科学、系统、实用、有效的训练作文方法

科学、系统、实用、有效的训练作文方法

人类的一切学习都有自身的规律，任何一种技能的掌握都有科学的方法。写作也是一种技能，如同书法、绘画、下棋一样。写字有字帖，画画有画谱，下棋有棋谱。一般说来，学习任何一种技能，总是从模仿开始的，然后从借鉴走向创新。

所谓“入格”，是指作文达到写作的基本要求, 没有明显的不足。与“作文等级评分标准”中的“基础等级”不是等同的概念。作文教学固然要以提高学生的写作水平为核心，但考试作文有其特殊性，如果不注意对学生进行必要的相关指导和训练，常常会因非写作水平因素而获低分,因“小”而失“大”，因此，“入格”训练是作文教学中不可或缺的一环。要让学生作文“入格”，须注意以下四点：

一、高度重视审题

审准题，是作文最关键的一步，关系到作文的成败。“符合题意”是“作文等级评分标准”放在首位的，一旦跑题，“评分标准”中“内容”（20分）就只能得0-7分，“表达”和“特征”两项也只能在三等（10-6分）或四等（5-0分）内考虑，可见，作文跑题失分是很惨重的，其它方面做得再好也无济于事，改变不了低分的结果。因此，在作文教学中，必须高度重视审题方法的指导，反复的训练，才能让学生稳妥地越过“偏题”、“跑题”的雷区，切不可浅尝辄止。

无论是何种形式的作文，都是“开放”和“限制”相结合的，绝不可能无限制。考试由于时间紧，学生常常觉得反复审题会浪费时间，忽视了“磨刀不误砍柴工”的道理，急于成文，草草阅读，断章取义，结果南辕北辙，“下笔千言，离题万里”。

特别是定题作文，学生更是容易掉以轻心，认为就那么几个字，一读就懂了，哪还用反复去琢磨呢？而问题恰恰就来了。如对“梦想，永远在路上”这一题目，学生一看就认为只要是写理想就是合乎题意的，没仔细去思考“永远在路上”这一限制，结果不少学生的作文偏离了应有的轴心。

二、重视文体要求

考试作文要求中“文体不限”让一些老师和学生产生了淡化文体的误解，因而在平时训练中没高度重视各种文体的特点和要求，写作中往往出现叙议裹杂，不伦不类的现象，弄成“四不象”的文章。其实，“文体不限”只是不硬性要求写什么文体，并不是要淡化文体、不讲文体，至于什么样的文体，可以自选，而一旦选定了文体，就必须遵循这种文体的要求和风格来写。叙要清楚明白，生动形象；议要有条有理，有根有据；散文形散而神要聚等。

淡化文体要求是与考试作文要求背道而驰的，在“作文等级评分标准”中，“符合文体要求”是居“表达”一项之首的，位列“结构”“语言”“字体”之前，可见其重要性，“四不象”的文章失分多，是作文的大忌。

三、重视书写训练

表面上看，只要内容好，书写是次要问题。而从实际上讲，字迹潦草难辨，必然严重影响其它各项的评分，丢掉的远不只是卷面分。教学中，教师们都知道这一点，只是当引起足够的重视，及时采取有效的措施。为适应考试需要，可以采用印发作文格，选取要求背诵的

名句名篇为内容，每天一练，这样可一举两得。学生练习书写最容易犯“冷热病”，教师要加强督促和指导。

四、不能忽视的几个“小”问题

1、字数。不足800字，表面看，每少50字才扣1分，少100字才扣2分，实际上是不能按这个比例去看问题的，因为字数差多了，往往让人产生“江郎才尽”，文思枯竭，连字数都“凑”不够的感觉，除非你的文章是短小精悍的，对一般学生而言，达到字数要求是必要的。

2、标题。无标题扣分一般是2分，因此，得平时重视拟题方法的指导和训练。

3、错别字。一个错别字扣1分，重复不计，扣满3分为止。平时重视，考试注意检查，这方面是可以做到不失分的。

4、标点符号。一逗到底，也会丢掉1-2分。

这些问题看似小，但不重视的话这丢点儿那丢点儿，加起来也就不少了，何况在高考中是每分必争，谁又愿轻易放弃呢？

上述问题从意识上讲，往往都能意识到，不足之处是在重视程度和对应措施的落实上，只有真正的重视起来，落实下去，才能让学生的写作水平在考试中得以充分发挥，才能多些惊喜，少点遗憾。 每当看到那一篇篇文采飞扬的优秀作文登载在报刊杂志上，每当看到学生的高考满分作文转录在各类书籍中，我收获的是老农面对香稻盈畴的快慰，是渔父看到金鲤跳仓的欣喜，是园丁看到奇花满园的自豪。