江县罗河镇鲍店小学 7

减轻学生课业负担措施 篇四

费县抗大中学减轻学生课业负担措施

为了充分贯彻上级减轻学生课业负担的精神，我校制定了以下措施。

（一）加强对课程的管理。学校严格按照课程标准和国家课程计划组织教学，任何年级和个人不得随意增删课程和增减课时，不得任意提高或降低教学难度。

（二）积极改进教学方式和学习方式。摒弃满堂灌、“填鸭式”等落后的教学方法，倡导主动参与、启发式的学习方式。尊重和调动学生的学习积极性，注重培养学生的学习能力。教师要认真研究改进教学方法，提高教学水平，做到精讲精练，把问题解决在课堂上，最大限度地提高教学效率。

（三）加强对学生用书的管理。任何年级和个人不得以任何形式强迫学生购买或向学生摊派教辅资料。学生只采用市统编教辅材料《同步学习》。

（四）控制学生家庭作业的份量和难度。双休日原则上不留书面作业。若有书面家庭作业应分必作和选作，以使学习程度不同的学生在规定时间内能够基本完成，提倡布置活动性、实践性家庭作业。严禁用增加作业量的方式惩罚或变相惩罚学生。

（五）认真加强学生在校学习时间的管理。年级组和老师不得随意增加或减少学生在校的时间。要保证学生每天9小时以上睡眠时间。

在法定节假日、双休日和寒暑假任何人不得组织学生到校上课或进行其他形式的集体补课，更不得收费上课和有偿补课。

（六）认真落实“两课（体育、活动课）、两操（广播操、眼保健操）”等活动。要保证学生每天1小时的体育活动时间（含体育课），不准挤占体育活动时间和场所。要开展丰富多彩的文化艺术活动，培养学生欣赏美和创造美的能力。

（七）严格考试管理。要控制任何年级的考试方式、科目和次数。只进行县局组织的阶段检测和期末考试。

（八）在减轻学生过重课业负担的同时，强化学生的发展性评价，充分利用 好成长档案的评价作用。

小学减轻学生课业负担实施方案 篇五

为深入贯彻中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》文件精神，有效减轻学生作业负担及校外培训负担，全面推进素质教育，切实减轻学生作业负担，提高课堂教学效率，促进学生全面、健康而有个性地发展，结合学校实际，进一步减轻学生作业负担实施方案。

一、实施目的

1、稳步推进“双减”工作落地、落实、落细，加速推进教育优质均衡发展，办好人民满意的教育，切实增强教育的获得感、幸福感。

2、切实减轻学生校内负担，更好保障学生健康全面成长，实现“书包不回家”的目标。

二、组织领导

学校成立实施领导工作小组。

组长：XXX

副组长：XXX

成员：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX

三、具体实施及岗位责任

（一）切实减轻作业负担

1、作业布置“三统一”

（1）统一内容。每周集体备课时，同年级同学科的教师要围绕教学内容，紧扣教学目标及重难点，在作业内容、总量、时长等方面，经过组内成员集体讨论后，制定出统一的学生作业周布置计划（可根据本班学情适当调控：90%统一作业＋10%调控作业），规范设计形式。

（2）统一布置。家庭书面作业要在课后服务前布置。教师要指导学生在校内完成书面作业，学校和家长要引导学生放学后从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼，开展阅读和文艺活动。

（3）统一检查。各备课组长对作业质量进行把关，审查难易程度和配置梯度。教导处将定期检查和不定时抽查相结合，每周会抽取一个年级一个学科检查作业情况，也会不定时抽查任意年级的任意学科，定期统计和分析各年级作业布置、完成的质量和批改情况，同时，建立健全作业管理制度，经常开展作业管理工作自查自纠、优秀作业展示活动。将作业布置工作纳入教研、师训范畴，提升作业作业布置管理科学化水平。

2、作业布置“三要求”

（1）因生布置。尊重学生学习上的个体差异性，鼓励布置分层、弹性和个性化作业，倡议把作业形式划分为“必做作业＋鼓励作业＋选做作业”模式，让不同的学生都有信心去完成作业，让每个学生都学有所获，使作业完成更加高效。

（2）统筹布置。学校建立作业校内公示制度，加强质量把关。班主任对班级作业总量进行把关，审查与统筹协调本班作业总量。班主任负责与各科老师沟通，相互协调，确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟。

（3）规范布置。家庭书面作业当堂布置，严禁教师在微信群、QQ群，或以短信和电话通知等方式布置家庭书面作业。合理调控作业结构，确保难度不超国家课标。

3、作业批改“三做到”

（1）及时规范。对课堂作业、课堂练习应在当天全批全改（作文在一周内批阅完毕）。所有作业一律用红笔批阅，规范批改符号、等级和批阅日期，书写要工整。提倡教师使用鼓励语言评价作业，保护学生的自尊心和学习的积极性。

（2）及时反思。作业批改后要及时发回学生手中，教师要根据作业中发现的共性和个性问题，及时做好反馈，分析导致错误的原因，为作业讲评和学习改进提供依据。倡议指导学生整理错题集。

（3）亲批亲改。教师必须亲批亲改作业，鼓励教师对部分学生作业进行面批，有针对性地对学生进行指导。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。

（二）全面推行“5+2”

1、自愿志愿。本着“学生自愿，老师志愿”的原则，学生是否参加课后服务，由学作文吧生家长自愿选择，不以任何方式强制或变相强制学生参加，不增加学生课业负担。学校每周5天都开展课后服务，每天至少提供2小时的课后服务，100%名师主动参与课后服务，100%满足有需求的学生参加课后服务。

2、提质增效。学校制定课后服务实施方案，增强课后服务的吸引力。充分用足、用好课后服务时间，指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑。不得利用课后服务时间讲新课。做到“书包不回家”，既减轻学生肩膀上的负担，更减轻学生心理上负担。

3、多元发展。根据学生实际情况，遵循教育规律和学生成长规律，将课后服务分为两个阶段：第一阶段学业辅导；第二阶段为学有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动。

（三）提高教学效益

1、完善课程架构。学校保证开齐、开足、开好国家规定课程，积极开发拓展性课程，满足学生多样化选择，促进学生全面而有个性发展。优化教学方式，强化教学管理，提升学生在校学习效率。严格按课程标准“零起点”教学，做到应教尽教，确保学生达到国家规定的学业质量标准，积极探索实施入学适应期过渡性活动课程。

2、实现课堂优化。教研组开展随堂听课，了解课堂教学现状，进行有针对性的一对一指导，以此提高全体教师的课堂教学能力。教师认真备课，做好备、讲、批、辅、研工作，把控课堂主命脉，让学生在课内有所得、有进步，提高教学质量，让学生在校内学足学好。

3、实施科学评价。注重过程评价，树立正确评价观。严格规范考试次数与要求，小学一二年级不进行纸笔考试，其他年级由学校每学期组织一次期末考试。严禁组织学生参加任何形式、任何范围的联考或月考。降低考试压力，改进考试方式，不得有提前结课备考、违规统考、考题超标、考试排名等行为，坚决克服唯分数的倾向。

（四）夯实“五项管理”

1、手机管理。学生手机有限带入校园。原则上不得将个人手机带入校园。学生确有将手机带入校园需求的，须经学生家长同意、书面提出申请，进校后应将手机交由学校统一保管，禁止带入课堂。

2、睡眠管理。中午实行“静校模式”，统一安排在校就餐学生午间休息，保证学生睡眠。课间和午间不得占用学生休息和活动时间集中上课。教导处科学制定“课程表”和“课外活动安排表”，各班级统一按照“作息时间表”严格作息。

3、读物管理。建立课外读物进校园遴选审核制度，做好对课外读物进校园管理监督管控。

4、作业管理。严控书面作业量，在控量的同时注意增效。

5、体质管理。关注学生体育与健康。每天不少于30分钟的阳光体育大课间活动，让学生在老师的组织下真正动起来，不断提高活动效率，保证学生每天体育锻炼不少于1小时。

四、保障措施

（一）成立专项督查组

1、学校将组建专项督查组，公布监督热线（XXX），开展专项整治活动。

2、学校全面抓好检查工作。对“书包不回家”落实情况，学科老师进行全程性的自查，教导处进行经常性的检查，发现问题，及时整改。

（二）建立家校共育通道

1、加强家校沟通，建立和谐的家校共育环境，共同促进孩子全面发展。

2、通过学生代表座谈会、家长会等多种渠道，听取学生、家长对“书包不回家”工作的建议和要求，促进学校的“书包不回家”工作有效开展。

（三）完善健全考核机制

教师在作业设计和布置方面的成绩、参加课后服务的表现纳入学校年度考核，并作为职称评聘、表彰奖励和绩效工资分配的重要参考。

小学减轻学生课业负担实施方案 篇六

一、指导思想

为认真贯彻《中共中央办公厅国务院办公厅关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和省市相关实施方案，进一步落实《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》《教育部办公厅关于加强义务教育学校考试管理的通知》《XX省义务教育学校作业管理规范》《XX省义务教育学校考试管理规范》的精神，深入推进素质教育，切实减轻学生过重课业负担，规范考试管理，结合我校实际情况，特制定本方案。

进一步规范教育教学行为，确立“以学生发展为本”的素质教育理念；以“课程改革为契机”，大力推广情境教育、“自学·议论·引导”教学法，着力推进“力学课堂”教学改革，落实“限时讲授、合作学习、踊跃展示”等课堂教学策略，切实减轻学生过重的课业负担，规范考试管理，确保学生达到国家规定的学业质量标准。

二、领导小组：

组长：XXX、

副组长：XXX、

组员：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、

三、工作原则

1、坚持立德树人和全面发展育人原则。坚持立德树人，落实“五育并举”，认真执行课程计划，科学合理设计和布置作业，切实减轻学生过重课业负担。严控义务教育阶段学生作业总量，优化作业设计，强化作业管理，发挥作业育人功能，完善教育教学管理，切实减轻学生作业负担，全面提高义务教育质量。

2、坚持基础性和科学性并重的原则。作业布置要基于课程标准、关注核心素养，体现课程性质，发挥诊断功能。作业是用来检测课程教学效果、提升课程教学质量的重要途径，要充分发挥作业对日常教学效果的诊断和学情分析功能，及时发现、分析学生与教师在课程教学中存在的问题及原因，为改进教学和提高质量提供支撑。

3、坚持多样性和发展性并举的原则。多布置适合学生年龄特点、贴近学生生活实际的实践性作业和过程性作业，逐步实现作业形式多样化、个性化。

4、坚持遵循教育规律、学生认知规律和身心发展规律相结合的原则。

四、工作基本要求

1、严格贯彻落实《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》《教育部办公厅关于加强义务教育学校考试管理的通知》《XX省义务教育学校作业管理规范》《XX省义务教育学校考试管理规范》及《市教育局关于进一步规范学校办学行为切实减轻中小学生课业负担的通知》（通教基〔2019〕10号）精神，进一步规范办学行为，切实减轻学生过重课业负担，促进学生健康成长。

2、科学制定学校教学计划，保证开齐开足课程。要特别重视思政、体育、音乐、美术、科学、劳动技术、综合实践等课程的开设，不得随意挤占课时。不得随意增减课程课时，不得随意增加课程难度，不得随意加快教学进度。坚决杜绝教师课堂上有意少讲、“课堂内容课外补”现象。

3、严控作业总量。在尊重学生个性差异的前提下，确保小学一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习；小学三至六年级书面作业完成时间每天不超过60分钟；周末、寒暑假、法定假日也要控制书面作业时间总量。鼓励探索推行作业免写、无作业日制度。

4、降低作业难度。严格准确把握作业的难度，确保不超课程标准要求和教学进度，对于不同类型的作业要有不同的难易梯度。要坚持面向全体与因材施教结合，设计与实施分层次、有弹性和个性化的作业，通过难度合适的作业，既让学生获得成功的体验，也锻炼学生克服困难的意志。

5、精选作业内容。教师要根据学科特点、教学目标、教学内容、学生学情等精选作业内容。要凸显作业内容的育人价值，增强作业的多样性、选择性、趣味性、实践性。要根据不同类型的作业，让学生多阅读、多合作、多探究，以解决问题为指向，培养学生的自主学习和实践创新能力。

6、创新作业设计。要遵循学生身心发展特点和学习规律及“轻负担、高质量”的要求，依据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，根据作业的不同类型，设计合理的作业形式，增强学生的实践和体验。提倡学科组、备课组和教师根据教学实际情况自主设计作业，形成校本化学科作业体系，鼓励设计与开发科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、劳动实践等不同类型作业。坚持“一教一辅”底线要求，不依靠教辅资料随意布置作业，克服重复性作业，杜绝惩罚性作业。

7、优化作业实施。教师要充分利用好课后服务时间，鼓励学生独立完成作业，杜绝抄袭现象。小学一二年级学生巩固练习全部在校内完成，三至六年级学生在校内基本完成书面作业。同时要尊重学生并赋予家长对学生作息调控的权利，如果学生身体和家庭有特殊情况，或当天作业影响到学生睡眠，学生或家长可以向老师申请后补或免做。

8、规范作业批改。严格执行“有布置必批改”的原则，做到书面作业全批全改。规范教师作业批改要求，加强教师面批面改，鼓励采用评语批注、符号标注等多样化的形式反馈作业效果，以激励学生认真完成作业。要加强学生作业批改情况的检查，严禁要求学生自批自改或要求家长帮助批改作业。

9、加强作业辅导。教师要充分利用课堂教学和课后服务时间加强学生作业辅导，培养学生自主学习和时间管理能力。教师要指导学生作业书写规范、字迹工整、爱惜作业本，让学生养成良好的作业习惯和用眼习惯。力争作业每天面批讲解的比例达到20%，强化对学习有困难的学生进行个别辅导。

0、重视作业反馈。教师要通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，对于开放性探究性实践性作业，可采取作品展示、交流研讨、经验分享等方式进行反馈，激励和引导学生高质量完成作业。鼓励有条件的地方科学利用信息技术手段进行作业分析诊断、反馈效果。

1、纳入教研体系。经常性组织开展作业设计与实施的教师培训与教研活动，将作业设计质量的监测纳入教师业务技能竞赛，定期组织开展优秀作业设计交流与研讨活动，加强优质作业资源共建共享。

2、组织专题培训。教师校本研修和集体备课中强化对作业的研究，定期组织教师针对作业设计和作业评价的专题培训；系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业；加强综合性、项目式、主题式、大单元作业设计的探究。教师要提高自主设计作业能力，根据实际学情针对学生不同情况，精准设计作业，精选作业内容，合理确定作业数量。

3、强化作业统筹。学校要切实落实作业管理的主体责任，强化年级组、学科组作业统筹协调，合理确定各学科作业比例结构，建立作业总量统筹审核和质量定期评价制度。

4、严格作业监管。学校要加强学校作业管理信息公开，认真落实学生作业校内公示制度，设立监督电话或举报平台，主动接受同行、家长和社会的监督。学校每学期对学生作业负担状况进行监测与调控，把作业设计、批改和反馈情况纳入对教师专业素养和教学实绩的考核评价。

5、注重家校共育。切实办好家长学校，完善家长培训体系，引导家长树立正确的育人观、成才观，指导家长切实履行家庭教育主体责任，营造良好家庭育人氛围，合理安排孩子课余生活，鼓励引导孩子从事力所能及的家务劳动、坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践，不额外布置其他家庭作业给孩子，正确引导家长不参加各种校外培训。

6、做好宣传引导。注重弘扬正确的教育观和作业观，及时总结和挖掘作业管理的好经验好做法，加强宣传推广和示范引领。通过官方网站、主流媒体等平台，正面宣传作业“减负提质”政策精神，营造良好舆论氛围。

五、作业设计具体要求

1、科学、合理设计作业。学校各教研组必须坚持每周研究一次学生作业布置。作业要紧扣课程标准和教学进度，在作业内容、数量、要求等方面，经过组内成员集体讨论，提出学生作业周布置计划。最后由教导处进行审批。

2、丰富作业形式，按照“五育”并举为方针，每天要布置一定量的书面家庭作业外，也要布置一定数量的阅读作业、家务劳动和体育锻炼，每周布置一个音乐、美术方面的实践性作业。把预习类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、体验等类型作业相结合。

3、尊重学生学习上的差异性，给学生分层设置选择的权利。提倡“必做作业＋鼓励性作业＋拓展性作业”模式，满足不同层次的学生的需求。

六、作业布置的要求

1、建立教师“提前试做拟布置的作业”制度。凡是要求学生做的作业，教师要先做一遍。教师在先做作业的过程中，掌握作业的难易程度、所需时间、规范要求、容易出错的地方和适宜的学生群体，做到布置作业适量且具有针对性，不得布置“繁、难、偏、旧”的作业。

2、坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业。不允许教师用增加作业量的方式惩罚学生。杜绝翻印配套练习或以套题、教辅练习代替作业的现象。

3、杜绝教师“简单”、“粗放式”减负和“一刀切式”减负，要处理好面向全体和因材施教的关系，更要体现精准有效。

4、规范书面《家庭作业本》。《家庭作业本》要呈现日期、学科、作业内容，教师评价等内容。鼓励对家庭作业进行多元评价和多向交流。

5、不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业，不得要求家长批改教师布置的作业，不得要求家长通过网络下载并打印的作业，不得要求家长对书面作业检查并签字。

6、教师不得通过网络、微信群、QQ、钉钉APP等媒介布置家庭作业和要求家长打卡签到。

7、严禁给小学生布置电子作业，加强对学生进行的用眼卫生教育。

七、作业批改要求

1、教师要根据作业内容特点和学生实际选择合适的作业批改方式，做到有布置必收、有收必改、有改必评、有错必纠、纠必复批。

2、作业批改教师要全批全改，要求教师做到面批面改。倡导教师对学生作业中的错误不只用“x”号做出标识，要同时给予相应指导。

八、作业讲评要求

1、学生作业情况，教师要及时反馈、及时讲评。对学生作业中的共性问题要集中讲评，个性问题要面批校正或予以个别辅导。对作业中存在的错误要求学生订正后，教师要进行二次批改。

4、通过分析、梳理学生作业存在的普遍问题和知识的薄弱环节，及时调整教学进程与教学方法策略，作为推进有效课堂教学的依据和支撑。

九、作业管理要求

1、加强集体备课制。学校要切实加强校本培训和校本教研，提高教师的作业设计能力，组织教师研读课程标准，梳理教材，明确学科知识体系和认知要求，掌握作业设计的依据和方法。

2、实行作业统筹把关制。建立学校教导处牵头、教研组长协调、班主任负责、各科教师会商的工作机制，做好各学科作业的统筹平衡工作，确保作业量和完成时间的协调。

3、建立健全作业评价体系。使用鼓励性语言，倡导阳光评价和多元评价，不断提高学生的实践能力、探究能力、创新能力。

4、学校每学期开展一次优秀作业评选活动，学习交流，树立典型，取长补短，共同提高。

十、实施措施

1、学校领导小组要加强和改进学生作业管理，落实《义务教育学校管理标准》，减轻学生课外负担、提升教育理念，提高教育质量、完善教学常规，改进教学管理，科学构建作业管理机制。

2、加强集体备课，落实作业设计备课制度，组织教师研读课程标准，梳理教材，明确学科知识体系和认知要求，理清学期目标、单元重点，做到备课组内作业布置一致性，并在学校进行备案，严格教、学、评一致。

3、坚决杜绝教师个人随意布置作业和对作业加量。组织教研组长、骨干教师进行作业管理，提高教师作业设计、布置、批改、反馈能力。

4、学校要把作业管理作为教学管理的重要内容，把作业评价纳入教师的业务考核体系。要定期对作业实施情况进行督查，及时发现和解决问题。

5、定期对学生、家长进行问卷调查，如作业的数量、难度和教师批阅、辅导、落实等；对各学科之间在作业的数量进行调控，按实际情况进行调整作业数量和难度。

6、学校要通过家长学校和家委会等渠道引导家长履行家庭教育职责，理解作业设计、布置和批改等工作，支持配合学校、教师的作业管理要求。

7、加大宣传力度，引导家长树立正确教育观和作业观，避免“校内减负、校外增负”现象。鼓励家长主动督促孩子按时完成“基础作业”，有能力的同学积极完成“鼓励性作业”，鼓励优秀的学生积极完成“拓展作业”。引导家长监督、帮助孩子养成良好作业习惯，着力关注孩子自主学习能力发展。

8、指导家长合理安排孩子课余生活，避免造成过重校外学习负担，保证小学生每天睡眠时间不少于10小时。

十一、督导检查

1、加强督导检查，将学校作业质量和作业负担等情况纳入考核内容。建立学生课业负担监测、举报、公告和问责制度。

2、不定期对学校学生作业情况进行检查、抽查，对严重违反《义务教育阶段学生作业管理“十要求”》等作业管理规定、造成重大社会不良影响事件，要依法依规严肃处理并追究相关人责任。

3、在督导检查过程中，要善于发现典型，推广经验，确保学校教育教学管理更加规范、高效。

小学减轻学生课业负担措施 篇七

小学减轻学生课业负担措施

2012年春

小学生课业负担过重是长期以来困扰基础教育的顽症。为贯彻落实素质教育的有关精神，我校坚决执行上级教育部门关于减轻中小学生过重负担的精神，切实把学生过重负担减下来，特制定以下措施。

一、学校领导和教师都要转变教育观念，树立正确的人才观、质量关。

二、坚持按课程计划开齐开足课程，认真执行教学计划，控制考试次数，不组织学生购买未经上级教育部门审验过的教材以外的教辅材料。

三、控制学生作业量，切实把学生过重的课业负担减下来，不能用增加作业量和机械重复的抄书等方式惩罚学生。

四、加强教学管理，以优化课堂教学为突破口，狠抓课堂教学改革，向课堂教学要质量，切实把学生学生过重负担减下来，做到“减负”不“减质”。

五、加强对教学过程的监控，规范教师的备课、上课、辅导、布置和批改作业、考核等五个环节。学校定期检查学生的作业量，对有加重学生课业负担的行为的教师及时给予批评教育。

六、各年级均不得利用节假日给，生集体补课。教师要因材施教、分层递进，使不同层次的学生在原有的基础上知识和能力都能得到提高。教师还要热情帮助学习有困难的学生，对个别学习有困难的学生要加强辅导。

七、积极引导和组织学生利用课余时间参加有益身心健康的活动。

1、以全面开展兴趣小组活动为“减负”的突破口，培养学生的个性和特长。

2、组织学生参加社会调查和社会实践活动。

3、树立“健康第一”的思想，合理安排好体育课和文体活动，保证学生每天体育锻炼的间达1小时。

八、要改善教师对学生的不恰当教育教学行为，改善师生关系，为学生提供一个宽松的、安全成长环境，切实减轻学生的心理负担。

九、积极开展学习方法的研讨指导，使学生掌握一定的实际技能，不仅使学生“学会”，重要的是达到学生会学。

小学减轻学生课业负担实施方案 篇八

根据《关于强化中小学幼儿园精致化的通知》下发第一期任务清单，为了全面贯彻落实好切实减轻违背教育教学规律、有损中小学生身心健康的过重学业负担，促进中小学生健康成长，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，特制定《张家屯小学减轻学生过重课业负担实施方案》。

一、加强领导，建立长效机制。

为了落实《关于强化中小学幼儿园精致化的通知》下发第一期任务清单，结合市教育局文件精神，学校成立减负工作领导小组，名单如下：

组长：XXX、

副组长：XXX、XXX、

成员：各班主任及教研组长。

建立督学责任制，明确督学职责，随时对各年级组减负工作的实施情况进行督查，发现情况及时纠正，督学由高丽娜兼任，设立举报箱和举报电话86270050，主动接受家长的监督。

二、广泛宣传，学校、家长、社会形成共识。

1、利用教师钉钉会议，组织学习《精致化管理任务清单》等有关减负的文件，领会文件精神实质，加强教师思想认识教育，深刻认识减负工作的必要性、紧迫性和重要性及“减负”工作的深远意义，要求每位教师树立科学的教育发展观和正确的教育教学质量观，要站在实践科学发展观、做人民满意的教师、构建和谐社会的政治高度，把减负工作落到实处，取得成效。

2、利用家长会、家访、电话沟通、学校宣传栏、学校网站、家长群等多种形式，向家长、向社会宣传素质教育观、全面发展观，取得社会和家长的理解、支持和监督，形成合力共同做好减负工作。

三、抓好关键，细化要求，狠抓落实。

根据《精致化管理任务清单》要求，以及上级主管部门的文件通知精神，从常规管理入手，通过对部分减负措施提出细化要求，确保“减负”工作切实、有效的开展。

一是严控作业总量。小学一二年级不留书面家庭作业，其他年级语数书面作业总量每天不超过1小时，其他学科不留书面家庭作业。

二是科学设计作业。作业设计要符合学科课程标准规定的范围和深度，增强作业的开放性、探究性和实践性，鼓励学生自己设计作业。每周应布置一项家务作业。

三是合理布置作业。关注学生的个体差异，增强作业的层次性、适应性和可选择性，满足学生的不同需求。不布置重复性、机械性和惩罚性作业。作业应直接布置给学生，不得利用微信群等渠道布置作业。

四是规范作业批改。书面作业要全批全改，不得给家长布置作业或让家长、学生代为批改作业。对学生作业中反映的问题要做归因分析，有针对性地对每位学生进行指导。

五是规范作业公示。学校应通过公示栏、网站等途径对学生作业和作业量进行公示，并公布监督举报电话。学校要定期通过召开家长、学生座谈会等形式，了解学生作业情况。

六是规范作业监督。学校要建立作业统筹监控处理机制，统筹学生作业设计、布置、检查、总量控制和质量监控。对家长反映的问题要及时调查处理并反馈。

七是做好家校沟通。完善家校沟通机制，针对学生作业布置、批改中发现的问题及时与家长沟通，通过家校合作，提升学生作业完成效果。

八是严格规范日常考试。学科单元测验由任课教师或教研组进行命题（也可采用学生自主命题）并组织实施，每个学科每个单元可进行一次测验。义务教育阶段期中和期末考试作为阶段性考试，由学校命题并组织进行，小学不组织期中考试。

九是采取等级评价方式。考试成绩实行等级评价，学生考试成绩不得以任何形式公开，应单独反馈给学生，并及时准确记入学生成长档案。不得按学生考试成绩对教师和学生排列名次，但可以作为质量检测的依据之一。

十是严格控制作息时间。义务教育阶段学生睡眠时间不少于9小时。寄宿制学校学生晚自习结束时间，初中不晚于21点。义务教育阶段走读生早上到校时间不早于7：30，上课时间不早于8：00。禁止利用午休时间组织学生集体上课，确保学生中午有充足的休息时间。严禁利用校内课后托管组织上课。

四、加强工作考核。

学校把专项治理工作纳入教师年终绩效考核之中。对工作开展不力，群众反映突出问题的教师，学校还要将进行约谈。

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