读《新教育之梦》有感

我心目中的“理想校长”

——读《新教育之梦》有感

忝列“校级领导能力提升”培训班。当看到推荐书目时，第一眼便被《新教育之梦》吸引了，可能是书名清新，抑或是作者名气之大。得书后便如获至宝，爱不释手。

《新教育之梦》是《朱永新教育文集》的第一卷。此书分别从德育、智育、体育、美育、劳动技术教育、学校、教师、校长、学生、父母十个方面来阐述理想的教育。它有着清新、朴实的语言风格，字里行间无不浸润着作者对教育理性的思考，充满着对教育热爱的激情。它的大部分章节都是从教育教学中存在的现象入手，分析弊端，给出解决问题的方法，它像一盏明灯，为我们的教育导航。

作为一名校级领导，我对书中“理想的校长”章节尤为感兴趣。一名校长就是一所学校，一名好校长就是一所好学校。《新教育之梦》一书中将理想校长应具备的品质概括为：应该是一个能清晰意识到自己的价值与使命，具有奉献精神和人文关怀的校长；应该是一个珍惜学校名誉胜过爱护自己生命的校长；应该是一个不断追求自己人生理想和办学理念，具有独特办学风格的校长；应该是一个具有海纳百川的胸怀，具有极强的感召力和凝聚力的校长；应该是一个善于协调上下左右关系，能调动一切可以调动的力量以促进学校发展的校长；应该是一个十分重视教育科学研究并能成为学校教育科研工作出色的组织者和身体力行的校长；应该是一个能够给教师创造一个辉煌的舞台，善于让每一位教师走向成功的校长；应该是一个能够使学校具有优美的自然环境和深厚的文化的校长。从这些品质要求来看，做一个理想的校长还真是不容易。当然，能具备这些品质也理所当然会是一个理想的校长。

如今我已年过半百，人生的角色也发生过几次改变。我想从我自身的经历角度说一下心目中的“理想校长”是什么样子的。

作为学生。我作过14年的学生，作为学生，我希望校长是一名和蔼可亲的亲人。当我们是小学生时，他能微笑着告诉你这该做，那不该做，即使犯了错误也不找家长；当我们是初中生时，他能关心我们的心理成长，关心我们的个性发展；当我们是高中生时，他能苦口婆心地叮嘱我们学习，我们进步他高兴，我们退步他焦急；当我们是大学生时，他能是我们的良师益友，我们有心事愿意和他说，他也愿意分享他的经历和过往，能够给我们人生的规划和引领。当我们毕业多年后，还想着回母校去看看，看看校长是否还是那样笑容可掬，是否白发染鬓。当然，做为学生更希望校长能带领教师把学校办成名校，学生在那里能学有所成，至少出了校门提起学校脸上有光。

作为老师。我作过13年的老师，我希望校长是一名充满智慧、经验丰富的导师。当你工作伊始，缺乏经验时，他能时常来到你的课堂，完整地听完你的授课。课后他能客观地给你评课，肯定你的成绩，也能委婉地指出你的不足，给出你科学、合理的建议。当你成手以后，他会给你增加担子，提更高的要求，为你搭建更宽阔的舞台。当你取得成绩时，他会比你更高兴，同时也会提醒你戒骄戒躁。当你遇到瓶颈时，他会现身说法，指点迷津……当然，作为老师，更希望校长能公平处事，打造风清气正的校园；充满人文关怀，营造和谐幸福的工作环境，给教师以家的温暖；有独特的办学理念，将学校办成特色鲜明、成绩突出的学校。

作为副校级领导。我作副校级领导12年，作为副校级领导，我希望校长是志同道合的战友，是一个勇于担当的领军人物。一说领军人物，不要立刻就把自己当成官员，一个校长不应该有官气，动不动就把自己当作一个政府官员，什么处级校长、科级校长，那是过去的政府因为那时的习惯或需要给你一个小帽子戴戴，你可千万不要当真，确实有不少校长就当真了，以官员自居，而且很是荣耀，甚至常常颐指气使对待老师，对待家长，对待学生，说出来的话语，那个腔调，比处长还处长，比科长还科长，殊不知，在处长多如牛毛的当下，即使是真的处长，也仅仅就是一个小吏而已，更何况你还是一个“相当于”某某级的校长。政府把你放在校长的岗位上，就是要你勇于担当，担当属于校长的责任。担当何止是出现问题时的担当，更多的是激流勇进的担当。当下社会的发展急需教育的变革，而教育界因循守旧、固步自封的现象，还是非常严峻的。一个对社会发展有高度责任心的校长，理所应当承担起勇于改革、破除陈规陋习的责任，基于国家的使命，基于民族的发展，基于孩子健康、阳光、智慧的成长，凝聚起一个学校的人心，集聚众人的智慧，领军破浪，扬帆远航！当然，作为副校级领导，我更希望校长能与下属开诚布公、坦诚相待，优点该肯定肯定，缺点该指出指出。能够给下属提供成长的机会和平台，能够关心和培养下属的成长与成熟。

总之，我认为校长应该是一个有思想、有情义、有气质、有想法的活生生的人。