德育工作心得体会

如果说教学质量是学校工作的生命线，那么德育工作的成效就决定着这条生命“线”的高度和长度。学校育人六点主张之一也强调，学生和校园环境的交互能使学生的成长更具精神品质。班级文化对育人的作用是显而易见的。

以笔者曾带的一个班级为例，首先是班名。“星熠八班”，这是从二十多个班名中大家一起选出来的，最后由严浩轩同学，毛笔书写好之后装裱，挂在我们教室一角。寓意8班的44名学生像44颗星星，聚在一起，能像一团火一样发出炽热的光芒，分开后，能像漫天的灿烂星斗，每位同学，每位星熠少年都有自身的价值，都能点亮属于自己的一片天，引领同学们不断成长。

班徽以形似育校校徽的五彩小人手拉手拼成五角星，来呼应聚似一团火的星熠八班的同学们。五色代表金木水火土，意味着生命的生生不息，共同生长。小人胸前的镂空圆形和人头组成隐含的数字8。整体元素由毛笔笔触画成，正上方是胡耀邦主席题写的校名，下方的星熠八班是我题写的班名，中间是我刻的印章2019，提示星熠少年的入学年份，班徽的设计凸显了我们班的书法特色，另外还有班级吉祥物，拿着毛笔的小熊，也是同学们最爱的班级奖品。

班风是古老的四个JING——“敬、静、净、竞”，由任铁涛同学毛笔书写贴在我们的班风墙，也就是黑板的上端，南雅茹同学创意书写班风，贴在黑板下端，时刻提醒着星熠少年做到：尊敬、安静、干净、竞争。把班风落实得特别好的同学事迹彩印贴在班风墙上，树立榜样，以期更多的同学落实班风的要求，把班风的要求赋予在一件件同学们做的具体的事情上，而不是把“班风”当成一个口号。

班训——会学习，会做事，会感恩，健康快乐的成长。由付蔷钰同学创意书写贴在班级南侧的墙面上，也是我们的班训墙，也陆续在墙面上粘贴在班训做得特别好的同学们的事迹，树立榜样，以期更多的同学，向身边的榜样学习，把班训的要求落实在一件件同学们做的具体的事情上。把习惯、目标、体验、榜样作为学生成长中的动力要素。

笔者还在班级征集了班级嵌名联30余幅，经过民主选举后，最后确定为：星辰大海莫问征程任重道远，熠耀苍穹静待八班旭日初升。横批：志存高远。并由任铁涛同学毛笔书写挂在班级教室的门口，既是对班级的装饰，也是对学生楹联和书法文化的熏染。

此外就是教师手写书签送学生。疫情复课当天，送学生老师亲手书写的姓名书签，将书法通过书签的形式表现出来，盖上红红的印章，让孩子们知道书法不光有审美价值，还有实用价值，让他们接受传统文化的熏陶，公开课上，我还带着学生，结合课上古诗，指导每位同学都完成了自己的书签小作品。

我们的教室就是一个巨大的展厅，展示着同学门的书法作品。让每一面墙都说话，浸润其中，潜移默化、润泽熏陶，自然心生向往。