手心里的阳光读后感

第一篇：《手心里的阳光》读后感

手心里的阳光》是由天津教育出版社出版的，同一辑的书还有《构筑合宜的大脑》、《构筑理想的课堂》《在农历的天空》、《一声有用的十二个好习惯》《共读共写共生活》。图书是从学校的阅览室借来的，一口气读完了整本书。感受很深。这是一种多么理想化了的境界呀，是我们不懈追求的读书的诗意生活。特别是《手心里的阳光》这是一套新教育实验儿童课程

读写绘项目用书。我们小书房了倡导的是读绘本等各种书籍，其实在阅读之后如果能通过长时间的绘画、写作训练的话一定能起到更好的作用。只是这样的话会增加一定的难度也有可能会打击孩子的阅读兴趣。在看完这本书之后我也尝试着让朗朗用绘画来表现自己的想法，可是他有抵触情绪也许孩子还是太小了。但是在我看来如果持之以恒也许会有进步的。整本书给孩子一个很好的阅读指导，提倡晨颂午读。这也是一个很好的习惯，在我们学校了晨颂午读几乎变成了装饰。这是由于部分老师的短视只是提倡看考试的课文，还是没有真正的做到网新教育的理念，太过功利了。看来还是真的需要家长做校外的补充。昨天给朗朗读了《猜猜我有多爱你》在楼下堂屋里，一边读一边做各种姿势，扮演小兔子和大兔子挺有意思的。后来睡到床上了他想画画可是太晚了就没有同意。时间太少了。

第二篇：手心里的阳光读后感

手心里的阳光读后感

成长是一种疼痛，疼痛是一种真实，这种真实当你白首回眸时仍然是那样清晰。

女孩雨桐，长得秀丽俊俏。在外婆的精心呵护下，对外婆产生了依赖。这天，外婆病了，邻居兼同桌、好友张兰逸带她到医院看望外婆，外婆说，她想喝一喝雨桐亲手熬的鸡汤。雨桐急匆匆的跑回家，可是回到医院，却发现外婆拔针自杀了。雨桐的世界垮了，十几年相依为命的外婆离去，雨桐除了哭泣，不知道该做什么。外婆走了，她扔下孤零零的雨桐顺着针管上了天堂。她这一抽，不但把自己给抽走了，把雨桐的心也抽走了。雨桐被迫离开了这美丽的古藤柳镇，离开了最好的朋友兰逸、离开了最亲近的外婆。

搭上了火车，来到了妈妈爸爸的家。妹妹不在，住院了。雨桐突然觉得自己好像是另一个世界的人，一切的一切都是那么的陌生、那么的若即若离。几天后，妹妹雨林出院了。第一次见面，姐妹就发生了冲突。爸爸妈妈将爱几乎都倾注到了雨林的身上。第二天上学，雨桐认识了班主任苏老师，和热情活泼的邹文亚、庞亮，她的生活又充满了阳光。

后来，由于不习惯一家人的生活，雨桐毅然搬了出去，雨桐找到了一个工作，冒充已经死去的大学教授姜运的女儿“冰冰”，因为害怕奶奶伤心过度。果然，奶奶不伤心了，可是，雨桐却想不到奶奶早就知道了。她送给奶奶一束水仙，在奶奶临死时，嘴里一直喊着“水仙”，而不是“冰冰”。但是由于雨桐有事，奶奶很遗憾没有见到“水仙”。

班上的庞亮对雨桐有着朦朦胧胧的好感，多次邀请她赴会、送她礼物，班长卓雅对雨桐一直不怀好意。邹文亚的爸爸生前告诉雨桐什么是手心里的阳光，伸手到阳光下，总是温暖和阴影相伴。后来邹文亚出了一本书——《手心里的阳光》。以后的日子里，生活就像阳光下的手，总是幸福和痛苦相随，慢慢的，雨桐长大了！

妈妈告诉雨桐要学会去爱，外婆告诉孙女不要去恨。手心里的阳光总会让你温暖、感动。是的，真是的生活就是一种宿命，我们注定会依恋一个人，依恋的刻骨铭心。而当这个人永远离我们而去之时，我们就该长大了……

第三篇：手心里的就是幸福

我时常会呆呆地看着前桌满卷都是红勾勾的试卷感叹: “唉，我的成绩要是有她这样优秀，那该多好啊！”又一次考卷发下来，当我再次感慨于前桌那几近完美的分数时，同桌紧紧地握起我的手，一脸羡慕地说：“我要是什么时候成绩能向你这么好，我就要幸福死了！”我满脸惊异。

静下心来仔细一想，发现：我们或许总是这样，一直被人羡慕，却总在羡慕别人。 小时候听到的童话故事里其实也有这个道理：有一只小猴子出门游玩，在山脚下看到一粒芝麻，觉得是个好东西，便捡起继续向前走。走了没多久，又看到了一个玉米棒。小猴子想：玉米棒比芝麻大多了，岂不是更好？于是便丢了芝麻，捡起了玉米棒。一路向前走，又经过了一片西瓜地，小猴子立马丢掉玉米棒，捧了一个大大的西瓜。不过西瓜真的很重，小猴子抱的倍感辛苦。不远处突然跳出只小兔子，小猴子改变主意了，可爱的小兔子当然比笨重的大西瓜好呀，于是丢了西瓜开始去追小兔子，但怎么可能追得过小兔子呢？最后小猴子两手空空，什么也没捡到。

早初，得到了那粒芝麻，便开心的拥有，不是也立马拥有了幸福吗？

一次班会课上，老师让同学们谈谈“幸福”，谁知道话题还没开始，便有同学抱怨起了“不幸福”，学习任务太繁重，节假日太少，饭堂菜不好吃，生活不像大城市里的人那样多姿多彩，手里的零花钱太少??老师听着我们的抱怨，笑而不语，然后似乎早有准备地打开了电脑，放映了一些图片给我们看，图片里都是一些贫困山区的孩子，穿着破烂不堪的衣服，蓬头垢面，却仍坐在教室里刻苦读书，眼神里流露出来的是坚强与乐观。其中一张图片里，一个站在垃圾堆上的女孩，抱着一本刚刚从垃圾堆里淘来的课本，对着镜头开心地笑。 论条件，我们所生活的地方的确不如车水马龙的大城市，但比起那些贫困山区的里的孩子，我们每天穿着干净的衣服，坐在明亮的教室里，手中有齐全的课本和文具，不也是幸福的吗？

我们有时会不知足，看着自己碗里的，却总想获取更多。其实无论拥有的或多或少，握在手心里的便是幸福。多一份知足，少一份奢望。不要奢望别人所拥有的，但永远记住，你手心里的幸福，也是无数人的向往。 手心里的就是幸福 高二文7班 赖盼闻

指导教师：王彬

第四篇：作文《手心里的幸福》

手心里的幸福

漫步于冬日的校园，轻轻地踩着地上的落叶，边走，边聆听。眯上双眼，悉数收藏那簌簌作响的愉悦。猛然睁开眼，忽而感受到冬阳许久不见的明媚，伸手一接，阳光竟溢满手心。

这一刻，羽化的记忆被重新拾起，仰望天空，那里书写着岁月的传奇，写着年华的心语：花开花落，云卷云舒，我们要努力，守住手心里的幸福。

同样是冬日里的黑夜，于幼时的我却是一种恐惧。漫漫长路，像一条铁轨，无边无际，看不到尽头。我不敢去触摸黑暗，因为孤独的我无法面对未知的世界。然而，有了你们，一切变得不同。记得那时年少，我的小手牵着父母的大手，行走在冬夜中。我抓不紧，但却不放开。时不时地双脚离地，身体前后摇摆一下，荡一个秋千，向前一跳，跳出浅浅的脚印，整个世界都充满了童年的笑声。“冷吗？”“不冷！”“不怕？”“不怕！”稚嫩的声音带着坚强，因为我知道，有你们。夜路顿时变得平坦，变得光明，我充满了走下去的勇气。

大手牵小手，未来的路，我们一起走。手心里的幸福，我们一起守候。

她，曾经梦想成为天使，让舞蹈点染绽放如花的青春；他，曾经如初生牛犊，任何困难都挡不住他阳光的脚步。然而，一场车祸使她失去了天使之翼，一次贪玩与对电的好奇使他失去了支撑他的一条腿。她的梦想化为泡影，他的阳光也一去不复返。最终，无助的她与彷徨的他牵起了彼此的手。多少次，他拖着残腿一次次摔倒，又一次次站

起，坚韧的他甚至想过放弃，刚强的她也曾躲在墙角独自哭泣，因为排舞对于一般人就是一次痛苦的磨砺，更何况，他们要比常人付出更多地努力，尤其是曾从未与舞蹈结缘的他。终于，一曲《牵手》照亮了他们的名字，也照亮了每个人的心。

幸福，此刻在他们手心里华丽绽放。这份幸福，凝聚着血与泪的付出；这份幸福，是他们一生的守候。

“听得到我吗----------”

“听得到”

“来，抓住我的手-------------抓到了吗？”

“抓到了抓到了，谢谢你们，真得谢谢你们”

他们一个在废墟外，一个在废墟内；一个伸出援助之手，因为他的肩上有一份责任，一个幸福地哭了，因为，紧握着的手，连接的是生与死。那一刻，地崩山摧，掩埋了无数生灵，却掩埋不了人性的光辉。一双双刚劲的手紧紧地握住一双双脆弱的手，握住的，更是不堪一击的心灵。就这样，一座座生命的桥梁搭建起来。那一次，不再有人因赚钱而愉悦，不再有人因成功而快乐，每个人都只为了活着，只为能握到生命的手而幸福。有这份幸福，内心即使在滴水成冰的隆冬，也倍感温暖。

当时光的脚步踏着冬天的脊背走完了一年，当季节的风送来了一个美好的祝愿，当我们用生命的又一个旅程在岁月的末端写下一个圆圆的句号，当我们站在这时间之岸遥望昨天，我们不难发现，掌心紧握的温度，盛开了无数的幸福。它们几曾经逝水，几曾芳香尘，却丝毫

未有减损。

或许，你还在为考试的失利一蹶不振，或许，你还在为生活的打击意志消沉，我想说，从明天起，做一个幸福的人吧，只要你守住手心里的幸福。让手心里的幸福，和着岁月的纹路，相伴你的一生。

第五篇：手心里的温暖

手心里的温暖

在初中的时候，我去过一些特殊学校那里看望了一些不一样的孩子们。我刚走近教室，一个七八岁的盲人小男孩便很严肃地叫住我，让我把手伸给他。

我伸出手，他把小手放在我的手上，摸了摸，然后绽开了笑容，说：“姐姐，你是好人。”

我不解地问：“为什么摸了摸手，你就知道我是好人呢?”小男孩骄傲地抬起头，宣布他的理论：“因为好人的手都是暖暖的呀!”

是啊!好人的手是暖暖的。这句让我永远无法忘却的话在那么多双手，那么多个人，那么多颗心中流淌着。暖暖的手，伸出的是慰藉，是依靠，是将心比心。

特蕾莎修女在获诺贝尔和平奖时曾说：“我在做每个人都能做到的事，给贫穷，困苦的人一双温暖的手。”她一次从下水道中救起一个奄奄一息的流浪者，那人不断咒骂着命运给予他的苦难与不公。特蕾莎修女将他带回修道院，亲自给他擦身、喂粥，为他换上干净衣服，然后守在他身边，紧紧握着他的手。

几小时之后，流浪者死去了，可他的最后一句话不再是咒骂，而是一句微笑的“谢谢”。

这是何等的力量!一双暖暖的手也许不能治愈身体上的疾病，却可以带来心灵上的慰藉，融化心灵的坚冰!

一双温暖的手更是一种依靠。《中国时报》的记者张平宜第一次来到四川凉山的大营盘村时，孩子们便抓着她的手不肯放。他们依靠着她，向她诉说这个麻风病村的孤寂。张平宜也没有辜负这种依靠，她辞去百万年薪的工作，用十年时间为麻风村盖起了学校，让孩子们过上正常的生活，她向这个在迷雾中彷徨的村子伸出了温暖的手，为它提供依靠，引领它走向了明亮、开阔的世界。

一双温暖的手更需将心比心。一位旅行者来到云南一所山村学校，提出为学生免费支教时，校长竟果断地拒绝了他。而校长的解释更发人深省：“我们发现许多支教者离开之后，孩子们竟不愿再相信他们唯一的老师。那些支教者告诉学生他们的老师教的东西是错的。他们只把支教当作自己的人生体验，却忽视了孩子们以后的日子……”

在向他人伸出手时，我们是否真的明白他们要的是什么?只有将心比心，手的温暖才能真正被感知，予人慰藉与依靠。

穿着黄衣的志愿者，默默无名的捐款人，街头的一把搀扶，公车的一次礼让……伸出温暖的手其实是如此简单。这份温暖虽小，却是一份传递的力量，一份足以点燃整个社会的力量。

是那手暖吗?是那人。是那人暖吗?是那心。手的温暖，是人的温暖，人的温暖，是心的温暖。

手心里的温暖，那是心的温暖，更是爱的温暖啊!