《第56号教室的奇迹2》读书笔记

《第56号教室的奇迹2》读书笔记

读过《第56号教室的奇迹2》的人都能感觉到，与其说这是一部教育专著，其实更像是一本充满人生智慧的哲理书。正像雷夫自己那样“像莎士比亚写诗那样去做老师”，难道不是教育的哲理吗，难道不是做人的境界吗？

“假如你命该扫街，就扫得有模有样，一如米开朗琪罗在画画，一如莎士比亚在写诗，一如贝多芬在作曲”。

这是马丁路德金在他那激动人心的演讲中反复引述的一首无名诗，也是雷夫自己的最爱。在全书中，作者以一场棒球赛为线索，向我们展示了他在56号教室之外的教育理念，他从关注着孩子们言谈举止、喜怒哀乐的点点滴滴，塑造着孩子们莎士比亚写诗一样的人生态度。在这充斥着诱人的快捷方式与一夜成名的故事的世界里，更加显得璀璨夺目而弥足珍贵。这不得不逼迫着我们反思自己的价值观和教育理念，令我们每个有良知的教育工作者和教育政策决策者们，扣问自己的内心，该怎样引领我们的教育，该把我们的教育领向何方？

一、“孩子必须理解，察知时间的人，将善用一生做伟大卓越的事”。“守时表现出我们能掌控自己的命运，相信我们应该对自己的行为负责。”

其实，不是我们没有告诉学生要守时，而是各种各样的原因和理由让他们产生懈怠，迟到现象比比皆是。回想自己上学那会，读书十几年，迟到没有多少次，一年都很少迟到，不知道现在的孩子为什么这么没有时间观念，留的作业交上来的越来越少，真实可悲。早自习开始了，总是有人姗姗来迟，一个不能把捉时间的人，还怎样把握自己的命运？

二、“几乎在每种状况中，这些低成就的学生就是那些花许多时间看电视玩电玩的孩子。屏幕阻碍了孩子发挥他最大的潜能”。

有教育专家在上个世纪90年代就曾经说过“电视是魔鬼”，现在是魔鬼的何止电视？电脑、手机、游戏等等，已经令孩子们欲罢不能。在所有的章节当中，这一章的主题无比明确,“电视的坏处在于切断社交人脉，显示来自富裕家庭的孩子与来自贫穷家庭的孩子承受同样多的苦。电视拒绝一切，而每个沉迷其中的人都深受其害。”我们是时候想办法阻止孩子看电视、玩电脑、打游戏了，起码先做完作业再说。

三、“假如一个孩子能专著于学校的学习，而且，更重要的是，专注于自己的梦想与目标，他的人生会更美好”。雷夫老师把“专注”这一品质形容为“孩子们在各个人生领域都要建立起一个强有力，即使面对社会底层民众心态也能站得住脚的行为规范”。这一点，我觉得毫不夸张。

每次上课，课堂里总有那么几个人，眼神游离，魂不守舍，让他站起来回答问题，每次站起来总是一脸茫然。培养专注，应该从孩子小时候开始。所以《第56号教室的奇迹2》与其说是一本给老师看的书，可能对于家长而言会有更大的意义所在。当然专注能力的培养是家校双方共同努力的结果，也许除此之外还有社会的作用。

对于有些孩子，要求他们上课时眼睛要跟着老师走，只有这样，老师的眼睛才能跟你的有所交流，搭建起知识的桥梁。还有比如雷夫老师在看棒球时，所让他们做的，一边记录一边观赛，带着一定的目标和任务去做一件事情，总是能够更加地投入专心。

四、“父母与教师必须尽量花时间去帮助孩子明白，他们不是宇宙的中心。”“向天生叛逆的小孩子解释利他主义。优秀的父母或教师能帮助孩子明白无私带来的伟大奖赏”。

我们通常以为西方人崇尚人权，主张个性解放，以自我为中心，我看其实未必，现在我们国家的年轻人显得更为自私，特别是计划生育政策实施以来，家家一个孩子，全家人围绕，捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了，家家有个“小皇帝”。很难想象这样的孩子将来长大会经常想到利他，不事事以自己为中心才怪。这是家庭教育的弊端，直接影响了他们将来完善人格的养成。

除此之外，书中还有很多令我共鸣的观点，譬如学习谦逊，做慈善，荣誉感等等，这些应该成为我们培养每个孩子应有的品质，只有这样，我们的民族将来才能更加强大，不然，到外国旅游人家都不欢迎了。对中国人的印象恶劣已在不少国家人的心中有了阴影，这与我们的教育不无关系。我们的应试教育长期以来重结果轻过程、重分数轻品质，导致不少消极的影响，在这一点上，应试教育恐怕难辞其咎，责无旁贷。这本书，让家长和教育领导决策者们看看，或许更有积极的意义吧。