五猖会读后感(精选多篇)

第一篇：五猖会读后感

其实，想必在中国许许多多的人小时候多会有此经历，可大部分人却都已经随着年龄的增长而把这些忘却了，五猖会读后感。当他们看过《五猖会》后又会大叹：“咦？！我小时候似乎也有这样的经历！”而他们现在可能正像小时候的父母对自己一样对待他们的孩子！！

的确，造成这种后果的不是单单的某个人，而是中国古往今来教育文化的积淀！！其实鲁迅先生的这个问题并不难理解，自古以来（特别是现在）无数家长望子成龙、望女成凤，希望孩子少玩多学甚至一直学习。或许许多家长不同意我的说法，可如果仔细想想自己有没有过这种想法（想想一下自己的孩子正在玩游戏，什么感觉）？当然造成这种想法的原因有很多：国家实施计划生育，一对夫妻仅仅只有一个孩子，父母恨不得倾尽所有的爱，想让他们成为最棒的。可这想很容易就爱过了头，成了溺爱，对孩子的希望和要求也直线上升；还有现在的孩子主要时间（大部分）是在学习，而其他的时间就是睡觉、玩、吃饭了。而这个“玩”又十分单一：游戏（主要指电脑游戏）！！一些好的放松，像读名著，做体育活动所占的时间很少，更不要说锻炼自己的自理能力（做家务）了。而且在推行义务教育减负之后，随着空闲时间的增多，许多自控能力差的孩子就迷恋上了网络游戏不能自拔。家长看见了就更加不敢让孩子玩了，可这样是不能从根本上改变孩子。导致这种现象的根本原因就是孩子的自控能力太差了！另外现在竞争十分激烈，努力学习成为孩子唯一的出路，加上重重大关（中考，高考，研究生）又因为是纯粹的应试教育，导致大部分学生要么非常努力，要么一塌糊涂。

又再读了几遍《五猖会》以后，发现中国教育似乎从很早以前就买下了这颗种子，读后感《五猖会读后感》。这是一种很难再改变的思想观念，在文章中鲁迅先生觉得可能是《鉴略》很重要父亲才会让我背，这没有什么，但是为什么偏偏会让我在那个时候背呢？鲁迅先生当时的反应是这样描写的：我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。而后又“梦似的就背完了。”最后导致了在上船之后“我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。”鲁迅的父亲肯定没有想到那时鲁迅的想法，现在的父母又何尝不是呢？我觉得家长是最该换个角度想想孩子的问题的了。一些家长会说：“哦，鲁迅为什么能成功？就是因为他受到了这种教育才会成功的。”我觉得就是因为鲁迅先生的这种敢于向封建不好的思想作斗争的品质才是导致以后成功最重要的原因！我想告诉大家有些看似正确无误的想法和行为所造成的结果却会适得其反，要真正的站在对方的角度思考问题才会有助于孩子的成长。

孩子和家长都需要成长，我们中华民族还有许多的优良传统需要学习也有一些不好的思想需要抛弃，希望大家可以深深体会。随着时间和阅历的增长，我们的教育方式会更加成功。

《五猖会》记叙了作者儿时看到五猖庙会。五猖会是一个迎神赛会,难逢的盛大的庙会，十分急切兴奋。但在出发的时候,父亲却让鲁迅背诵一字也不懂的《鉴略》。两句一行，大约读了二三十行吧。父亲让鲁迅读熟,并背下来。待他读熟了,在父亲面前梦似的背完了,大家高高兴兴陪他出门。指出了强制的封建教育对儿童天性的压制。表现了家长与儿童在心理上的隔膜，以及感受到了作者受伤的心灵。体现童年鲁迅对“五猖会”的向往和背书时的无奈。

有趣的是，鲁迅长大以后并没有忘记背书时的痛苦，反而忘记了那一年五猖会是什么样子，这体现了当时父亲的做法在鲁迅心里留下的阴影，想必那次的五猖会鲁迅过的也不是很开心。

每次赛会的简单使充满期望的孩子十分失望。为下文写自己想看赛会蓄势、作铺垫。也为了衬托下文自己背书的那种受压抑的心情。文章反映了父亲在我最高兴的时候叫“我“背书是对孩子心灵的伤害，压抑了孩子的个性。作者采用了先扬后抑的手法使文章具有的强烈的感染力。语言生动、贴切的语言表达深邃的思想和丰富的内蕴，讽刺得十分形象。

第二篇：五猖会读后感

五猖会读后感

在鲁迅的散文集《朝花夕拾》中，有一篇名叫《五猖会》，记叙了作者儿时看到五猖庙会。难逢的盛大的庙会，笑着，跳着，兴奋的不得了。但在出发的时候,父亲却让鲁迅背诵一字也不懂的《鉴略》。两句一行，大约读了二三十行吧。他的父亲说：给我读熟,背不出来就不准去看庙会。一盆冷水把鲁迅的兴致全浇灭了。待他读熟了,在父亲面前梦似的背完了,大家高高兴兴陪他出门了。

鲁迅回忆到:“我却并没有他们那么高兴开船以后，小经中的风景，坛子的点心，以及到了车关的五猖会的热闹，对于我似乎都没什么大意思”“我至今一想起,还诧异我的父亲何以要在那时候叫我读书”

文章所叙之事非常简单：一次千呼万唤而来的赛会被父亲的不理解和专制搅得索然无味，表现了家长与儿童在心理上的隔膜。然而在平淡的叙述中，可以感受到了作者受伤的心灵。

本文的结构很有特色。前面的写没有看到神像、明时的赛会等内容，并非闲笔，而是从正反两方面为这一次来之不易的赛会做铺垫，以突出主题。文章语言简洁，于平淡见神奇，不愧为大家之笔。

第三篇：《五猖会》读后感

《五猖会》读后感

《五猖会》本是一个迎神赛会，在孩子的心中，这是一个节日。但我们能从作者的语言中体会到更多的只是父亲对儿子的压迫，而不是对快乐的正面描写。这足以体现父亲在儿子节日时对儿子做的那件事—先背完书才能去过节，对一个人的心理，对一个人的一生的影响有多大。

对于鲁迅先生父亲的做法，我还算为颇有感受。一个孩子，过小的让他有如此大的压力。虽然是为了孩子好，但是做法仿佛欠妥。或许他们都认为小时候多吃点苦，长大之后就能过上荣华富贵的生活，而这荣华富贵的生活，归根结底就是当上官，剥削别人。封建时代的父子关系就是如此的吗？父亲把生活压力可以随随便便的转压到儿子身上，让人不禁觉出那时候的教育是(请关注www.HaoworD.com)多么的失败！

确实，有时候，你一不小心，就会改变许多事。

可能是你的一句无心之言，就让一个人走向了犯罪道路；可能是你的一个微笑，就能让一个人的心情阳光灿烂；也许你的一句善意的谎言，就拯救了一个年轻的生命。所以，请你要小心，谨慎你的一言一行，因为，所谓的“无意”，力量是巨大的。

如果你是一位老师，那么，请注意自己的一言一行。因为在孩子们稚嫩的心中，您是阳光，您是大树，您是海洋，您用知识哺育着他们，塑造着他们。同时，也影响着他们的心灵，请别伤害了他们金子般的心。

如果你是一位父亲或母亲，请用真诚的爱来帮助孩子的成长，不娇纵，不溺爱。请给予他良好的品德，杜绝一切恶习。同时，也应当在适当的时候放松一下，不要像作者的父亲那样，过节时，孩子出去玩，还要先背书才行，使得孩子丧失了对生活乐趣的向往，即使时隔多年，还对这件事所带来的感受记忆犹新。

也许，多年以后，你会为你当年某一天所说的一句无心之言而悔恨万分；也可能你会因为多年前的一句善意的谎言而露出会心的微笑。

第四篇：五猖会读后感

《五猖会》读后感一

《五猖会》为鲁迅先生的《朝花夕拾》中第五篇，给我留下了深刻的印象，它透露了另一种意义。

主要记叙“我”对儿时急切盼望观看迎赛神节的急切心情及父亲逼“我”背诵诗经时“我”的痛苦感受《五猖会》记叙了迎神赛会的习俗，揭露了封建教育制度对儿童的摧残。《五猖会》通过记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦感受的强烈对比揭示了新民主主义代表的新生力量和现实封建体制下思想余毒之间的矛盾。

鲁迅先生字里行间透漏出对旧社会封建体制的强烈不满。因为小孩子对于文言文难以理解意思，而且很难被，就算背过了也是记不长远的，况且，只背古文，这不是有费孩子们的脑细胞吗？用我自己的话说，这简直是一种摧残！对孩子天赋的扼杀。《五猖会》指出愚昧的封建教育对孩子天性的压抑与摧残，相比之下我们现在有个和谐民主的国家，对儿童的爱护和教育都有了一个很好的环境，所以我们要倍加珍惜，努力学习才不会辜负国家对我们的期望。

《五猖会》读后感二

《五猖会》是鲁迅儿时回忆去东关看五猖会的一件罕逢的盛事。

因为东关离县城远，大清早大家就起来。前夜预定好的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊，点心盒子，都陆续搬下去了。儿时的鲁迅笑着跳着，催他们搬得快些。忽然，工人脸色变得很谨肃了，小鲁迅四面一看，父亲就站在他身后。父亲叫他把书拿来，他忐忑着，拿着书来到父亲面前。父亲教他读，“两句一行，大约读了二三十行。”背出来就让他去看会，否则不准去。这犹如一盆冷水浇在了鲁迅的头上，他读着，强记着。

太阳升得很高了，鲁迅才有把握走进了父亲的书房，梦似的就背完了。父亲这才答应让他去。大家同时活动起来。工人们把他抱起来，仿佛在祝贺他的成功一般，但鲁迅却并没有他们那么高兴，开船后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，这一切对他都失去了意义。

这篇文章描述了儿时父子之间一场微妙的冲突，“我”对五猖会的热切盼望和父亲的阻难，表现了父亲对儿童心理的无知和隔膜，含蓄地批判了封建思想习俗的不合理。鲁迅说出了孩子在父母毫不顾及孩子心理时的无奈和厌烦。

在封建统治的社会中，鲁迅生在一个县城里的家境小康的读书人家，遭逢社会变革和家庭的日渐败落。鲁迅被包围在这种黑暗封建的家庭风习和社会现状。

鲁迅的童年，许多来自儿童的玩性，天真的稚气都被抹杀了。我们的大人，真该反省反省了。

第五篇：五猖会

五猖会

因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。①我笑着跳着，催他们要搬得快。我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢。②我似乎从头上浇了一盆冷水。应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。

1.选段表现出了成年人与孩子们对“赛会”的两种不同看法，你认为哪些话最能表现出他们对“赛会”的不同态度？大人们的看法：。 孩子们的看法：。

2.第一段最后一句话只有四个字：“于是，完了。”如果没有这句话会不会影响表达效果呢？你认为这四个字是否应该去掉？为什么？

答：。

3.“可是结果总是一个‘差不多’；也总是只留下一个纪念品” ，作者用了许多文字写这些“纪念品”，你觉得作者是否喜欢这些“纪念品”？哪些词语反映了作者的这种感情？

答：。

4.文中提到了许多对同学来说很陌生的词语，请按要求将他们分类。

文学作品：民间风俗：民间传说：a迎神赛会b陶庵梦忆c高跷d塘报e梅姑f五通神g千字文h鉴略

5.课文中描写了《水浒传》中的人物，请写出涉及到的人物及其绰号。

黑矮汉指，其绰号是； 头陀指，其绰号是； 庞大和尚指，其绰号是； 青面指，其绰号是； 美髯指，其绰号是； 黑大汉指，其绰号是。

6.请写出与“因为东关离城远，大清早大家就起来。”相照应的两句话。

答：；。

7.对“应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了”分析最合理的一项是（）

a.这句话起承上启下的作用，所以上文写“乱”，下文写“静”。

b.这句话只是客观记叙当时真实的情景，没有什么特殊的作用。

c.这句话写环境的改变，为下文作者能顺利地背下文章做了铺垫。 d.这句话反衬出作者焦急的心情。

8.“我忐忑着，拿了书来了。”这里作者为什么“忐忑”？（）

a.因为作者书还未读熟，所以害怕父亲来提问。b.因为作者书还未背下来，所以害怕父亲检查。

c.因为作者担心背书会耽误了去看赛会的时间，所以“忐忑”。

d.作者不知道父亲让自己做什么，所以内心“忐忑”。

9.从选段中找出两个描写作者动作或心理的词语，并作简要分析。

答：词语：分析：

词语：分析：

10.找出选段中描写父亲语言的句子，分析一下，这些语言体现出父亲怎样的性格特点？

答：。 父亲的性格特点：。

11.阅读文中画线的句子，揣摩这两处描写所表现的“我”的心情。你认为作者这样写的目的是什么？ 心情：①。 ②。 作用：。

12.画曲线的句子两次出现“一句一句地读下去”，你认为这是作者语言表达上的败笔，还是作者特意这样表达？请说明原因。

答：。

13.“母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救”中的“营救”在文中是什么含义？用这个词有什么表达效果？

答：“营救”的含义是； 表达效果：。

14.“也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。”运用了法，作用是。

15.为什么“开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思”？

答：。

16.文末作者说“我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书”，读完全文，你觉得父亲“要在那时候叫我背书”的原因有哪些呢？

答：。

17.阅读课文，想想作者为什么用近一半的篇幅谈迎神赛会？

答：。

18.“其实呢，这也是殊与‘礼教’有妨的，——但他们既然是五猖，便也无法可想，而且自然也就‘又作别论’了。”中的“又作别论”的意思是；这句话包含了作者的心情。

19.“我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。”为什么说背书如“梦”呢？答：。

20.选文中写到“家中由忙乱转成静肃了”这与文中提到的家人为看五猖会做准备忙碌的场景形成鲜明的对比，这样写的作用是什么？

答：。

答案：

1.大人们的看法：只有游手好闲的闲人，这才跑到庙前或衙门前去看热闹。

孩子们的看法：我那时觉得这些都是有光荣的事业，与闻其事的即全是大有运气的人。

2.这四个字不能曲调。因为作者在家乡所看到的赛会都是减而又减的，内容所剩无几，而这四个字最能表现出作者对这种情况的失望与不满。

3.作者并不喜欢这些纪念品。最能体现作者这种感情的词语有“一点烂泥”、“刺耳的声音”、“两三枝鸡毛”等。

4.bgh/acd/ef

5.宋江 及时雨；/武松，行者；/鲁智深，花和尚；/杨志，青面兽；/朱仝，美髯公；/李逵，黑旋风

6.朝阳照着西墙，天气很清朗。/他们都等候着；太阳也升得更高了。

7.d8.d

9.我跳着笑着，催他们要搬得快/表现作者喜悦和迫不及待的心情/

我忐忑着，拿了书来了/表现作者内心的忧虑和不安。

10.“去拿你的书来”“给我熟读，背不出，就不准去看会”“不错，去罢”/威严、独断、不考虑别人的感受。

11.心情：我要去看五猖会时急切欢快的心情/满心的欢喜化作失望时的痛苦心情。

作用：通过“我”前后心情的对比，突出了父亲的所作所为给我带来的伤害。

12.作者反复这句话时有自己的含义的，通过反复，表现了“我”忐忑而又焦急的心情。

13.“营救”这里指让我在背会书之前去看我渴望已久的五猖会。/用“营救”这个词更加突出了在这个封建大家庭中父亲的威严。

14.把我诵读的声音比做深秋蟋蟀的哀鸣，生动形象的写出了我内心的焦急和痛苦。

15.一个孩子天真的好奇心在父亲强烈的压制下渐渐消失了，这段痛苦的背书经历使我一下子对我曾经最盼望的那些东西失去了兴趣。（或童心受到挫伤。）

16.言之有理即可。（父亲让“我”背书的举动，实际是怕我玩物丧志，故意为难“我”，同时也有强调读书最重要的意思。）

17.渲染赛会的盛大、热闹，突出赛会对孩子的吸引力。为下面插入父亲让“我”背书，造成童心与现实的冲突作铺垫。

18.说明民间生活与封建秩序之间的矛盾，调侃中显示出对封建秩序无能为力时的欣喜。

19.完全是被迫的，很机械的反应。

20.烘托父亲让我背书给我带来的痛苦感受，突出文章的主题思想。