名师培养学生好习惯的高效细节读后感

第一篇：名师培养学生好习惯的高效细节读后感

名师培养学生好习惯的高效细节读后感

假期里读完了《名师培养学生好习惯的高效细节》这本书，感觉这本书虽然篇幅很长，但脉络清晰，道理浅显易懂，案例生动典型。让我受益匪浅。培养学生的好习惯，一直是教师在教育中的大事，只有从小节入手，教育才能发挥出它真正的育人作用。《名师培养学生好习惯的高效细节》这本书通过国内外经典施教案例，深入浅出地向教师阐述了诸多的培养学生好习惯的方式、方法，也包含教育专家的精辟分析。因此，读这本书时，我会联想到自己，会反思自己的教育教学实际。下面我就将我读的其中的第二篇和第三篇的体会，与大家分享。

第二篇：好习惯造就好品质——品质习惯的培养

内容包括十四项，分别为：爱护公物、诚实待人、爱祖国、助人为乐、遵守规则、相信自己、珍爱生命、持之以恒、尊重隐私、学会分享、鼓励竞争、除旧创新、保护环境、学会倾听。

这一篇主要讲的是品质习惯的培养，我们大家都知道，教育的核心是培养健康人格，而培养健康人格的最佳选择，应当从习惯培养开始。从儿童教育来说，小学阶段是一个人养成习惯的关键时期。要成就学业、事业，要拥有美好人生，必须养成好的习惯。做事先做人，而做人先培养习惯。只有在孩子还是儿童的时候培养孩子的好习惯，孩子将来才能成为一个真正的全面发展的人。

我们经常看到孩子损坏公物的现象：在墙上乱写乱画，随意践踏花草树木，摔打课桌椅等等。那么如何培养孩子养成爱护公物的好习惯呢？书中为我们举出了很好的事例。这些都告诉我们教师要善于抓住教育的契机，随时随地对学生进行教育。首先要让学生知道公共财物是大家的，而不是个人的，不能独自占有，更不能随意损坏，要教育孩子树立爱护公物的观念。教师平时要以身作则，给孩子树立良好的榜样。如搬桌椅要轻拿轻放，整理好卫生用具等。同时还注意在学生中树立爱护公物的典型，发挥同伴榜样的作用等等。

培养学生爱护公物的习惯，是品德教育不可分割的重要组成部分，和传授给学生科学知识一样重要，是影响学生终身的好习惯，作为教师的我们一定要重视起来。

第三篇的主题是：好习惯打造好人生——生活习惯培养

内容包括：自觉的习惯、优秀的习惯、节俭习惯、遵守交规的习惯、热爱体育锻炼的习惯、不挑食的习惯、珍惜时间的习惯、正确消费和理财的习惯。

有句话说的好，习惯是所有伟人的奴仆，也是所有失败者的帮凶。伟人之所以伟大，得益于习惯的鼎力相助，失败者之所以失败，习惯的罪责同样不可推卸。也就是说，成功和失败，都源于你所养成的习惯。在我们注重了学习习惯行为习惯的同时，我们应该更加重视对学生生活习惯的培养。

书中阐述了使小学生养成良好的生活习惯首先是要让学生，树立自信、确定目标。目标是人们期望达到的行为结果，孩子的认知结构并不成熟，还没有完全的独立能力，不能正确地对待困难和挫折。

因而在学校生活中培养学生自信是养成良好生活习惯的首要条件。学生的自信是在一次次成功与鼓励中逐步形成的，一切要从学生身边事做起、小事做起、遇到困难，作为教师就要耐心的给予指导，从简单做起，对学生中的点滴进步、要及时的给以表杨，遇让他们感受到生活的快乐，

中体会劳动的乐趣。

二、重视细节，加强熏陶。

在培养学生良好的生活行为习惯的过程中，要结合审美和艺术教育。通过艺术的熏陶，以美诱人，以美感人，达到培养学生良好生活习惯的目的。

使学生在困难面前保持良好的心态，更好地形成良好的生活行为习惯。

三、加强管理，强化训练。

小学阶段是良好行为习惯开始形成的时期，我们要善于“导行”诱导学生自觉的加强训练，养成良好的习惯。

这就需要我们去指导、去规范，才能形成良好的习惯。

总之，良好的生活行为习惯的形成并非一朝一夕就能形成，还需要我们在实践中不断总结研究，还需要家长、社会的大力配合，我们要本着良好的习惯要反复抓、抓反复的原则，坚持不懈，持之以恒，定会找到小学生良好生活行为习惯培养的方法。

短短的一个假期里，虽然我未能详细研读全书，但也已受益匪浅。在以后的日子里，我一定抓住点滴时间，广泛阅读各类教育教学理论书籍，争取使自己的教育教学能力和教科研理论水平都得到大幅度的提升！

第二篇：《名师习惯培养高效细节》读后感

《名师培养学生好习惯的高效细节》读书体会

——李鹏

假期里读完了《名师培养学生好习惯的高效细节》这本书，感觉这本书虽然篇幅很长，但脉络清晰，道理浅显易懂，案例生动典型.让我受益匪浅，下面我就将我读的其中的第二篇和第三篇的体会，与大家分享。

第二篇：好习惯造就好品质——品质习惯的培养

内容包括十四项，分别为： 爱护公物、诚实待人、爱祖国、助人为乐、遵守规则、相信自己、珍爱生命、持之以恒、尊重隐私、学会分享、鼓励竞争、除旧创新、保护环境、学会倾听。

这一篇主要讲的是品质习惯的培养，我们大家都知道，教育的核心是培养健康人格，而培养健康人格的最佳选择，应当从习惯培养开始。从儿童教育来说，小学阶段是一个人养成习惯的关键时期。要成就学业、事业，要拥有美好人生，必须养成好的习惯。做事先做人，而做人先培养习惯。只有在孩子还是儿童的时候培养孩子的好习惯，孩子将来才能成为一个真正的全面发展的人。

平日里看新闻报道以及身边学生的表现，我发现现在的孩子不懂得珍惜，个人物品都不好好保护，对于保护公物他们更是嗤之以鼻。所以当我在读到“爱护公物”这一节的时候，感受特别深。

我们经常看到孩子损坏公物的现象：在墙上乱写乱画，随意践踏花草树木，摔打课桌椅等等。那么如何培养孩子养成爱护公物的好习惯呢？书中为我们举出了很好的事例。这些都告诉我们教师要善于抓

住教育的契机，随时随地对学生进行教育。首先要让学生知道公共财物是大家的，而不是个人的，不能独自占有，更不能随意损坏，要教育孩子树立爱护公物的观念。教师平时要以身作则，给孩子树立良好的榜样。如搬桌椅要轻拿轻放，整理好卫生用具等。同时还注意在学生中树立爱护公物的典型，发挥同伴榜样的作用等等。

培养学生爱护公物的习惯，是品德教育不可分割的重要组成部分，和传授给学生科学知识一样重要，是影响学生终身的好习惯，作为教师的我们一定要重视起来。

第三篇的主题是：好习惯打造好人生——生活习惯培养

内容包括：自觉的习惯、优秀的习惯、节俭习惯、遵守交规的习惯、热爱体育锻炼的习惯、不挑食的习惯、珍惜时间的习惯、正确消费和理财的习惯。

有句话说的好，习惯是所有伟人的奴仆，也是所有失败者的帮凶。伟人之所以伟大，得益于习惯的鼎力相助，失败者之所以失败，习惯的罪责同样不可推卸。也就是说，成功和失败，都源于你所养成的习惯。在我们注重了学习习惯行为习惯的同时，我们应该更加重视对学生生活习惯的培养。

书中阐述了使小学生养成良好的生活习惯首先是要让学生，树立自信、确定目标。

目标是人们期望达到的行为结果，孩子的认知结构并不成熟，还没有完全的独立能力，不能正确地对待困难和挫折。 因而在学校生活中培养学生自信是养成良好生活习惯的首要条件。学生的自信是在

一次次成功与鼓励中逐步形成的， 一切要从学生身边事做起、小事做起、遇到困难，作为教师就要耐心的给予指导，从简单做起，对学生中的点滴进步、要及时的给以表杨，遇让他们感受到生活的快乐， 中体会劳动的乐趣。

二、重视细节，加强熏陶。

在培养学生良好的生活行为习惯的过程中，要结合审美和艺术教育。通过艺术的熏陶，以美诱人，以美感人，达到培养学生良好生活习惯的目的。 使学生在困难面前保持良好的心态，更好地形成良好的生活行为习惯。

三、加强管理，强化训练。

小学阶段是良好行为习惯开始形成的时期，我们要善于“导行”诱导学生自觉的加强训练，养成良好的习惯。 这就需要我们去指导、去规范，才能形成良好的习惯。

总之、良好的生活行为习惯的形成并非一朝一夕就能形成，还需要我们在实践中不断总结研究，还需要家长、社会的大力配合，我们要本着良好的习惯要反复抓、抓反复的原则，坚持不懈，持之以恒，定会找到小学生良好生活行为习惯培养的方法。

短短的一个假期里，虽然我未能详细研读全书，但也已受益匪浅。我深深地体会到要培养学生的习惯，先培养好自己的习惯，我决定先从培养自己的阅读习惯开始。在以后的日子里，我一定抓住点滴时间，广泛阅读各类教育教学理论书籍，争取使自己的教育教学能力和教科研理论水平都得到大幅度的提升！

第三篇：《培养学生好习惯的高效》读后感

《培养学生好习惯的高效细节》读后感

今年暑假，我读了《名师培养学生好习惯的高效细节》一书。莎士比亚曾经说过：“习惯若不是最好的仆人，他便是最坏的主人。”对学生来说好的习惯势必对他的学习，甚至人生起到好的作用。此书提到了学生的学习习惯，品质习惯以及生活习惯。

在两年的教学经验中，有些学生确实习惯不好。这给他们同时也给我带来了巨大的麻烦。看着学生不断出现的问题有时确实是无从下手。而这本书，尤其是“学习习惯的培养”这一篇给了我很大的启发。他不仅有教育教学理论的支持，更有许多鲜活的案例，受用匪浅。

平时教学中，有些问题不知道反复讲了多少遍，可是孩子们一用就错，达不到学以致用的效果。其实，学以致用也是一种习惯。他需要有计划的培养。

学以致用最有效的方式当然是“生活化教学”，这也是我校推崇的教学理念。通过生活化教学，教师可以实现课程生活化，社会化和实用化，能够促进课堂教学与现实社会更为有效的融合，让学生的课堂学习如同在现实生活中游历一般，让孩子们逐渐养成在生活中应用知识的习惯。我们需要做的便是：在课堂教学设计，实施以及反思活动中，要高度关注学生的生活世界与书本世界之间的联系，努力打通这两个世界，并在这两个世界间搭建桥梁。这样，让生活走进课堂，才能有效的改变学生的学习方式，提高学生学习的能力，才能更好的培养学生在生活中应用知识的习惯。

平时课堂上，学生的表现很是参差不齐。有些学生认认真真做笔记，整理总结。而有些学生却是无事可做。这也是在平时教学中比较头痛的问题。而做笔记在学习中能起到较好的作用。经多数研究表明，做笔记的习惯有利于帮助学生集中注意力，也有利于帮助学生理解学习内容，更有利于学生积累资料扩充新知。学生并不是生来就会做笔记，他需要老师大力的指导。作为老师应从以下几个方面来落实于培养学生做笔记的习惯。

首先，要从思想上严格要求学学生，加强培养学额生做笔记的习惯。在以后的教学中，应该更进一步指导和督促检查，促使学生养成做笔记的良好习惯。 第二，要加强指导，逐步提高学生做笔记的水平。其中，要指导学生处理好听课，思考和做笔记闪着的关系。当然，要指导学生做好笔记，与老师认真的贝壳是分不开的。兵器要把握好课堂教学的常规环节。第三，积极创造有利于学生做好笔记的条件，为培养同学们做笔记的习惯奠定基础。好习惯的养成在于多次的重复。著名教育改革家未出生说过，同样的事重复72次就可形成定式。做笔记的习惯也是如此。选准了这样的行为习惯后，坚持经常性的重复。学生的兴趣可在重复中得以激发，病学有所得，这也是做笔记习惯养成的重点。

当然，我们还要培养学生其他的良好学习习惯。如：有我们要培养学生敢于质疑的习惯专心致志的习惯，勤于动手的习惯课前预习的习惯，主动探索的习惯等等。质疑的习惯，专心致志的习惯，当学生有了这些良好的习惯，并持之以恒他们的学习效率肯定会有质的飞跃。

在素质教育引领下的今天，我们还要培养学生良好的品质习惯雨与良好的生活习惯。在学习生活中，我们给应该由易到难，由浅入深，从细节处，近处，实处入手培养学生诚实守信的品格，爱我中华的情怀，助人为乐的爱心，以及遵纪守法的习惯。

有人说，学生的心田是一块神奇的土地，播种了自信，便会有行为的收获，播种了行为，便会有习惯的收获，播种了习惯，变回油品的的收获，播种了品德，便会有命运的收获。 作为老师，我们更应该在平时的教学中，加强那个对学生良好习惯的培养，对学生从小培养，从小处培养，他们长大后才能成为有素养的人。

第四篇：名师的高效课堂管理细节

名师的高效课堂管理细节

1.笃学慎思：让学生在思考中学习

学习知识要善于思考，思考，再思考。我就是靠这个学习方法成为科学家的。——爱因斯坦（美）

教师激励学生养成思考的好习惯的方法：

(1)巧妙提问，教学生勇于思考；

(2)给学生充足的思考时间；

(3)让学生享受思考的乐趣。

在教学过程中，教师要停一停、顿一顿，让学生想一想、思一思。

2.妙用暗示：暗示是一种强大的牵引力

用暗示的方式说出严肃的真理，比直截了当提出更能为人所接受。——海因·曼麦（德）暗示是一种牵引的力量。无论是指动说西，还是项庄舞剑，或是醉翁之意不在酒，总之，这些都远胜过不厌其烦的劝导、长篇大论式的说教。

望梅止渴的启示。

温和、圆滑、巧妙，不直接、不严厉、不说教，是一种没有批评的教育。

常用暗示方法：语言暗示、情景暗示、眼神暗示、行为暗示、心理暗示、自我认识暗示等。

3.尊重个性：价值来自标新立异

学生时代本应是在做梦的时节，要放飞孩子的心灵，不仅要帮助孩子们缓解心灵上的压力，还应积极努力，激励孩子做各式各样的梦。

4.标杆效应：榜样是前进路上的标杆

榜样的力量是无穷的。——列宁（苏）

一个好的榜样，就是最好的宣传、最好的激励，尤其这个榜样在你、我、他身边，就是那个每天和你在一起行走在校园林阴道上的人的时候。

要学会在学生中树立榜样，而且榜样本身应当具有典型性，符合时代发展要求。

5.探究奇异：好奇心是求知欲之母

如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。——陆登庭（美）

好奇心是一个人有所发现、有所成就是前提。

学生对知识的好奇心是由教师培养的。

培养学生探究奇异的方法：

(1)鼓励学生“好动”和“好问”；

(2)引导兴趣；

(3)将学生的好奇心变成持久稳定的兴趣。

6.善意惩罚：惩罚，警醒混沌者的一瓢凉水

凡需要惩罚的地方，教师没有权利不惩罚。在必须惩罚的情况下，惩罚不仅是一种权利，而且也是一种义务。——马卡连柯（苏）

惩罚的魅力，犹如树木成材前的剪枝过程，犹如庄稼成熟前的喷药措施，它是警醒混沌者的一瓢凉水，它可以促使学生在适当的惩罚中规范自我，促进其健康成长。

亚伯拉罕·林肯的故事的启示：一个能为自己的错误接受惩罚的人是有出息的。

犯了错误的人应该受到惩罚，但惩罚不是因为他犯的错误，而是为了让他不再犯这样的错误。——夸美纽斯（捷）

教师批评的艺术：(1)做好批评前的准备；(2)肯定多于否定；(3)深怀关爱之心。

7.克服懒惰：分析法，消除惰性的有力武器

分析法能帮助学生准确地找出症结所在，将更有效地激励学生解决问题。

8.率先垂范：教师是学生行为和思想的风向标

要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基（俄）教师具有率先垂范的作用，优秀的老师往往是学生成长道路上的楷模和导师。

9.公平公正：走下去，坚持公平与公正

这个世界确实是不公平的，而我们，就是为了改变这种不公平的世界才存在的！所以，我们要鼓励学生“争取最适合自己的公平”！

10.自主激发：授权，充分调动学生的积极性

教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。——叶芝（爱尔兰）

授权，让枯木重绽新绿。让学生从小成为学习、生活的小主人，长大后才能成为社会的主人。

美国著名工艺设计师特迪和老师凯文小姐的故事的启示。

11.品格培养：美德比分数更重要

我们的教育不仅仅是为了传授知识，更是为了传承民族特有的美德。

12.身体锻炼：激励学生积极锻炼体魄

身体是生命的载体。我们有责任传播知识，也有责任教导学生关注健康、珍爱生命。

13.小中见大：小中见大，细节之处最传神

激励学生的艺术就体现在敏锐地捕捉具有教育价值的细节上。

14.合作学习：合作是成功的基础

未来的社会是一个科技的社会，是一个需要高度分工合作的社会。你的学生如果不懂得协作、不懂团结，那么，他就无法赢得未来。

第二篇 激励细节之情感激励

1.探索求知：激发学生探索求知的兴趣

成功的真正秘诀是兴趣。——杨振宁

所有智力方面的工作都依赖于兴趣。——皮亚杰（瑞士）

2.良好心态：优秀，从培植学生良好心态开始

人人都应该祈求自己具有存在于一个健康的身体里面的一个健康的心态。——夸美纽斯（捷）

你的心态就是你起真正的主人。

怎样使线段变短的故事的启示：使线段变短的最佳方法是让自己变得更长。

拳击运动员的故事的启示：战胜对方最好的方法，不是寻找别人的弱点，而是使自己变得更强大。

培养学生良好心态的方法：

(1)帮助学生认识自己；

(2)用名人事迹和名言警句激励学生；

(3)培养学生受挫能力。

attitude= 100%的巧合

如果令a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z 分别等于百分之 1 2 3 45 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26；那么

hardwork （努力工作），h a r d w o r k = 8 1 18 4 23 15 18 11 = 98% ；

knowledge（知识），kn o w l e d g e = 11 14 15 23 12 5 4 7 5 = 96% ；

love（爱情），lo v e = 12 15 22 5 = 54% ；

luck（好运），lu c k = 12 21 3 11 = 47% （这些我们通常认为重要的东西往往并不是最重要的）。

什么能使得生活变得圆满？

是money（金钱）吗？不！m o n e y = 13 15 14 5 25 = 72% ；

是leadership（领导能力）吗？不！l e a d e r s h i p = 12 5 1 4 5 18 19 9 16 = 89% ；那么，什么能使生活变成100%的圆满呢？

每个问题都有其解决之道，只要你把目光放得远一点！

attitude（心态），a t t i t u d e = 1 20 20 9 20 21 4 5 = 100%；

我们对待工作、生活的态度能够使我们的生活达到100%。

3.赞许赏识：通过赏识，给学生进步增加动力

人类本质中最殷切的需要是：渴望被赏识。——威廉·詹姆斯（美）

诚信储蓄卡的故事的启示：善于抓住学生的优点。

你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量。它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。——苏霍姆林斯基（苏）

驱使学生学习的动机有两种：一种是社会交往动机，另一种是荣誉动机。前者表现为学生愿意为他所喜欢的教师而努力学习，从而获得教师的称赞，增进师生情谊；后者则是一种更高级的动机，它是学生要求在群体范围内取得一定地位、待遇的愿意体现，如追求别人对自己的尊敬，希望获得别人的肯定、赞扬、称赞等。——特尔福德（美）

赏识学生的有效举措：(1)了解学生的内心需求；(2)谅解学生的失误；(3)发掘学生的潜力。

4.换位思考：理解是最好的激励

爱是理解的别名。——泰戈尔（印）

理解是师生之间心灵沟通的桥梁。

换位思考的措施：(1)学会倾听学生的心声；(2)给学生改错的时间；(3)和学生交朋友。

5.鼓励赞美：赞美，推动学生再次起飞的力量

表扬，促进学生加速的动力。不是聪明的学生常受表扬，而是表扬会使学生更聪明。赞美是一名教师应有的素养，更是教师人格魅力的释放。

6.诚信品质：让诚实之花在学生心田绽放

天地之所以运行，国家之所以建立，圣贤之所以高大，都是用诚实来体现的。——曾国藩

一斤重的诚实，胜过一吨重的精明。

7.春风化雨：批评，在踏雪无痕中进行

最受学生欢迎批评方式，应该是善意的带有激励性质的批评。

8.宽容豁达：宽容，为学生撑起一片自省的天空

宽容是一种非凡的气度，一种宽广的胸怀，一种高贵的品质，一种崇高的境界，更是一种特殊的教育方式。

9.温情沟通：眼神温柔点，冰冷石雕也可复活

温柔的眼神促进了学生的积极和活泼。

10.学会感恩：让每一个学生都学会感恩

真正的好学生是对每一个善良的人都知道如何去尊重、去感恩的人！

11.自强不息：强大的生命力属于自强不息的人

生命的茁壮，属于学无止境者。教会你的学生自强不息，就等于给了他们生命的茁壮和饱满。

12.师生互信：信任是学生心头的一抹阳光

不相信任何人的人知道自己无信用。——奥尔巴赫（美）

信任才能交换信任。——苏霍姆林斯基（苏）

信任是学生心头的一抹朝霞。信任孕育在师生的心灵深处，一经撩拨，必将勃发出最为原始的激情，从而找到或修正人生的目标。

13.关怀备至：关怀是最能烤热心灵的炭火

爱，让顽石开花。师爱是一颗闪耀着璀璨光芒的钻石，它的光辉可以为学生们树立一面不断前进的旗帜，为他们指明在学海中航行的方向，为他们黑暗的人生旅途点亮一盏灯。关怀就像串串珍珠挂在学生的心幕上，像朵朵鲜花盛开在学生的心室中。

14.平等尊重：请学生坐下来再说话

每个学生都是一朵小花，所以你一定要蹲下身，才能欣赏他们的摇曳生长。

尊重别人就是尊重自己。一个得不到别人尊重的学生，拥有的必将只是一颗残缺不全的心，他的世界是狭窄的，无法体会与别人互换思想的乐趣。

15.维护自尊：让学生体面地下台

如果老师能对发生在学生身边的突发事件及时作一些文章，往往能使“错误”成为教育中一道亮丽的风景线。有经验的教师绝对不会放过这样的机会。

16.勇于尝试：拿出一点勇气来敲门

勇气是我们的学习、生活、工作中的敲门砖，是那一道道美味佳肴中不可或缺的盐！

第三篇 激励细节之目标激励

1.竞争环境：通过竞争，为学生搭建阳光舞台

2.树立信心：告诉学生“你能行”

自信心是人们成长与成功不可缺少的一种重要心理品质。——居里夫人（法）

对每一个在学海中翱翔的学生来说，自信心如同一对翅膀，能让他飞得更高更快，如果没有这对翅膀，他将永远在地面上徘徊不前，永远看不到前方那亮丽的风景线。

对待失败的有效策略：树立正确的失败观，正视失败，控制情绪，分散失败的压力，转移视线。

3.目标导向：长远的目标就是未来的路

在崇高的目标支持下，不停地工作，即便慢，也一定会获得成功。——爱因斯坦（美）胸中没有大目标，一根稻草压断腰；胸中有了大目标，泰山压顶不弯腰。

4.青胜于蓝：将学生托出井底，给他们一片开阔的天地

将学生托出井底，还他一片天高地阔。成功的教师之所以成功，在于培养出了值得自己崇拜的学生。所有优秀的教师都希望自己的学生超过自己，也希望以后的学生再超过自己的学生，这才符合社会的发展。

5.外在驱动：适度压力，是勇往直前的动力之源

井无压力不出油，不无压力轻飘飘。——王进喜

因为有压力，人才会产生一种责任感、一种上进心，还有不断前进的动力。外在驱动的策略：压力要适度，同时给予学生足够的鼓励与安慰。

6.扶助学生：上坡时，请务必推他一把

要想让学生持续地保持旺盛的斗志，就要和学生共同努力，与其一起克服困难，在他上坡时，用力推他一把。

7.追求梦想：一步一步来，梦想终会成为现实

长远的目标可以引导学生奋斗的方向，但如果不关注他的一举一动，那么，一道小小的沟坎很可能就会让他载跟斗，使他对漫长的跋涉更加灰心。

8.克服困难：失败是成功路上的驿站

失败，只是成功的一个“暂停”。失败只是通往成功路上的一处小岔路，是驶往彼岸的一次小波浪，是飞向目标途中的一次歇息。

9.永不言弃：外界的风声不能成为你放弃的借口

没有谁能阻止你继续前进，除了你自己。

10.激流勇进：勇争第一的人才能赢

生当作人杰，死亦为鬼雄。——李清照

屈居第二与默默无闻毫无区别的故事。

不懂得争第一的学生，将永远是平庸的学生。不懂得教会学生争第一的老师，将永远是平庸的、甚至不合格的老师。

第五篇：关注细节,培养习惯

关注细节，培养习惯

曾有人这样比喻过：生命是一条奔流不息的河，而习惯就是架在这两岸的桥，好的习惯通向希望，坏的习惯通向灭亡。“习惯是伟大行动的指南”。一个人习惯于懒惰，他就会无所事事地到处溜达，一个人习惯于勤奋，他就会孜孜以求，克服一切困难，做好每一件事情。一只木桶的容量由它最短一块木板决定的，一个链条的强度由它最薄弱一节决定的，同样，一个人最差的习惯、素质最差的一面决定其发展深度。

贫穷是一种习惯，富有也是一种习惯，失败是一种习惯，成功是一种习惯。习惯就是一张最好的名片。

良好的行为习惯是通过后天来培养的。唯有从小事做起，才能养成良好的习惯，而良好的习惯会让我们受益一生，因为习惯决定命运。可能有的同学会说：“我也知道随地丢弃废物、吐痰不好，可就是改不了。”其实，这位同学已经养成了随地吐痰、丢弃废物的坏习惯，要想改就不那么容易了。所以说要想使坏习惯变成好习惯不仅要从小事做起，还要有毅力。当吃了食品之后，先不要那么着急把包装袋扔掉，走上几步，看见了果皮箱再扔；随身带上卫生纸，如果想吐痰，就让它派上用场或直接吐在痰盂中，过一段时间后，你就会惊奇的发现，即使手里拿着废弃物也绝不会乱扔了，这样，良好的习惯就养成了。

问问自己，你离开教室、寝室时会随手关上门吗？你在吃完手中的冷饮后会去寻找垃圾箱扔掉手中的包装吗？你在看到陌生人掉了某样东西时，你会马上提醒他东西掉了吗？习惯就在这些小事中被放大，产生意想不到的力量。

同学们，今日的习惯，决定明天的你们。习惯于说声“谢谢”、“你好”、“对不起”，形成以礼待人的好习惯;习惯于每天坚持锻炼，形成健美的体魄;同学交往中习惯于理解、宽容，便能化干戈为玉帛;习惯于去用心观察，才能形成好的观察能力;习惯于提前预习，课后复习，才能形成高效的学习方法??如果我们每天变好一点点，几年以后，我们就会变得很好。如果我们每天变坏一点点，几年以后，我们就会变得很坏。生活无小事，百件小事加起来就不是小事了，习惯能改变人的性格，细节之处能决定我们人生的发展。

人们常说，“播下1个行动，便会收获1种习惯;播下1种习惯，便会收获1种性格;播下1种性格，便会收获1种命运。”我送给同学们几句话——“积1千，累1万，不如养成个好习惯”、“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”、“扔1次垃圾，心灵就蒙上1层灰尘;捡1次垃圾，心灵就添上1块净土”、“好言1句3冬暖，恶语伤人6月寒”、“文明谦让，让出安全，让出和谐”、“每天锻炼1小时，健康生活1辈子”??同学们，希望你们从小将“好习惯，好人生”的种子埋下，用恒心去浇灌，去成就你们生命的精彩!