工作坊研修心得体会（新版多篇）

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工作坊研修心得体会 篇一

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。学习自古以来就不是一件轻松的事情，活到老，学到老，还有三分没学到。9月23日，在这秋风送爽的日子里，新邵县小学数学乡村教师工作坊C525研修班在大家期待的目光中，终于迎来了线下第一次集中研修。

上午，我们听了省级专家陶佑钦科长讲述的《依托工作坊研修促进教师专业成长》。陶科长的讲座告诉我们什么是教师工作坊，它主要包含4个方面：一是骨干引领全员；二是解决实践问题；三是线上线下活动；四是形成研修常态。所有的研修活动都是以人为核心，学员与坊主共同成长。每一年解决几个问题，依托“三人行”团队研修，实现强将手下无弱兵。我们在选课的时候要紧扣主题，在提问和答问的时候要围绕主题，千万不能跑题。每一次活动都要认真记录、不断反思和总结，这样才能得到有效提升。陶科长以桃花江小学数学工作坊为实例，向我们大家详细讲述了在工作坊中如何进行研修。

C525工作坊的'研修主题是小学数学起始年级的计算教学，因此所有的观课、议课和交流都必须紧扣计算教学这个主题。在写研修计划和心得体会时，要注重原创，远离垃圾资源，努力摒弃抄袭的坏习惯。在进行起始年级的计算教学时，教师要有目的讲解算理，让我们的学生在学习文化知识的同时，不仅知其然，而且知其所以然。

第二堂讲座是来自邵阳市教育科学研究院赵健军主任的《小课题，大研究》，赵主任在课前采用了小实验和小游戏的方式，引导老师切身体会小课题无处不在，教师要善于观察生活，善于总结归纳。教师具有多重身份：学习者、合作者、研究者、改革者……。创新是科学研究的灵魂，赵主任播放了生活创新小视频，老师们认真观看，无不惊叹人类智慧的神奇。小课题的研究主题生成于教师的教育实践中，具有随机性、偶发性和情境性。老师们不要认为课题研究是高大上的项目，也不要觉得课题研究遥不可及。我们可以聚焦个体、着眼微观、倾向平民，低起点、低要求、低重心，勇敢地迈出小课题研究的第一步，用自己的辛勤劳动换来丰硕的教学研究果实。

学习苦不苦？——苦！

学习累不累？——累！

学习是一种修行，即使再苦再累我们也要秉承屈子的求索精神“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”

一路向前，风景必定无限美好！

工作坊研修心得体会 篇二

自从参加网络远程研修以来，我在教育教学理论知识方面，经历了迷茫懵懂、渐呈清晰到教学观念上有了较大的提升，可以说研修平台像一扇窗口，让我眼界更加宽广，教学思路更加清晰。感谢远程研修平台！

首先，远程研修开辟了一条普通教师与全国知名教育专家，紧密接触的通道。我可以随时聆听专家的讲座，领略专家科学的教育理论和先进的教学方法，耳目一新，百听不厌，从根本上转变了教育观念。在工作中，使我能够再遇到与讲座中类似的、或其它棘手的。问题时，学会理性的思考和冷静地处理方式。

其次，远程研修为学员搭建了广阔的交流平台。以前专家传经送宝，或教师学习交流要“走出去，请进来”颇费一番周折，也难于满足到各地学习的强烈需求。如今却是“一桥飞架南北，天堑变通图”！网上研修，一下子缩短了地域之间的距离，改变了时空之间的连线，我可以十分便捷地在网上学习、交流，和众多的学友虽不“面对面”却已“心连心”，真可谓为是，妙不可言，乐在其中！

“欲穷千里目，更上一层楼”。远程研修平台像一架云梯，让我能不断的向上攀登。看到了有那么多的学员文笔流畅，才思敏捷，学识渊博像磁石一样吸引了我，令我感慨万千，羡慕不已，顿觉“山外青山楼外楼”，“强中自有强中手”，仿佛又了学生时代，充满了孜孜以求的激情；仿佛打了一剂强心剂，开启了自身向上不断攀登的动力，变“要我学”为“我要学”。作为一名教师要求学生勤奋好学，自己首先要做到学无止境，要求学生动口、动手、动脑，自己也要边学、边思，不浅尝辄止，不固步自封，勇于探索，学有所获！

感谢网络研修平台，让我听到了那么多默默无闻的教育工作者，实践探索的脚步声；感谢网络研修平台，让我看到了那么多心怀高远的执著寻梦人；感谢付出智慧和辛苦的教育专家和同行们，让我从你们精彩评论和提交的一份份的班级作业和班级交流中，体会到了作为一名教育工作者具有的无限人生，无限的风景！

工作坊研修心得体会 篇三

参加三中的国培线下研修活动，听了一中老师的班会主题《感恩 做一个有温度的人》示范课，还有班主任的讲座，受益匪浅。

这次学习让我在班会主题设计上有了清晰的引导的思路，具体如下：

一、选好主题

首先，选题是主题班会成败的关键。确定主题班会课的主题就是班会需解决的中心问题。班会课主题的确定，既要依据学校的中心工作，又要服从于班级的个性发展，避免主题的随意性和盲目性。

二、选题原则：

1、要有针对性，这是主题班会生命力所在。班会主题要针对学生共同关心的'社会现象，学校重大事件，班级普遍性、倾向性问题或严重的突发个案，以引起学生注意，激发学生兴趣。主题班会的步骤、形式要切合学生年龄特点、认知水平，及其心理特征。

2、选题避免大而空，应该小切口，以小见大，尽量从小处着眼，在一个侧面或一个点上具体深化，达到以一点反映全面的教育效果。

3、要有计划性：主题班会应在开学初有一个明确的计划，一个学期，一个学年，班级要举行多少次主题班会？主要内容是什么？应有全盘计划。一次主题班会，无论怎样组织得好，都不能将一个问题。

4、趣味性原则。

主题班会的内容力求新颖，别开生面。 形式要多样化（听、看、读、讲、问、算、议、写、画、演、比、评、做等等），气氛要活泼热烈。只有做到主题鲜书包www.haoword.com范文明，内容新颖，形式多样，气氛活泼，才能把学生的注意力集中到主题会上来，才可能使学生感知它，理解它，从中受到启迪和教育。

三、在主题班会的活动过程中和活动后，班主任要善于及时收集学生对各项活动的信息反馈。

教育是一门精雕细刻的学问，班主任随时随地都要注意观察学生细微的变化。

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