做一流的教学能手读后感

本来为人木讷，不善言辞，更别提出口成章，下笔有神，唯有摘录，望达内心，以期运用自如，提高自我。

内容较多，不在一一摘录，找自己薄弱环节，摘录如下：

第一篇：清新实用的教学理念

第一章 新课堂教学十大原则

第一条 面向全体原则

高效课堂=精炼的讲授+恰当的练习+有效的指导。可以把讲授、练习、指导称为高效课堂三要素。

实现面向全体原则，有以下几个主要途径：

一是选择内容。要以所教班级大部分学生的可接受水平为依据。

二是分层教学。

三是关注个体。实施面向全体，关注个体的教学策略，努力实现让每位学生都得到教师重视的课堂目标。

第二条 个性教学原则

我国缺少诺贝尔奖获得者，可归究于我国教育是缺乏个性的教育。

视其所以，观其所由，察其所安

实现个性教学的前提是必须对传统的课堂时间结构进行改革。只有精选讲课内容，精缩集体授课时间，挤出学生课堂学习时间，教师才有可能抽出身来，走下讲台，走近学生身旁，指导、激励督促需要帮助的学生，从而实现个性教学目标。

实现个性教学原则，有以下几个主要途径：

一是确保学生由当堂练习的机会。

二是确保学生由当堂质疑释疑的机会。

三是所有学生都在原有基础上得到提高。

第三条 简约课堂原则

不要太复杂，简单就是美，教学流程简单，讲解简单，学习方式简单。

第四条 知情并重原则

二维目标，即知识目标和情感目标。教学中注重情感交流，练习中注重后进生的信心。

第五条 直观教学原则

就是要注重学生可视化教学，落实课堂六实（实物、实景、实图、实例、实用、实验）。

第六条问题教学原则

课本教材问题化，教学语言问题化，课堂板书问题化，阅读过程问题化，增强学生问题意识。

第七条先学后教原则

课堂上让学生先学，给学生思考时间，不要急于给出答案。从学生如何学定位。让学生养成先思考，再同学，再老师的求助习惯。

第八条当堂过关原则

课堂落实，通过分段讲授，讲练结合，口笔结合，当堂训练，时间保证，内容保证有针对性。

第九条 激励课堂原则利用各种途径激励学生。

第十条永不替代原则

学生能做的教师不做，不能以教师替代学生，不能以少数替代多数。

以上是我本周学习该书内容的部分摘录，再读此书感触颇多，不知从何入手，从而整理笔记，促己成长。