教育家名言名句经典多篇

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教育家经典的励志名言警句 篇一

1、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

2、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣；损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子

3、儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。——蒙台梭利

4、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图

5、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠

6、自古至今，容忍的总是老百姓，被容忍的`总是统治者。——殷海光

7、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文

8、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基

9、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子

10、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

教育家名言警句 篇二

1、入于污泥而不染、不受资产阶级糖衣炮弹的侵蚀，是最难能可贵的革命品质。——周恩来

2、坚定的想法一旦你产生了一个简单的坚定的想法，只要你不停地重复它，终会使之成为现实。提练、坚持、重复，这是你成功的法宝；持之以恒，最终会达到临界值。

3、耐心和恒心总会得到报酬的。

4、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。——约翰生

5、你有多自信，世界就有多相信你！你有多坚持，成功就有多眷顾你！

6、人类的希望像是一颗永恒的星，乌云掩不住它的光芒。特别是在今天，和平不是一个理想，一个梦，它是万人的愿望。——巴金

7、坚持每天提高1%坚持每天提高1%，70天工作水平就可以提升一倍。——张瑞敏

8、人须立志，志立则功就。天下古今之人，未有无志而建功。——朱棣

9、在每一个充满希望的清晨，告诉自己，努力，总能遇见更好的自己。

10、伟大的事业是根源于坚韧不断的工作，以全副的精神去从事，不避艰苦。——罗素

11、春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。——吴玉章

12、梦做过，才能体悟现实的残忍；光荣过，才能知道沧桑的心酸；期待过，才能感受落空的难耐；坚持过，才能懂得命运的绝对。

13、取得成就时坚持不懈，要比遭到失败时顽强不屈更重要。——拉罗什夫科

14、哪有那么多天注定，所有看似幸运和巧合的事，都来源于悄悄努力。

15、我们活着不能与草木同腐，不能醉生梦死，枉度人生，要有所作为。——

16、有一天你会抛开曾经向往的虚假繁华，回到孤独之中，像我一样，从心开始真正独立的活着。？

17、只有毅力才会使我们成功，而毅力的来源又在于毫不动摇，坚决采取为达到成功所需要的手段。——车尔尼雪夫斯基

18、有志者事竟成。

19、立志是事业的大门，工作是登门入室的的旅途。——巴斯德

20、自觉心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自觉心不可无，自贱心不可有。——邹韬奋

21、知识是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结果。——宋庆龄

22、生命有裂缝，阳光才能照得进来！路上有坎坷，人才变得坚强起来！

23、一知半解的人，多不谦虚；见多识广有本领的人，一定谦虚。——谢觉哉

24、上有天，下有地，中间站着你自己，做一天人，尽一天人事儿。

25、生活的理想，就是为了理想的生活。——张闻天

26、人生的价值，即以其人对于当代所做的工作为尺度。——徐玮

27、把活着的每一天看作生命的最后一天。——海伦·凯勒

28、为学正如撑上船，一篙不可放缓。——朱熹

29、意志的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。——罗洛·梅

30、坚持可以改变际遇，改变我们的人生。

31、无论是美女的歌声，还是鬣狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。——恰普曼

32、每一次努力的背后，不一定都有回报，但是必定有意料之外的赏赐。

33、从现在开始，不留余力地努力吧！最差的结果，也不过是大器晚成。

34、最可怕的不是有人比你优秀，而是比你优秀的人还比你更努力。

35、骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。——老舍

36、古人学问无遗力，少壮工夫老始成。--陆游

37、无论头上是怎样的天空，我准备承受任何风暴。——拜伦

38、我们是国家的主人，应该处处为国家着想。——雷锋

39、你若想得到这世上最好的东西，先得让世界看到最好的你！

40、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

41、要从容地着手去做一件事，但一旦开始，就要坚持到底。——比阿斯【美】

42、默默努力吧，谁不是历经风吹雨打，日晒雨淋，才长成了参天大树！

43、人生恰恰像马拉松赛跑一样只有坚持到最后的人，才能称为胜利者。——池田大作

44、为了未来美一点，现在必须苦一点。低头不算认输，放弃才是懦夫！

45、不要感叹现在的我们一无所有，拥有梦想的我们是最富有的。

46、毅力是永久的享受。

47、胜利者并非摘取胜利果实的人，而仅仅是固守在战场上的人。--高尔基

48、路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。——吉鸿昌

49、我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅

50、如果当初我勇敢，结局是不是不一样。如果当时你坚持，回忆会不会不这样。--舒仪《曾有一个人爱我如生命》

51、所有的惊艳，都来自长久的努力。所有的幸运，都源自不懈的坚持。

52、人生恰恰像马拉松赛跑一样只有坚持到最后的人，才能称为胜利者。——池田大作

53、从现在开始，不留余力地努力吧，最差的结果，也不过是大器晚成。

54、下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东

55、人生的跑道上，有人只欣赏风景，有人努力让自己成为风景。

56、为了未来美一点，现在必须苦一点。低头不算认输，放弃才是懦夫。

57、做人也要像蜡烛一样，在有限的一生中有一分热发一分光，给人以光明，给人以温暖。——萧楚女

58、人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能学会走路。——马克思

59、只有在苦难中，才能认识自我。——希尔蒂

60、坚持者能在命运风暴中奋斗。

61、最快的脚步不是跨越，而是继续；最慢的步伐不是小步，而是徘徊。

62、只要坚持得够长久，我们都可以心想事成。

63、当你培养了不可撼动的自信，你的整个世界都会变得更好。

64、九牛一毫莫自夸，骄傲自满必翻车。历览古今多少事，成由谦逊败由奢。——陈毅

65、对时间的慷慨，就等于慢性自杀。——奥斯特洛夫斯基

66、当一个人用工作去迎接光明，光明很快就会来照耀着他。——冯学峰

67、天行健，君子以自强不息。——文天祥

68、少一点矫情，多一点努力，你想过的那种生活，得自己去挣。

69、人生的旅途，前途很远，也很暗。然而不要怕，不怕的人的面前才有路。——鲁迅

70、想做的事情做好一个人能把他少年时想做的事情做好，坚持下来，他是幸福的。——卢勤

71、人生恰恰像马拉松赛跑一样？只有坚持到最后的人，才能称为胜利者。——池田大作

72、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。——司汤达

73、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

74、人们还往往把真理和错误混在一起去教人，而坚持的却是错误。——歌德

75、所谓天才，只不过是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。——鲁迅

76、你可以没学历，但你不能没能力！你可以没能力，但你不能不努力！

77、我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。——周恩来

78、人生像攀登一座山，而找寻出路，却是一种学习的过程，我们应当在这过程中，学习稳定、冷静，学习如何从慌乱中找到生机。——席慕蓉

79、胜利者往往是从坚持最后五分钟的时间中得来成功。——牛顿

80、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。——陶行知

教育家名言 篇三

智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为天下之达德，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。《陶行知》

教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。《马卡连柯》

我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。《爱因斯坦》

学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。《爱因斯坦》

学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。《爱因斯坦》

师也者，教之以事而喻诸德也。《礼记》

在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运《陶行知》

因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。《陶行知》

教师的职务是千教万教，教人求真学生的职务是千学万学，学做真人。《陶行知》

当代教育家的教育警句 篇四

61、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章

62、胃病总是由于贪吃。疳积病是上帝派来教育胃的。并且你们应当记住这一点：我们的每一种欲念，甚至包括爱情在内，也都有胃口，不可太饱。——佚名

63、天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。——凯洛夫

64、天赋的力量大于教育的力量。——伏尔泰

65、体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感，如果没有这些情感，那末认识世界(包括学习)就是不可能的。——(前苏联)苏霍姆林斯基《给教育的建议》

66、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——(前苏联)苏霍姆林斯基

67、思想是行动的基础，它把青年拉向一方面去，而生活和利益的实际要求把他们拉向另一方面去，在大多数情况下，生活总是占上风的，于是，大多数受教育的青年人经过了一段热烈的青春迷恋时期之后，就走上了已经踏平的道路，而且渐渐走得习惯了。——柯罗连科

68、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。——第斯多惠

69、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。——巴尔扎克

70、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知

71、事实上教育便是一种早期的习惯。——林肯

72、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基

73、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特

74、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

75、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思

76、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。——(前苏联)苏霍姆林斯基

77、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知

78、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。——加里宁

79、我们自己用的得意的词汇，其实绝非来自我们自己。属于我们自己的无非只是依照我们的脾气性格环境教育与社会关系而做的些修改而已。只是这么点修改，使之区别于别人的表达方式，打下了我们特有风格的烙印，暂时算作是我们自己的东西。别的统统都是些陈年旧货，是几千年几百年以来世世代代的人说过的陈词滥调而已。——马克吐温

80、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯

教育家经典名言警句 篇五

1、学习前人是方法，超越世人是目的。

2、当怒读则喜，当病读则痊。恃此用为命，纵横堆满前。——杨循吉《题书橱》

3、一切知识都不应该根据书上的权威去给予，而应实际指证给感官与心智，得到它们的认可。——夸美纽斯

4、不好的书告诉你错误的概念，使无知变得更无知。——别林斯基

5、阅读只能供给知识的材料，若要据为己有，必须依靠思索之力。——洛克

6、吾家读书法，一字亦当核。勉哉积新功，莫问几时客？——陆游

7、说“读书无定法”，其实是说读书方法极多。对不同类型的书有不同的读对不同的读物也有不同的读法，对不同的目的更有不同的读法。如为了教书，学习，为了消遣……在工厂、在学校、在家中、在旅途上，在不同的环境中也有不同的读法。而一个人在不同的年龄中更有不同的读法。读书方法对头，可以事半功倍；反之，事倍功半。——赵启正

8、有真才实学的人不卖弄渊博，卖弄渊博的人没有真知。

9、古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。——出自《说勤奋》

10、读书不能囫囵吞枣，而要从中吸取自己需要的东西。 ——[挪]易卜生

11、科学是人类积累的知识的巨大宝库。 克鲁普斯卡娅

12、学习知识要善于思考，思考，再思。我就是靠这个方法成为科学家的。

13、学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。 作者：谷超豪

14、不管你预备走哪一条路，顶顶要紧的是先要为自己做好准备。你不能赤手空拳地开始你的行程，你必须用知识把自己武装起来，你必须锻炼出健壮的身体和足够的勇气。——宋庆龄引自《宋庆龄选集》

15、有才不肯学干谒，何用年年空读书。——《杂曲歌辞·行路难二首》唐· 高适

16、世界是世界的`强者，只有强者，才能排除万难，改造世界，驾驭世界。

17、就一百个各种问题读一百本书，不如就一个问题读十本书。

18、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。” 作者：陶行知

19、书是个好伙伴。它满腹经纶，却不喋喋不休。——佚名

20、欲穷千里目，更上一层楼。——王之涣［唐］

21、成功的科学家往往是兴趣广泛的人，他们的独创精神来自他们的博学。一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驰向无限广阔的生活的海洋。

22、天然的才能好象天然的植物，需要学问来修剪。

23、赛会虽然不象现在上海的旗袍，北京的谈国事，为当局所禁止，然而妇孺们是不许看的，读书人即所谓士子，也大抵不肯赶去看。

24、或作或辍，一曝十寒，则虽读书百年，吾未见其可也。——（明）吴梦祥

25、读书，一个永恒话题。古人是这样看待读书的。

26、石韫玉而山晖，水怀珠而川媚。

27、书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。——佚名

28、嗜书如嗜酒，知味乃笃好。

29、我一生的嗜好，除了之外，就是读书。我一天不读书，就不能够生活。

30、书时，我愿在每一个美好思想的面前停留，就像在每一条真理面前停留一样。

31、人们都说现在决定未来，其实真正地是未来决定现在。

32、读书不独变气质，且能养精神，盖理义收摄故也。

33、想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫

34、书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。——顾颉刚

35、读书不独变人气质，且能养人精神，盖理义收摄故也。作者：曾国藩

36、阳光下打盹，细雨中漫步，夜灯下读书，或枕着幽窗入梦，梦回一次长安，和某个诗客，裁景对句，片刻光阴即是一世。作者：白落梅 出处：《陈迹·清欢》

37、人们的丑恶并非全都是他们自己的过错。

38、不读书的人，思想就会停止。人都向往知识，一旦知识的渴望在他身上熄灭，他就不再成为人。作者：南森

39、读书以为学，缵言以为文，非以夸多而斗靡也。盖学所以为道，文所以为理耳。作者：韩愈

40、书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。

41、学习的最好刺激是对所学的教材的兴趣。

42、养子莫徒使；先教勤读书。

43、读好书，使人丰富。一个人活着依靠直接的人生经验，然而，我们的直接生活经验往往不多，我们的经验绝大多数来自间接的人生经验。我们通过读书获得前人的间接人生经验。——肖克凡

44、读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足。——刘向《战国策·秦策一》

45、读书其实分为是指导“知”的还是指导“行”的这样两大类，就像《如何阅读一本书》中所说的，理论性和实践性的两类书。

46、教师进行劳动和创造的时间比如一条大河，要靠很多小的溪流来滋养它。教师经常要读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。作者：苏霍姆林斯基

47、我希望有一天，在某个下雪的早晨，我在这张书桌上写字或读书的时候，静静的俯下身体，闭上眼睛。我希望那是我在人间的最后模样。作者：申京淑 出处：哪里传来找我的电话铃声

48、为学之道，莫先于穷理；穷理之要，必先于读书。作者：朱熹

49、坏书如同坏兄弟姐妹，能使我们堕落。——菲尔丁

50、读书让我们插上梦想的翅膀，飞向远方。

51、任何人的幸福都是用刻苦的学习换来的。

52、书是我们的航船，带我们行进知识的海洋。

53、有书的地方就有快乐。

54、好书是作者留给人类的礼物。 [美]爱迪生

55、读书时，我愿在每一个完美思想的面前停留，就像在每1条真理面前停留一样。——爱默生

56、当取不取，事后莫悔。 ——施耐庵

57、抱负是人生的太阳。——德莱赛

58、站在巨人的肩上是为了高出巨人。

59、劫难——这对象最能常常而确凿无疑地提醒我们，人生的事物并不全是凭据我们本身的布置。有两种：本身的背运，尚有别人的走运。——比尔斯

60、凡读书，必要读得字字响亮，不行误一字，不行少一字，不行多一字，不行倒一字，不行牵强暗记，只是要多读数遍，自然上口，长远不忘。

61、功夫给我们履历，读书给我们常识。 ——[苏]奥斯特洛夫斯基

62、有本领而不肯读好书的人和文盲没有两样。

63、在所阅读的书本中找出可以把本身引到深处的对象，把其他一切统统抛掉，就是抛掉使脑子承担过重和会把本身诱离要点的一切。

64、知不敷者勤学，耻不问者骄傲。

65、厚积薄发，用艺术映照糊口，喷薄欲出，让打动充溢校园。

教育家名言 篇六

贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧。回也不改其乐。贤哉，回也！

性相近也，习相远也。

学而不思则罔，思而不学则殆。

学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？

知之者不如好知者，好之者不如乐之者。

质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。

道听而涂说，德之弃也！

发愤忘食，乐以忘忧、不知老之将至。

法语之言，能无从乎？改之为贵。提手与之言，能无说。

饭疏食、饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。

恭、宽、信、敏、惠：恭则不侮，宽则得众，信则人任焉，敏则有功，惠则足以使人。

乎？绎之为贵。说而不绎，从而不改，吾末如之何也已矣。

见得思义。

见善无不及，见不善如探汤。

君子谋道不谋食，君子忧道不忧贫。

三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。

色厉而内荏，譬诸小人，其犹穿窬之盗也与！

生而知之者，上也；学而知之者，次也；困而学之，又其次也。困而不学，民斯为下矣！

教育家名言 篇七

墨子是躬行实践的教育家，在教育方法上有重大贡献。

一、指出教与学是不可分的统一体。他把教与学比作和与唱，唱而不和，是不教也，智多而不教，功适息。

二、教师要发挥主导作用。他以撞钟为例，说：扣则鸣，不扣亦鸣。要求教师不要处于待问后对的被动地位，应主动向学生提出问题，做到不扣亦鸣。

三、提出量力所能至的自然原则。他要求教师根据学生的自然发展安排教学程序，做到深其深，浅其浅，使学生能浅者求浅，深者求深，这说明墨子已经看到教学是一个由浅入深的认识过程。可以说，墨子是中外第一个提出量力性原则的人。

四、强调学以致用。他说：士虽有学而行为本，意思是学习的目的在于行。而且，他还认为判断一个人行为的好坏，必须把行为动机的志和行为效果的功结合起来。

1、兼爱。

【译文】不分等级，不分远近，不分亲疏地爱天下所有的人。

2、非攻。

【译文】反对侵略战争，维护人类和平。

3、尚贤。

【译文】不分贵贱地推荐、选拔、使用德才兼备的人。

4、尚同。

【译文】政令、思想、言语、行动等要与圣王的意志相同一。

5、节用。

【译文】反对奢侈浪费，主张勤俭节约。

6、节葬。

【译文】反对厚葬久丧，主张薄葬短丧。

7、非乐。

【译文】反对奢靡的音乐活动，提倡节约人财物力。

8、非命。

【译文】反对命运之说，主张强力从事。

9、天志。

【译文】天是有意志的最高主宰，天的意志是兴利除害。

10、明鬼。

【译文】辨明鬼神的存在，鬼神能扬善惩恶。

11、兴天下之利，除天下之害。

【译文】兴天下的利益，除天下的祸害。

12、兼相爱，交相利。

【译文】既爱自己也爱别人，与人交往要彼此有利。

13、夫爱人者人必从而爱之，利人者人必从而利之，恶人者人必从而恶之，害人者人必从而害之。

【译文】爱别人的，别人也必然爱他，利于别人的，别人也必然利于他，憎恶别人的，别人也必然憎恶他，残害别人的，别人也必然残害他。

14、无言而不应，无德而不报，投我以桃，报之以李，即此言爱人者必见爱也，而恶人者必见恶也。

【译文】没有什么话不答应，没有什么恩德不报答，你把桃子投给我，我用李子回报你。这就是说，爱人的必定被人爱，而憎恶别人的必定被人憎恶。

15、爱人不外己，己在所爱之中。《大取》

【译文】爱别人并不是不爱自己，自己也在所爱之中。

16、若使天下兼相爱，国与国不相攻，家与家不相乱，盗贼无有，君臣父子皆能孝慈，若此，则天下治。故圣人以治天下为事者，恶得不禁恶而劝爱？故天下兼相爱则治，交相恶则乱。

【译文】若使天下的人都彼此相爱，国与国不互相攻打，家与家不互相争夺，没有盗贼，君臣父子都能忠孝慈爱，这样天下就太平了。圣人既然以治理天下为己任，怎么能不禁止人们互相仇恨而不劝导彼此相爱呢？所以，天下人能彼此相爱才会太平，互相仇恨就会混乱。

17、天下之人皆不能相爱，强必执弱、富必侮贫、贵必敖贱、诈必欺愚。凡天下祸篡怨恨其所以起者以不相爱生也。

【译文】天下的人都不相爱，那么强大的一定会压迫弱小的，富有的一定会欺侮贫穷的，显贵的一定会轻视低贱的，诡诈的一定会欺骗愚笨的。天下一切祸乱、篡位、积怨、仇恨等之所以会发生，都是由于互不相爱引起的。

18、爱人非为誉也，其类在逆旅。《大取》

【译文】爱人不是为个人沽名钓誉，就像旅店接待客人一样，是为了与人方便。

19、爱众众世、与爱寡世相若。兼爱之有相若。爱尚世与爱后世，一若今之世人也。《大取》

【译文】爱世间多数人和爱世间少数人相同。兼相爱就是这样。爱上世之人和爱后世之人，都像爱今世之人一样。

20、天欲人相爱相利，而不欲人相恶相贼也。《法仪》

【译文】天希望人们互相爱护、互惠互利，而不希望人们互相厌恶、互相残害。

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