英语学习一点通精品多篇

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英语学习一点通 篇一

英语学习一点通

1）问：想学好英语要注意些什么呢？

邱：想学好英语需要花费很多的时间和精力，It takes time，但是只要找到一个好的切入口（cut），学习英语便可以事半功倍，

英语学习一点通

。而从英语听说入手则是激发英语学习兴趣的有效途径。有了这种motivation，我们就会热爱英语，因为只有love what you do，才会get what you love。在兴趣的前提下，我们还应充满自信。只要具备confidence天下就无不可为之事。但在这个过程中，会出现相当多的挫折和挑战，因此我们要坚持不懈的精神。因为It’s the dogged that does it。“不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”。也便是这个道理。当然很多同学都会有一个体会，无论如何坚持，学习英语的过程中总会有一段时间进步不大，听力还错那么多，口语在不流利，但是不要着急，这就是所谓的“平台期”，需要patience，终有一天，们会不意的发现，We’ll get a big futrue。总而言之，motivation，confidence，perseverance，patience，practice是学习英语五要素，缺一不可。

2）问：如何才能激发学习英语的兴趣呢？

邱：要想学好英语，应该从听说入手。因为学习英语听说可以使英语不再是望而生畏、死气沉沉的学问，而成为妙趣横生、鲜活灵动的实践。但是学习听说不等于习得听说，ABC（American-bo rn Chinese）的英语好是因为具备了习得听说的必要条件Language Environment。但是我们没有条件，可以创造条件，比如看美国电影，听美国广播，有意识地给自己营造出一种国外的语言环境强迫自己用耳朵接受英语，同时开口说英文就能在轻松、愉快的氛围中习得听说了。

3）问：英语听说能力的提高需要包括哪几方面？

邱：听说包括语音、语调节奏、用词、思维和文化五部分。首先，对于任何一种语言，语音是基础，without a solid foundation of pronunciation，you can not go far。语音不仅包括单字的发音，还包括真实交际中词汇、习语的`连读、失爆、弱化、浊化、重音、缩读等许多音变形式。至于语调节奏，则是地道流利表达英语的润滑剂，没有接触过native speakers之间face-to-face talk的话，是感受不到语调节奏在表达思想中的巨大作用和强大的震撼力的，语言是文化载体，用词的正确与否直接体现了对异国文化了解的程度。可以说，达到前三者就达到了于native speakers的形似，若是又学会了美国人的思维和文化，能够think in American way则可达到神似的效果。

4）问：突破英语听说关有什么捷径吗？

邱：不敢说有什么一步登天的捷径，但正确的切入口和学习方法是必要的，可以说英语听说学习有六大原则：

（一）简单原则：从简单东西入手，把基本功打好。听和读简易的东西易于培养起学英语的兴趣，这样学习就容易持续下去，并且水平会不断提高，最终才有可能达到英语大彻大悟的娴熟境界。我在大学时读了一定量的简易读物，并精看和泛看了大量美国电影，受益匪浅。

（二）量的原则：学习英语就是要跨越许多槛，只须到一定“量”，才能有质的飞跃。不可有“急于求成”之心。英语并不是学了一本“初级教材”就是初级水平；学了一本“中级教材”就是中级。

（三）精泛原则：泛就是追求“量”，而精则是注重“透”，精泛结合就会举一反三。譬如在看电影学听说中，精就是对老师精讲的影片反复多看，遍数越多越好，充分利用电影对白搞懂每一个细节；而泛就是泛看20-50部影片，每部至少看两遍，因为第一遍时，精力过多的放看热闹上。

（四）背诵原则：透彻理解后再背诵就会领悟到 “脱口而出”的喜悦，背诵是培养语感的最佳方法。

（五）模仿原则：

a．语音：只要“仔细”听，“认真”模仿，再运用突击原则（即在一段空余时间，集中精力攻一种技能，如：听力、口语、阅读、写作等），你一定会说一口“very clear”的英语，做到“clear”最重要。

b．“用词”和句式：

c．表达思想的逻辑思维

而我个人认为通过电影、广播这些媒体手段学习听说可以达到听说五部分的完美结合，让你在身临其境中第一次对英语产生“用手触摸”的感觉。口语提高了，听力也自然会提高，二者相辅相成。为达到这个目的，新东方学校首创电影听说教学法―听力提高班，成为新东方学校听力口语培训部特色教学，为希望速成英语听说的同学提供捷径。(To be continue)

超星学习通客户端 篇二

1. 优化了直播功能，解决了部分手机直播可能闪退的问题

2. 优化了应用UI，更方便易用

3. 新增了大量新功能

学习校视通心得体会 篇三

学习校视通心得体会

通过学习校视通，以下结合自己的教学实践，就“分层合作，自主探究”教学如何让课堂真动起来，谈几点粗浅的体会。

一、精心设计教学过程，有效开展合作学习

在课堂教学中，教师根据学生在发展过程中的个体差异，渗透分层施教策略，克服班级授课制整齐划一的缺点，优化课堂教学结构，发挥优等生和中等生的作用——“好带中，中帮差”，使优等生得到发展，中等生得到提高，后进生得到转化，从而做到面向全体，因材施教。教师要从教学目标设置、教学任务确定、学生分析、策略匹配、教学过程展开与评价等全程指导与调控，才能有效地组织小组合作学习。在教学实践中，本人力求从教学实际出发探索一种既有可操作性，又具有实效性的课堂教学模式，让不同层次的学生学有所得，因而精心设计课堂教学过程如下：

（一）明确目标，指导自学；（二）组内合作，组间竞赛；（三）学生点评，归纳总结；（四）教师点评，总结提高。

二、实践与反思

在“明确目标，指导自学”的阶段，要发挥教师的主导作用，学生的`自学是在老师根据教学目标指导下进行的，教师要把握好开展合作学习的时机，当学生经过独立思考，有了交流的需要时，再开展合作学习，才会使学生参与合作交流的面更广。否则，会导致少数优等生当“小老师”，多数学生当“听众”或“陪衬”。

在“组内合作，组间竞赛”的阶段，我坚持开展学习竞赛，经常变换竞赛形式，以满足学生求新、求异的心理，促进学生大面积主动、积极参与学习。通过量化管理，建立激励和评价机制，充分发挥群体动力效应，促使相互协作和竞赛，立足自主学习的基础上，求得学生自主、自律、自信，培养和发展学生个性，促使学生乐学数学。

在“学生点评，归纳总结”、“教师点评，总结提高”的阶段中，应先让学生进行点评，老师再进行点评，使学生在归纳总结的过程中获取知识和情感体验，从而实现对所学知识的主动建构与掌握。它改变了学生以单纯接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，促使其形成积极的学习态度和良好的学习策略。

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