党的二十大报告专题学习班培训心得体会

踔厉奋发 勇毅前进 用伟大建党精神践行央企人的使命担当

——党的二十大报告专题学习班培训心得体会

自党的二十大召开以来，我沉浸式、系统性地学习了党的二十党精神，深感党的二十大报告高屋建瓴、内涵丰富，为我们国家、社会乃至个人的进一步发展指明了方向。近期又认真参加了集团公司组织的专题学习班，进行了为期五天的深入学习，我受益匪浅，作为一名能源央企的党员干部，要认真学习、贯彻落实党的二十大精神，尤其在企业高质量发展和推动碳达峰碳中和等方面理应有所作为。

党的二十大报告指出：“在新中国成立特别是改革开放以来长期探索和实践基础上，经过党的十八大以来在理论和实践上的创新突破，我们党成功推进和拓展了中国式现代化。”中国式现代化理论的提出既是对中国共产党领导下百年现代化探索经验的总结，又是对新时代新形势下中国式现代化实践的深刻把握。

党的二十大擘画了全面建成社会主义现代化强国、以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的宏伟蓝图，对全面建成社会主义现代化强国“两步走”战略安排进行宏观展望，吹响了奋进新征程的时代号角。

广大党员干部要保持历史耐心，坚持稳中求进、循序渐进、持续推进的工作总基调，全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，深入贯彻落实党的二十大精神，认真贯彻落实党中央决策部署，就一定能把中国式现代化的宏伟蓝图一步步变成现实，以中国式现代化的正确道路全面推进中华民族伟大复兴，真正在乡野处处拥抱硕果累累的“发展梦”。

在这一伟大历史时期，作为一名基层单位党员干部，我们必须持续深入学习贯彻党的二十大精神，坚持正确政治方向、坚持全面依法治企、坚持忠诚履职担当，以新思想引领新征程，以真抓实干推动公司目标达成，着力奋进推进高质量发展，圆满完成党和集团交给我们的任务。

一、主动学习讲话精神

一是要坚定信念，对党忠诚。旗帜鲜明讲政治，始终坚定马克思主义信仰、共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，持续深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，心怀“国之大者”，不忘初心使命，既仰望星空，又脚踏实地，树牢正确的政绩观，不断加强政治历练、思想淬炼，坚决捍卫“两个确立”，忠诚践行“两个维护”。在新征程上，我们要着眼彰显党的创新理论的思维维度、历史高度、思想深度，躬身入局勇担当，自觉学习理论从而掌握马克思主义的立场、观点和方法，站在“山巅”上看“远景”，明确“路要如何走”的问题，善于“抬头看路”，在赶考之路上励精图治、开拓进取。

二是要勇于担当、不懈奋斗。总书记指出：当代党员干部生逢其时，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明。干部是党和国家事业发展的生力军，无论是责任所驱，还是使命所唤，都应当踔厉奋发、勇毅前行，让青春在新时代新征程绽放光芒。要敢于迎难而上。作为党员干部，多当几次“热锅上的蚂蚁”、接几回“烫手的山芋”。要积极投身其中，主动去迎接挑战、战胜困难、增强本领，要始终保持昂扬斗志做好日常工作，精益求精做好琐碎小事，要甘于默默奉献。总书记对中办工作提出的“五个坚持”，其中之一就是坚持无怨无悔的奉献精神。要把工作当成事业而非任务，自觉、主动、积极找准自身工作服务党委干什么、差什么、怎么干，拿出“闯”的精神、“创”的劲头、“干”的作风，才能发现乐趣、真心热爱、出色出彩。要涵养清风正气。作为一名基层干部，要严格遵守党风廉政各项规定，从根本上筑牢思想防线，在大是大非面前时刻保持头脑清醒，做到顶得住歪理、扛得起诱惑、耐得住寂寞、经得起考验，始终严于律己、务实担当、干净干事、廉洁奉公。

三是要勤学苦练，增强本领。要始终坚持落实“三个务必”，不断提升文焕素养。习近平总书记在报告中指出，要增强中华文明传播力影响力，坚守中华文化立场，讲好中国故事、传播好中国声音。我们要自觉把思想和行动统一到党的二十大精神上来，聚焦举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象目标任务，以新时代的视角、新时代的需求、新时代的精神，立足民俗民众文化需求，传承中华优秀传统文化，整合国内外优秀文化，充分发挥革命文化，弘扬以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系，围绕中心、服务大局，守正创新、勇毅前行，满怀豪情书写伟大时代的历史宏伟蓝图，讴歌伟大人民的团结奋斗感天动地的事迹，讲好党的故事、中国故事，以实际行动为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴贡献力量。

二、积极践行两会精神

一是从政治意义上看，要更加坚定的维护以习近平同志为核心的党中央权威和集中统一领导。新时代十年，在习近平同志为核心的党中央坚强领导下，党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革，实现中华民族伟大复兴进入了不可逆转的历史进程。在党的二十大报告中，习近平总书记创造性的提出“以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴”的战略命题，这一命题以深厚的实践基础、深邃的理论思维和广阔的历史视野，科学回答了中国现代化和中华民族伟大复兴的中国之问、世界之问、人民之问、历史之问，