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一年级班主任工作体会(班主任,工作体会)

发布时间:2014-10-28 08:04:12 审核编辑:本站小编下载该Word文档收藏本文

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正文

第一篇:一年级班主任工作的体会

一年级班主任工作的点滴体会

摘要:孩子年纪小,容易被一些大人看来似乎很小的事而激励。小小的事却包含孩子成功的喜悦。作为教师,应学会和孩子一起分享。要给孩子自信、鼓励点滴进步。

关键词:切入点团队精神关爱赞赏进取心

刚入学的一年级孩子们,外人一般想象不出,孩子们会有多少调皮,会产生几多摩擦,我们做老师的,特别是一年级的班主任,每天都听上百几十次投诉,一会说谁拿了我的东西,一会说谁打了我一下,一会说我的肚子痛??说真的,一年级班主任的工作量真是很大。如何做好一年级的班主任,我有几点心得体会:

一、找准表扬和批评的切入点。在我的眼里,每个孩子都是那么可爱,亦有很多时候逗得我开心,哪怕是最调皮的孩子,气得我厉害的孩子,也有他的优点,我会把他的优点放大来看,尽可能表扬他。今天批评了他,明天我就故意找点事让他做,表扬他,把他的情绪找回来。我会努力地把自己的关爱送到每一个孩子身上,这是我一贯以来的工作目标和宗旨。是我踏入教师行业第一天开始就给自己定的信念。

二、是关爱到每一个孩子。我努力做到不偏爱哪一个孩子,不忽视哪一个孩子。我觉得如果每一天我的学生开开心心回校,开开心心回家去,那一天我就觉得自已很成功。我认为抓孩子的思想比抓他的

学习更重要。例如他的团队精神,例如他的面对困难和解决困难的能力,例如他服从纪律的意志能力等等。和小伙伴闹别扭了怎么样和好也是一种能力的学习。我解释一下:这个“开心”是比较广义的“开心”,不一定是天天笑个不停那种,就算是心情平和呀,让孩子感到在公平公正中愉快度过每一天。

三、让赞赏充满每天的教学工作。我经常对我们班的孩子说的就是,只要你认真学习,不管你考了多少分,老师都非常喜欢你。其实说句心里话,在我的眼里,只要他上了90分,95和98没什么两样,92和95也没什么两样,只不过他写错两个字,考试当时状态佳不佳的区别而已。而且就算不上90分,80几分也不重要,每个孩子的发展都不一样,分数总有先后之分。

我认为,学习本身就是马拉松长跑,有些孩子一开始就跑得快,遥遥领先,有些一直不紧不慢地跑中间,也有些开始是跑得慢,但经过几年后,随着他心智的发育成长,有一天他忽然开窍成绩就超越上来呢,小学阶段这块,我觉得最重要的就是信心和鼓励。小学时候受到父母和老师的特别关爱,会让孩子记忆很深,影响很深。所以我们作为老师,要小心呵护孩子的自信。我们要相信自己的学生,套一句老话:“是金子总会发光的”,

以往有些教师,对于孩子的每次测验,一看到分数,就严肃地说:退步了!这么差!其实,只要他比上次进步了,哪怕只不过两三分,你都应表扬他。

拿我们大人来说,领导称赞我们一句,我们会高兴得很多天,邻

居同我们讲一句好话,我们觉得和他的距离立刻拉近了。孩子也一样,你越骂他,他越不知所措,越赞他越自信。

四、培养孩子的独立自主性

孩子们备受关爱,事事顺心,可以说是“饭来张口、衣来伸手”,只要把书读好,其他的什么都不用做。其实长时间这样反而会使孩子养成依赖性,结果是生活能力没有,地也不会扫,东西不会收拾。上课了找课本作业半天也找不到,所以我们做为老师,要让孩子学会自主,学会独立,有时候即便是受到挫折,那也是一种收获。

五、培养孩子的“肚量”

孩子在家中唯我独尊,生活圈子狭小,很容易出现气量小的毛病,往往心中只有自己而无他人,只看见自己的优点,别人的缺点,有时甚至拿自己的优点跟别人的缺点比较。因此,我们要耐心地培养孩子的“肚量”,多带孩子去一些公共场所,让孩子与同伴们一起游戏、活动。在活动中培养孩子心胸开阔,豁达乐观的性格,孩子小时候就有很好的“肚量”,将为他今后的学习生活打下良好的心理基础,因为鸡肠鼠肚的人往往会自寻烦恼,遇到一点儿小事容易钻了牛角尖。几十个孩子同在一个教室,摩擦是难免有的,关键在于如何避免,这就需要相互间的宽容、大度,班主任多重视这一方面的教导。

六、培养孩子的进取心

孩子年纪小,容易被一些大人看来似乎很小的事而激励。你不知,小小的事却包含孩子成功的喜悦。作为教师,应学会和孩子一起分享。要给孩子自信、鼓励点滴进步,任何一个孩子都愿意取得好成绩,只

是因为方法不当或是努力不够而暂时落后,我们老师要为他们树立自信、指导方法,花时间帮助他克服困难、解决问题。如孩子确认要干某件事时,应该有他的理由,你先听听他的想法,再着情给予支持肯定,如果孩子稍有不对,教师就谴责,打骂,会大大挫伤孩子的积极性,变得畏缩软弱,失去信心,影响今后的发展。

“活到老,学到老”,如何做好一年级班主任的工作,还需要不断地学习和总结。我会一直努力下去??

参考文献:《班主任之友》2014第1期

《班主任之友》2014第3期

《中小学德育工作的理论与实践 》张治勇 (作者)

第二篇:一年级班主任工作体会

一年级班主任工作体会

一年的教学工作就这样结束了,回顾班级中的点点滴滴,感觉所付出的辛苦都是值得的。孩子们已经是真正的小学生了。一年级是校园生活中的一个起步阶段,很多的习惯都在将来的学习生活中起到举足轻重的作用。回首一学期的工作,有成绩亦有不足。就本学期工作的开展谈一谈:

一、重视培养孩子们的行为习惯

各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础,一年级则是良好习惯养成的最初时期。我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识,使他们做到老师在与不在一个样。如果一个班级形成了良好的班风,学生会在各方面得到提升。对于这一点,我一直在努力中。因为我觉得孩子们要做到这点,真的很难。多数小孩都有这样或那样的问题。我根据一年级孩子的特点,采用各种比赛来巩固学生的良好习惯。我们班的很多同学进步是巨大的,一个学期下来,一下子长大了很多,懂事了很多,现在都是老师的好帮手。

二、关心孩子

作为班主任就应该像他们的父母一样,爱着这群孩子。爱是无声的语言,是教师沟通学生思想和感情最有效的手段,想要管理好班级,必须关心、了解每一位学生。低年级的孩子会经常围着老师转,我也借机把孩子叫到身边,和他们聊聊天:告诉他们这几天天气冷,要多穿衣服,防止感冒;学习用品够不够用;有什么开心与不开心和老师分享等等;还告诉他们这几天进步了!今天和同学吵架是不应该的……在这种轻松的聊天氛围下,把握好时机的,自然而然地提出对他们的一些要求,感觉这样的效果还不错。

三、表扬孩子

对于一年级的孩子来说,表扬的效果是非常好的。平时,我会在跟他们聊天的时候告诉他们:“你又进步了”,“你的字越写越漂亮了”;课堂上经常对他们说:“你真棒”!“你学得真快”!“你说的真好”!……当我和家长交流时,经常听他们说起,孩子们回家说老师又表扬他什么了,又受到奖励了,一脸兴奋,然后那几天表现就会特别好。

四、加强与家长间的交流

良好的学习习惯需要和家庭教育结合起来,我常常是通过打电话与家长们交流,遇到节假日,我还会发短信祝福他们,跟家长就向朋友一样,做起工作来也方便很多。

通过一个年的班集体建设,我们一年级一班已经成为一个健康、活泼、乐学、奋发的班集体,当然也存在着不足,如在差生的转化上还不够细致;班级常规管理上还不够健全;学生的安全意识还很薄弱。以后我将全力以赴继续努力,让每一位学生生活在团结的集体中,在集体中健康全面的发展,把各项工作做得有声有色。

第三篇:一年级班主任工作心得体会

一年级班主任工作心得体会

小学一年级是打基础、发展学生智力的阶段,这个阶段对学生的成长影响很大。今年我在一年级的班主任工作中,想方设法帮助学生树立正确的学习态度,养成良好的学习习惯,根据他们的生理、年龄特点,及时地进行各方面的教育,初步形成了一个良好的班级体,总结自己的班主任工作,体会归纳起来有以下几点:

一、抓常规训练

新的学校生活,要求孩子们树立严格的集体和时间观念,遵守学校纪律。刚入学的孩子年龄小,仅懂得了道理,如果不经过反复训练,也不一定做到。因此从开学第一天起,我便对他们进行常规教育,对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等,都做了明确的要求,然后,进行反复训练,对做的好的同学给予表扬,并让他示范给大家看。有的同学做错了,就让他们重做一次,两次……不厌其烦,多次反复,直到做好为止,不能因为错了一次而批评,应真诚的鼓励他们树立信心去做好。

二、坚持正面教育,寓教育于讲故事之中

对一年级的小学生进行教育,仅凭单纯的讲道理是不行的,孩子们都喜欢听故事,哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事,马上就会安静下来的。我就抓住了的这一好奇心理特征,常常通过讲故事的方法对学生进行教育。为了培养良好的学习习惯,我给他们讲“聪明的鸡”和“盲童学画”的故事,使他们懂得遇到困难要勤于动脑,才能找到最好的办法:我们要像盲童那样,对学习文化知识充满信心。四十多个孩子在一起学习,难免有打闹、吵架的现象发生。为了培养孩子们团结友爱的精神,我常根据班内发生的具体事例编成小故事,对学生进行教育。

三、耐心教育,以表扬为主

爱听表扬是儿童心理特点,表扬运用得恰当,学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如:上课了,大部分同学在吵嚷,没有做好上课准备,如果泛泛批评,收效甚微,如果点名批评,别人往往幸灾乐祸;倘若从乱哄哄中找个坐得好,不说话,书本都准备好的同学进行表扬,其他学生便会仿效,秩序井然。人都有自尊心,表扬有批评的作用,是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素,寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习,达到取长补短的目的。

四、以身作则,做学生的表率

一年级的学生模仿性很强,教师一举一动,一言一行对学生都起着潜移默化的影响。工作中我严格要求自己,处处以身作则,做学生的表率。凡要求学生做到的事,我首先做到。如要求学生对人讲话要有礼貌,我就带头运用礼貌语言;要求学生热爱劳动,我就带头劳动。

总之,班主任工作必须从每件平凡而细小的事情做起,充分发挥自己的模范带头作用。只有这样,才能把孩子们带好,把自己的本职工作做好。

第四篇:一年级班主任工作点滴体会

一年级班主任工作点滴体会

小朋友们从幼儿园玩耍的快乐时光来到必须完成有学业任务的小学,很多小朋友都不能适应,学习也一时进入不了状态,有时连最简单的题都无法完成,这样他们的童年就容易失去快乐,他们对学习也产生不了兴趣,容易引起恶性循环。如果小学生进入小学时班主任能够多多用心,对他们进行必要的心理学习辅导,那么他们就能够轻松愉快地适应小学生活,度过快乐无比多彩的童年。班主任是排头兵,他不仅要教书而且要育人,不仅要培育学生成材,而且要培养学生成人。班主任是世界上最小的主任,却是世界上管事最多的主任。”班内外无论是大事还是小事,总是萦绕在班主任身边。所以,班主任不得不多用心,才能将班内外的大小事务处理得井井有条。

首先班主任要有一颗童心。

班主任不管处于何种年龄阶段,都要有一颗孩子的心,与孩子进行沟通交流。孩子是天真无邪的。下课时有的孩子喜欢和老师说说笑笑,拿小东西给老师看,看到老师还用小手摸一下老师,在家还用家长的手机打打老师的电话??老师不要以为是孩子多事,无事找事做,其实这是孩子的天性使然,他们喜欢老师,在用自己的方式引起老师的注意,想与老师套近乎,老师可以报以微笑,摸摸他们的小脑袋瓜子,夸赞他们的东西漂亮,让她们更加开心,觉得老师很喜欢他们,这样一来他们就会对老师产生好感,老师布置的事,他们更乐于接受,开心地完成,一举两得的事,何乐而不为呢?在课余老师多看看孩子们喜欢的动画片,多玩玩孩子们喜欢的游戏,在课间时老师要抽时间与孩子们说说心里话,了解他们的心声,真正融入到孩子们的世界,成为孩子中的一员,与孩子们融入一体。

第二、班主任要有爱心。

托尔斯泰曾说过:“如果教师只有对事业的爱,那么,他是一个好教师;如果把对教育带来的爱和对学生的(请您继续关注好范文网:www.HAOwOrD.COM)爱融为一体,他就是个完美的教师。”爱就是教育,教育就是爱。教育的前提就是教师的爱心。“感人心者,莫先乎情”,爱心是教育的基础。每一个孩子都是一个宝,都是爹妈的心肝宝贝,他们也应该成为班主任的心肝宝贝。不管孩子学习好与差都不能影响孩子在班主任心目中的地位,不管孩子外貌好看与否,都不能让班主任产生偏见,只有无私的无偏见的爱才能让孩子感到真诚,才能让他们学会去爱别人。李伯清老师讲过一个故事:他让一个朋友给没有吃早饭的儿子送馒头去。朋友说

不认识他的儿子,李老师说你到班上看最乖的那个孩子就是我的儿子。李老师的儿子放学回家后说没有吃到馒头。李老师问朋友为什么没把馒头带给儿子?朋友说我无论怎么看,我都觉得自己的儿子最乖,就把馒头给自己的儿子吃了。你瞧,哪个孩子不是父母的最爱呢?如果班主任有父母的这种胸怀,那么每个孩子在老师眼中都是好样的,班主任就不会讨厌学生了,班主任工作做起来就会轻松多了。

第三、班主任要有忍耐之心。小学生虽然天真无邪,但他们心中的是非观念还没有完全成熟,很容易任性所为,凭兴趣、高兴做事,所以经常犯一些小错误。有些孩子被父母包裹的严严实实,天热时不晓得减衣服,脱下了衣服活动之后又不会穿;上厕所的规律不能及时养成,休息时只顾贪玩,铃声一响又慌里慌张跑厕所,甚至憋尿;做值日,东一扫帚,西一扫帚,累得满头大汗却还不干净??如果班主任耐心不够,就会发火,认为学生是故意的,与班主任作对,班主任有这种心理就会对学生产生厌恶,至少会有一些不满情绪。其实小学生的自制力不够,他们即使想安静守纪,但他们的注意力时间很短,如果不及时变换方式,吸引他们的注意力,他们就会“闹”,做一些违反常理的事。班主任要懂得孩子的心理,发现孩子犯错,尤其是屡次犯错时,班主任切忌单纯说教,班主任要善于发现孩子的优点,从另外方面去引导孩子,转移他们的注意力,让他们有事可做,这样孩子们就会去做感兴趣的事,减少犯错的机会。班主任还要学会控制自己的情绪,以理服人,才会让孩子们觉得班主任是可以依赖的,服从班主任的教诲。

第四、班主任要勤劳。

小学生刚入学,小学生行为规范与幼儿的行为规范有许多不同,一年级的班主任应该成为一个勤劳的班主任,当好学生的后勤保障部长,做好班级的领头人。早上早到校,看一看哪个孩子的文具、书本没带齐,红领巾没戴,哪个孩子没有及时到校??及时与家长联系,为学生学习做好准备工作,课间要到教室遛一遛,看有没有学生不舒服,有没有做不安全的游戏,有没有没完成作业的学生??老师要因时因地进行教育,培养他们的好习惯;中午也到教室操场看一看,教孩子们跳绳,踢踢毽子??教会他们玩耍,锻炼身体,放学时老师要到教室看一看,动动手,教小朋友们洒水,扫地,擦桌子,拖地??做到有序做清洁,做彻底,学会节省时间,做事情有条不紊,培养好的劳动习惯。老师只要勤劳,事事皆到,就能为班级服好务。

第五、班主任善用鼓励。

小学生都喜欢听好话,老师夸夸他们乖巧、漂亮、聪明??他们就会笑得好开心。进入小学,由于学习任务突然加重,他们会有些不适应,如果老师经常地批评他们,他

们会对学习失去信心,更难融入学习生活中。班主任要善于运用鼓励,让他们树立信心,做一个快乐健康的人。老师见了早到校的小朋友,说一声“你真早”,他们也会会心笑笑;如果回答问题对了,说一句“你真行”,小朋友会乐不可支;见到捡垃圾的小朋友,说一句“好样的”,他们也会报以微笑;见到字写得工整的小朋友,拿到展台一展示,他们可得意了;看到跳绳跳得多的小朋友,赞一句“你真棒”,他们会开怀??每个小朋友都有自己优点,有的穿戴整齐,有的小辫子梳得漂亮,有的有礼貌,有的乐于回答问题,有的爱劳动??老师要善于观察,发现他们的闪光点,让他们感受到自己的能干,树立起学习的信心。

第六、老师要善于与家长沟通。

孩子都是父母的宝贝,你早上到校一看,有为孩子背书包的家长,有为孩子拿衣服的家长,有为学生书本的家长,有为孩子找红领巾的家长??老师虽然觉得这是溺爱,可家长们却是心甘情愿。这就要求班主任找到与家长沟通的方法,做好家长的思想工作,切记武断地训斥家长,给家长难堪,这样会让家长觉得没有面子。有的孩子看不见母亲会感到不安,在众人面前不敢说话,回到家以后马上换了模样,大喊大叫,恢复本来面目。孩子的心理依赖是普通家长感觉不到的问题。发现了也不知怎么处理,只是强迫孩子按大人的意志上学,回家也不准大喊大叫。这种反意志行为恰好给孩子增加了不安的心理成分。班主任要与家长拉家常,问一问孩子在家做过什么事,然后顺势表扬孩子,让家长懂得只有慢慢放手,让孩子做自己该做的事,孩子才会慢慢成长,越来越能干,这样拉近了班主任与家长的距离,家长才会理解班主任的良苦用心。同时班主任要善于利用校讯通,把孩子在校扫地,拖地,收拾书本的照片配上表扬的话发到网上,让家长受到影响,放手让孩子做该做的事。同时发一些好的教育方法方面的文章,让家长学会教育孩子,与班主任一起带领孩子走向未来。

小学一年级的班主任工作要面面俱到,做细,做实,才有可能形成好的班风,形成有凝聚力的班集体,孩子们才能快乐健康成长。

第五篇:小学一年级班主任工作心得体会

小学一年级班主任工作体会

班主任:王永

小学一年级是打基础、发展学生智力的阶段,这个阶段对学生的成长影响很大。今年我在一年级的班主任工作中,想方设法帮助学生树立正确的学习态度,养成良好的学习习惯,根据他们的生理、年龄特点,及时地进行各方面的教育,初步形成了一个良好的班级体,总结自己的班主任工作,体会归纳起来有以下几点:

一、 抓好学生的学习习惯:一年级是学生从幼儿园到小学的转换点,很多幼儿班的习惯也随之带了过来,如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲,是非常重要的。因此,培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的两个星期里,我采用编儿歌、口令等形式,将学生学习习惯的培养融入情趣之中,让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立,从写字到读书拿书,从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品,都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说,通过一学期来的培养,我班学生都能养成良好的

二、坚持正面教育,寓教育于讲故事之中

对一年级的小学生进行教育,仅凭单纯的讲道理是不行的,孩子们都喜欢听故事,哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事,马上就会安静下来的。我就抓住了的这一好奇心理特征,常常通过讲故事的方法对学生进行教育。为了培养良好的学习习惯,我给他们讲“聪明的小白兔”和“盲童学画”的故事……使他们懂得遇到困难要勤于动脑,才能找到最好的办法:我们要像盲童那样,对学习文化知识充满信心。二十个孩子在一起学习,难免有打闹、吵架的现象发生。为了培养孩子们团结友爱的精神,我常根据班内发生的具体事例编成小故事,对学生进行教育。

三、耐心教育,以表扬为主

爱听表扬是儿童心理特点,表扬运用得恰当,学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如:上课了,大部分同学在吵嚷,没有做好上课准备,如果泛泛批评,收效甚微,如果点名批评,别人往往幸灾乐祸;倘若从乱哄哄中找个坐得好,不说话,书本都准备好的同学进行表扬,其他学生便会仿效,秩序井然。人都有自尊心,表扬有批评的作用,是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素,寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习,达到取长补短的目的。

四、以身作则,做学生的表率

一年级的学生模仿性很强,教师一举一动,一言一行对学生都起着潜移默化的影响。工作中我严格要求自己,处处以身作则,做学生的表率。凡要求学生做到的事,我首先做到。如要求学生对人讲话要有礼貌,我就带头运用礼貌语言;要求学生热爱劳动,我就带头劳动。总之,班主任工作必须从每件平凡而细小的事情做起,充分发挥自己的模范带头作用。只有这样,才能把孩子们带好,把自己的本职工作做好。

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