教师集体备课制度

教师集体备课制度

集体备课是提高备课质量的重要备课形式。它可集思广益，将个人才智转化为集体优势，弥补各位教师备课中的不足，取长补短，资源共享，共同提高。集体备课有助于教师更深刻的领会教材及新课标的基本要求，更准确地把握教学的重点难点，更科学地设计教学环节，更灵活地实施教学方法，更有效地解决教学中遇到的疑难问题。特建立集体备课制度。

一、组织形式

备课组以年级的同一学科教师组成，由备课组长主持进行。体育美术音乐信息等学科可以打破年级界限，由备课组长组织，任何教师不得缺席。

二、集体备课原则

1.同学科二人以上的严格落实按“个人备课——集体备课——修改完善——个人二次备课——分头执教集中反馈”的集体备课。

2.坚持“三定”、“四备”、“五统一”。即：定时间、定地点、定内容；备教材、备课标、备教法、备学法；统一教学目标、统一教学重点、统一教学进度、统一练习、统一评价标准。与此同时，发挥各个的特长与优势，形成各自的教学风格与特色，体现个人加减的灵活性与多样性。

三、备课内容

（1）各备课组在每单元或每章（每课）授课前，要组织本备课组教师认真学习本单元的课程标准，研究教材，确定目标、重点、难点，分析学情，探讨教法。

（2）课时教案体现“三题一结构”的内容，一般包括：

课时序号/课题/课型/教学目标/教学重点、难点/教具/教学过程/板书设计/作业布置及预习新课要求。

（3）考试命题也是集体备课的一项重要内容，对考试的题型、题量、知识点、检测形式等需要教研组集体教师各抒己见，优中选优确定最佳考试命题。

（4）考试结束后的试卷分析，仍需要教研组的全体教师共同反思，根据考试中出现的问题，查找教学中的不足，共同寻找措施补救。

四、集体备课活动要求

1.开学初，备课组要制定出切实可行的集体备课计划，一份备课组留存，一份交教务处。

2.集体备课要定时、定主讲人。每双周五下午三、四节为教研活动时间。

3.所有教师都要在集体备课前认真钻研教材，阅读其他参考资料，明确本章节与其他章节、其他学科的关系及所处的地位。充分了解所教学生的实际，为集体备课，深入切磋交流做好充分的准备。

4.集体备课首先由主讲教师介绍讲课的内容，叙述自己对新课程理念的整体构思、理论框架、重点和难点、逻辑结构、内涵外延、教学方法、讲课艺术等，提出疑难问题，讲明注意事项。然后同参加备课的教师集体讨论研究，提出改进意见，补充完善，达成共识。

5.每次集体备课，各集备组都要确定周教学计划，并由主备人预选写出书面材料（或教案）在集体备课时进行交流。

6.做到堂堂有教案，新授课、练习课、复习课、活动课、讲评课皆有教案。

7.重点、难点课题要建立说课制度，说课要落实到人。

8.注意进行教材的单元分析，拟定周课教学计划。

9.课后同备课组教师要及时交流教学心得，探讨教学中遇到的疑难问题。

10.布置下周备课组活动内容和任务，落实到人。

11.集体备课要做到有计划、有措施、有记录、有效果，每次集体备课都要认真填写集体备课记录，活动后交教务处作评价并存档。

五、加强集体备课的督导评估

1．学科教研组长要经常检查指导备课组的集体备课活动，并提出改进意见。

2．教务处要通过听课、检查教案、作业等方式加强对集体备课的督导，并将督导信息及时向有关领导汇报。

3．各备课组要全员参与，按安排保证充分的集体备课时间，无故缺席者按旷工处理。

4．每学期由教务处和教研组对各备课组的集体备课质量进行评估，评估结果作为备课组评优的重要依据。