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家长研讨会心得(精选多篇)

发布时间:2016-01-31 06:11:01 审核编辑:本站小编下载该Word文档收藏本文

第一篇:家长研讨会心得

家长研讨会心得

周五上午,孩子学校校召开了一年级新生家长研讨会,在多媒体教室,校长首先向家长们介绍了学校的总体情况,强调了学校这几年的发展和取得的成绩,特别指出山东省规范化学校的顺利通过,是学校、家庭和社会共同努力的结果,同时也给学校带来很大的发展机遇,要求家长今后多与学校和老师加强交流、沟通,进一步促进学校的发展。

我们作为家长,深刻体会到要学会蹲下来看看孩子眼里的世界。很多孩子跟父母逛商场的时候喜欢让大人抱,有时并不是孩子累了。“他们只是想被抱起来,看看大人眼中的世界。”父母可以采取迂回战术,蹲下来先哄哄孩子,让孩子感到父母和自己的交流是平等的。这样的沟通交流存在于生活的每个细节中,家长要学会经常蹲下身,了解孩子的想法,这样才可以建立良好的亲子关系。

1.我要和同学们一起玩

现在很多家长都很重视孩子的学习成绩,却不重视或者无意中忽略了孩子的交往能力。他们往往从自身角度出发,以自我为中心,不太考虑别人的感受,更不会换位思考。俗话说“一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮”。不会与人相处,不会与人合作,将来又怎样适应社会,怎样生存呢?

造成孩子不受欢迎的原因是多方面的,家长应该为孩子把把脉,找准原因:

一、孩子自身的原因

1、孩子不会与人交往与不尊重别人有关。有的孩子很出色,可是不太考虑别人的感受,老师的问题刚刚提出,他就有了答案,如果别的同学回答错了,他会不由自主地嘲笑别人,使回答问题的孩子和其他同学产生反感。当别的同学请教他问题时,他会随口说出“这么简单都不会,太笨了”之类的话。即使不说,也会在神情上流露出不屑。这些言行就是他把自己封闭起来的墙。优秀的学生因为自身优秀往往会有优越感,瞧不起周围不如自己的同学,家长应该及时帮助这样的孩子认识到向他人学习的重要性。

2、孩子不会与人交往与孩子的个性有关。有的孩子因为有些方面不够优秀;有些孩子性格天生内向;还有的因为家庭条件不好,或者别的原因。总之,他们的共性就是觉得在同学们面前抬不起头来,认为没有人喜欢自己,因而不愿与人交往,没有朋友。但长此以往,孩子会产生更多的心理问题,所以应该引起家长的重视。

3、孩子不会与人交往与自身存在的缺点有关。如缺少群体生活经验、不遵守游戏规则、乱动别人东西等,这样的孩子有时不理解为什么大家都疏远他。有的家长知道自己孩子的毛病,却不能正确引导,认为现在都是独生子女,这种情况很正常,没有引起特别的注意,结果孩子被大家冷落,没有朋友。

二、来自外界的因素

4、除了上面这些孩子自身的原因之外,还有家长的原因,比如“不要跟成绩不好的孩子玩”,或者家长总把孩子困在家里不让孩子跟外面的世界接触等。

5、来自学校老师的原因,有个别老师因为某某同学比较顽劣或者成绩很差,就孤立这个孩子,让同学们都不跟他玩,从而造成孩子性格怪异、孤僻等。

6、来自社会的原因。那些身体有残疾的孩子,走到那里都要忍受人们异样的目光,甚至嘲笑,他们的内心也因此承受了常人难以想象的压力,心理变得特别脆弱,特别需要家长的呵护。

总之,孩子不受欢迎,没有朋友,不会与人交往就不能很好地融入社会。家长应该积极地采取措施,帮助孩子度过这个难关,克服自身和外在的种种因素,走向群体。

作为家长我们要这样做:

首先反思自己有没有错误的言行误导了孩子。当孩子与同学发生摩擦时,家长应引导孩子在自己错了的时候,及时真诚地向同学道歉,还要鼓励孩子敢于正视自己的错误,决不回避。

其次要善于发现孩子的优点,多鼓励。(这一点,也是老师应该注意的。)没有一个孩子不喜欢被称赞,你的期望与鼓励多孩子来说很重要。家长还应该与老师积极地联系,交流自己孩子的长处和自己的期待,取得老师的配合。

再次增加孩子交往的社会时实践机会。家长有意带孩子到有小朋友的朋友家里做客,或者让孩子邀请同学到家里做客。留给孩子单独相处的时间,家长不要过多干涉。

教育孩子这样做:

1、学会向他人学习。“尺有所短,寸有所长”,要明白向别人学习的必要性,尤其要学会从别人身上学习自己所不具备的优点,做到谦虚谨慎。

2、帮助成绩差的同学温习功课。在帮助别人的时候,不仅可以让自己把知识掌握得更加牢固,而且获得情感上的愉悦,这种情感体验是非常重要的。这就是“赠人玫瑰,手有余香”。

3、如果你真想和同学们一起游戏,你就说服自己勇敢地加入到他们的队伍中去。不要害怕自己被拒绝,只要你坚持,他们就会接受你的。

4、在交往中你不要着等着别人来跟你玩,主动一些!在同学遇到困难的时候,伸出热情的双手;在同学不舒服的时候,送上一句关切的问候;在同学取得成绩的时候,给出你真诚的赞美和掌声。

祝愿每个孩子都获得自己的友谊!

2.关于上课“开小差”

上课开小差在低年级孩子中非常普遍,这与孩子的稳定性和自控能力差有关。注意力是一种能力,需要培养和训练,而批评和威胁是无济于事的,只能增加孩子的恐慌。孩子的注意力并不是经过一次教育就可以提高的,家长需要掌握科学的方法来训练孩子的注意力。

孩子能不能专心听讲,直接关系到孩子对知识的理解、吸收和掌握。一个上课开小差的孩子,是无法很好地掌握所学知识并加以巩固和应用的。所以,培养孩子做事专心的习惯,对孩子医生的成就影响重大。要解决上课开小差的问题,家长应首先弄明白孩子开小差的原因,才能对症下药,药到病除。

孩子上课开小差,主要原因有以下几个方面:

1、孩子的年龄特点。孩子的年龄直接关系着孩子的注意力:两岁的儿童,平均注意力集中的时间为7分钟,四岁为12分钟,五岁为14分钟,八、九十微毫为30分钟。随着孩子年龄的主张,注意力集中的时间越来越长。所以,家长和老师对孩子的开小差应有一个科学的态度,只要孩子的注意力符合其年龄特点,就不应该给孩子扣上“注意力不集中”的帽子。

2、感觉统合失调。有些孩子注意里不集中是由感觉统合失调引起的。其中听觉统合失调的孩子,起主要的一种表现就是上课注意力不集中。如果孩子除了开小差还伴有其他症状,比如阅读困难、计算总是出错、写字大小不一、多动等,家长应带孩子去医院做检查。

3、课堂环境。孩子的注意力具有不稳定性,很容易被慰藉事物所干扰,尤其是新奇和感兴趣的事情。老师服装或者发型的变化、教室内的张贴、窗外的各种情形或者声音都会分散孩子的注意力。

4、课堂内容。课堂内容大导致孩子开小差的一大因素。讲课内容枯燥无味或者内容孩子早已掌握,引不起孩子的学习兴趣,孩子就容易开小差。

5、学习兴趣。有的孩子不愿意学习,对学习有抵触情绪,上课自然就开小差;有的孩子学习困难,听不懂老师讲的内容,也容易开小差。

6、怀有心事。孩子的自控能力差,缺乏对自己注意力的约束。(心得体会 www.Haoword.com)有些孩子上课是因惦记动画片、小游戏等,而分散了听课的注意力。

家长在知道了孩子上课容易开小差时,首先应耐心地和孩子交谈,询问孩子开小差时心里在想写什么,丛冢发现孩子开小差的真正原因。在了解了孩子开小差的原因后,就可以有的放矢地针对孩子的具体情况开训练孩子的注意力了。

家长可以从这几个方面进行训练:

1、给孩子规定完成作业的时间。根据孩子的作业量,制定出完成作业的时间。但是制定计划时,应留有富裕的时间,保证孩子可以按时完成,以增加孩子的自信心,不可操之过急。

2、跟孩子一起做游戏。和孩子一起做训练注意力的游戏非常有效。游戏可以自行设计,注意把握几点:游戏要有趣;适合孩子的能力:游戏目的要明确,让孩子知道自己要注意观察的是什么;游戏时间以15—30分钟比较适宜;做游戏时要专心致志,不能同时做别的事情。

给孩子读读下面的小故事,孩子会明白集中注意力是多么重要!

(1)我只看到了野兔

老阿爸带着自己的三个儿子去草原打猎。四个人来到草原上,这时老阿爸向三个儿子提出了一个问题:

“你们都看到了什么?”

老大回答说:“我看到了我们手中的猎枪,在草原上奔跑的野兔,还有一望无际的草原。”

老阿爸摇摇头说:“不对。”

老二回答说:“我看到了阿爸、哥哥、弟弟、猎枪、野兔,还有茫茫无际的草原。”

老阿爸摇摇头说:“不对。”

老三回答说:“我只看到了野兔。”

这时阿爸才说:“你答对了。”

(2)土狼与角马

一群小角马在嬉戏,其中一只特别活泼,忽左忽右地又蹦又跳,还一下子飞快地冲到远处,再突然停止,头一扭,跑回到同伴的顺便。

远处有一只土狼,蹲在那儿,静静地看。它不动,直到小角马跑累(内容来源好 范文网:wWW.HAoworD.COM)了,停下来,土狼才突然冲过去。

草原上有成千上万只角马,但是土狼只追那一只小角马。它认准目标,好象仇人一样,就是它!即使土狼从其他角马身上跑过,距离别的角马比小角马还近,它也不改变目标,追到底。

小角马确实快,快得平常土狼绝对追不上。只怪它先前又蹦又跳消耗了太多的体力,土狼又穷追不舍。

小角马终于不支,被土狼一口咬死。

故事告诉我们:你可以爱玩,但是要由小角马的教训中知道,玩耍要看时候、场合,不要因为贪玩而耗费体力,失去戒心。

你想成功,就要学习土狼的专心,它不急不躁,静静观察,等待最佳时机出手,而且既然认定目标,就要锲而不舍,奋斗到底。

愿所有的孩子都如土狼一般专心,认定目标,锲而不舍,做一个注意力集中的孩子!3.跟“粗心”说再见

粗心,似乎是很多老师、妈妈和孩子都在面对的一个很难克服的“小”问题。问题虽小,却是十分普遍的,翻开任何一个孩子的作业本或者试卷,都会或多或少地存在计算出错、审题不清、甚至漏题等现象,只是有的学生严重,有的学生轻微一些罢了。无论是孩子自己,还是家长、老师,实在很难理解为什么总是在一些很简单、很基本的题目上出错,并对如何克服粗心问题显得束手无策。

其实,造成孩子粗心的原因是多方面的,纠正孩子粗心的方法也有很多中,我们做家长的,只有全面了解了孩子粗心的原因,才可能有针对性地解决孩子粗心的问题。

据专家分析,造成孩子粗心的原因主要有:

1、来自家长的负性强化。

不知道家长有没有意识到,在孩子的成长过程中,很多观念是家长自觉或不自觉强化给孩子的。就拿粗心来说,在孩子出现看似不应有的失误时,家长们如果以“孩子粗心”作为评价的依据,那么孩子从心理上就会承认自己是个粗心的孩子,并以粗心轻易原谅自己,在以后的学习中也就难怪孩子粗心成性了。(我就是这样的,面对孩子的错误,总简单地认为是粗心,而且总是跟他说:“你又粗心了。”看来这样是不对的,以后要帮孩子真正分析作错的原因。)其实,低年级孩子,知识结构好没有形成,思维定势也不明显,作业出错的可能性非常大。父母看到很容易的题目孩子都做错了,就说孩子粗心,不用功,甚至小题大做批评一通。这种错误是极其错误的,家长过分强调孩子错误的严重性,目的是想引起孩子注意,克服粗心大意的不良行为。而事实上却恰恰相反,这样做的结果不仅不能解决孩子的粗心问题,而且还严重地强化了孩子内疚、惊慌、恐惧等心理,进而形成自我否定的消极心理。

2、感觉统合失调的表现。

有这样一些孩子,很简单的问题都会出错,分不清b与d,q与p,还会把一个字的左右偏旁写反,写字经常笔画或部首颠倒,一张卷子总是漏下一两个题,等等。可不管老师如何教育、家长如何训斥,孩子就是改不掉。其

实,这些孩子的粗心是感觉统合失调的表现。

感觉统合失调(点击链接查看关于感觉统合失调的知识)的孩子因为缺乏对认知刺激的精细加工,而造成了接受外部信息不能在大脑中进行有效的组合,是孩子对外部事物的感知不够正确,存在视觉、听觉、触觉等多种感觉失调的现象,出现了很多我们认为不应该出现的错误。

3、缺乏责任心和耐心。

儿童对学习、考试不够重视,做事得过且过,没有常性,也会使孩子产生粗心的不良心理。

4、粗心有“理”。

家长应该多追问孩子出错背后的原因,有时所谓孩子的“粗心”,是孩子对基础知识掌握得不够扎实,而有的则是孩子对概念的错误理解和认识。所以,家长要注意区别对待,别让粗心的幌子掩盖了问题的真相,错失了教育的良机。

找到了孩子粗心的原因,就要具体问题具体分析,采取有针对性的措施给孩子一定的帮助和指导。

1、努力给孩子提供正强化,千万不要给孩子贴上“负标签”。

当孩子把很容易的题做错了的时候,家长不要轻易把“粗心”的标签贴到孩子身上,不要简单地用“粗心”作为评价孩子的依据,不要让孩子逐渐形成自己“粗心”的思维定势。即使孩子有粗心的毛病也不能总说,否则,孩子就会从心理上认可自己就是这个样子,这样以来,孩子的粗心问题就会真的越来越严重了。所以,家长在孩子粗心的时候,可以先不去理睬他,而在孩子不粗心的时候立即表扬他,强化孩子的细心,这样,孩子就会慢慢地向着细心方向发展了。

2、帮助孩子安排作息时间,养成认真仔细的作业习惯。

家长要善于帮助孩子安排好时间,教育孩子学会“专时专用”,引导好玩得开心,学得专心。家长有必要叫给孩子一些做题的技巧,比如:读题是要一字一句读、勾画出关键字词、认真审题,理解题意等。

3、帮助孩子养成检查学习结果的好习惯。(这一点很重要。)

有些家长喜欢陪孩子做作业,发现孩子的错误马上指出来,结果剥夺了孩子发现错误的机会,下一次遇到同样的问题还是照样出错。所以,家长一定要从一开始就把独立完成作业和检查作业的任务交给孩子。孩子独立完成后,让他先自己检查,等他检查无误后,你再帮他检查,但是如果发现错误也不能直接告诉他,可以给他提示一个范围,让他自己去发现并改正。这样一直坚持下去,直到孩子能够主动学习为止。

4、培养儿童的责任心。

给孩子划分家庭责任区,让孩子选择一些能够独立完成的简单家务,如扫地、倒垃圾、买饭、洗碗、叠被等,每天把自己的工作做好,做不好就重来,知道作好为止,这样就逐渐培养去儿童的责任心,当他再做其他事情的时候,就不会粗枝大叶了。

5、和谐民主的家庭氛围能培养愉悦平和的心境,让孩子做事不骄不躁。

这要求家长有足够的耐心,不迁就,不粗暴。这样,就可以通过改变孩子的行为还改变他的习惯,以至于最后改变个性。日积月累,你就会发现,孩子的粗心现象在逐渐减少。

对待孩子的粗心问题,家长意义顶要有一个正确的态度,既要加强知道,又不能过分地指责和批评。家长要成分认识早,孩子粗心是与孩子的心理发展水平想适应的,随着孩子年龄的增长,孩子的粗心现象会越来越少。

祝愿:所的孩子都与“粗心”说再见!

4.我不要做“小磨蹭”

现在,有不少家长为孩子的磨蹭问题头疼,而孩子呢?起床磨蹭,吃饭磨蹭,走路磨蹭,写作业更磨蹭,本来十几分钟的作业他一个小时也完不成。

那么,孩子为什么磨蹭?该如何改正孩子磨蹭的坏毛病呢?要解答这个问题,需要家长首先澄清一个问题,那就是孩子做任何事情都磨蹭还是做某些事情磨蹭?如果是前者,可能就是我们常说的“慢性子”。如果是后者,就应当另当别论了。

专家为我们分析了孩子“磨蹭”的原因:

1、缺乏时间观念。

孩子磨蹭,与他们没有时间概念有关。小学儿童尤其是一、二酿机的孩子,他并不能理解1个形式到底是多长时间,自己在1个小时内到底能做多少事。结果,因为贪玩,时间就不知不觉地过去了。虽然家长一再强调要抓紧时间,但是孩子根本不理解如何做才叫抓紧时间。

要想建立孩子的时间观念,改掉孩子做事磨蹭的不良习惯,一方面可以通过自然教育法,让孩子尝到磨蹭的后果。这样,任由后果教育孩子,孩子吃苦头的同时,会尝到抓紧时间的甜头,做事自然就加快速度了。关于这一种方法,家长一定要狠下心,要不,一旦形成恶性循环,必然的结果是家长累、孩子烦。

另一方面,可以通过时间训练的方式,让孩子逐步提高学习效率。

家有磨蹭儿的家长可以参考阅读“五招搞定孩子的磨蹭”,这是我转的博友的。

2、抵抗心理。

那些只是做作业磨蹭的孩子,可能是产生了抵抗心理。如果他早早地做完了作业,家长就会让他做这做那,尤其是让他多做一些练习题,可是他是不愿意做的。家长逼迫的结果就使孩子学会了磨蹭,通过做作业磨蹭来逃避不愿意承担的任务。心理学把这种心理称之为“抵抗”。

对于因抵抗而磨蹭的孩子,需要家长放弃对孩子的不合理要求。对于一、二年级的孩子,只要完成老师布置的作业,复习和预习完课文就可以了。家长要保证小学儿童有充足的时间进行游戏活动,孩子只要玩够了,他做起事来就会积极得多,认真得多。

3、竞争意识不足。

有些孩子由于个性的原因,竞争意识不足,做什么事都磨磨蹭蹭的。对于这样的小学儿童,家长要有意识地启发和诱导孩子的竞争心理,让孩子经常和小伙伴开展竞赛:比速度、比勇敢、比仔细等。尤其在家里,一家人可以随时开展有益的亲子竞赛,锻炼孩子的心智,增强孩子的竞争意识。

4、孩子缺乏学习兴趣和自信心。

缺乏学习兴趣和自信心的孩子,对学习没有积极性,总是硬

着头皮应付,在学校里也没有获得成功的体验,因此从此兴趣很低,对老师留的家庭作业能拖就拖。

5、家长要求太严或包办过多。

有的家长对孩子要求太严,几乎剥夺了孩子游戏的时间,所以,孩子在学习过程中,往往边写边玩,能凑合就凑合,能磨就磨,通过这种方式获得玩耍的机会。

有的家长是对孩子包办过多,明明看到孩子磨蹭,还不断地迁就孩子,总认为孩子太小,长大就好了,因此对孩子的一切都包办。结果,孩子越来越依赖父母,认为什么事情都有父母在后面顶着,因此才不急不慌。

由以上原因造成孩子磨蹭的家长,应尽可能给孩子提供游戏和锻炼的机会,让孩子对自己的事情负责。下面是专家为我们提供的两点建议:

1、给孩子一个自我的空间。

有条件的家庭,一定要为孩子设一个单独书房,里面配上写字台和书柜。房间的布置不要花哨,以免孩子在学习时分心。住房不允许的家庭,也要为孩子安排一个固定的墙角,放一个书桌。这张书桌是专门供孩子学习的。书桌的不同抽屉分门别类放上孩子需要的学习用品。书桌要整洁,在学习前把书桌上与学习无关的东西收拾干净,只留下学习用品。这书房或书桌就是孩子在家“工作”的地方,每当孩子在习惯的地方坐下来,便条件反射般地想到了学习,就像医生走进病房、科学家走进实验室,即刻来了精神一样。这在心理学上叫做“地点动力定型”。

2、给孩子玩的时间。

当孩子又快又好地完成作业后,剩下的时间,请完全给孩子自己去支配。告诉孩子,作业写完了,而且很认真,那么他就可以干点自己喜欢的了。如果孩子写完了作业,还要继续写家长布置的作业,那么孩子很容易产生逃避心理,故意磨蹭。做家长的要理解孩子的心情,给孩子适当的宽容。毕竟玩才是孩子的天性!适当的限制家适当的放松才是比较好的方式。

送给孩子一首关于珍惜时间的小诗《一分钟的自白》

一分钟的自白

我们是微不足道的一分钟,

每个人都有两只翅膀,

我们用它们在看不见的轨迹上飞翔,

而且一去不返。

我们是一分钟,

请你好好珍惜我们,

我们必须告诉你每天应该如何使用我们:谁利用了我们,

谁就将拥有一小时;

谁浪费了我们,

谁就会失去一生。

祝愿:每个孩子都学习珍惜时间,利用时间,不要成为不受欢迎的“小磨蹭”。

5.美国学者谈如何培养孩子阅读兴趣

如何培养孩子的阅读兴趣?如何为孩子挑选图书?这是很多父母和教育工作者关心的问题。在4月2日“国际儿童图书日”即将到来之际,新华社记者就此采访了美国伊利诺伊州多米尼加大学巴特勒儿童文学中心主任汤姆?巴特尔梅斯。

孩子来做主

巴特尔梅斯说,要让孩子喜欢读书,家长或老师应摒弃自己心目中的“好书”概念,把选择权还给孩子,这样他们才会对书感兴趣。如果完全由家长和老师为他们挑选阅读物,最终的结果就是孩子们不爱读书。

他解释说,这并非是对孩子的选择不加指导,而是为他们提供尽可能多的选择,在这些选择当中任由他们挑选。即便家长和老师担心他们挑选的书太难理解、意思不大或不太适合他们阅读,相比起替孩子做主,将选择权还给他们,还是能够更好地让孩子建立起阅读兴趣。

体裁要广泛

在向孩子们提供阅读材料的选择方面,巴特尔梅斯认为,不应将这些阅读材料局限在小说上,而应有诗歌、传记等各种体裁的作品。一些艺术和手工类的书籍更是激发儿童创造力与想象力的好媒介,甚至菜谱,只要孩子愿意看,就让他们看下去。

他同时说,不要“看不上”漫画和杂志,这些书籍完全可以看做是文字阅读的延续,能极大扩展孩子的视野和知识面。

家长需带头

巴特尔梅斯说,培养孩子的阅读兴趣不用规定时间。从孩子出生开始,家长就应为他们朗诵书籍,和他们一起读书。在这一过程中,家长的作用至关重要。

他说,孩子们都很聪明,如果家长只是告诉他们阅读是个好习惯,而自己却不读书,孩子们就会认为读书无用。如果家长自己喜欢阅读,家里有阅读的气氛,孩子们自然就会爱读书。

此外,每个孩子喜欢上阅读的时间不同,有的很小就表现出对书籍的兴趣,有的要大一点才会喜欢读书,在时间上不用强求。

学习是一种艰苦复杂的脑力劳动,学生长年累月的学习是很辛苦的。如果没有兴趣来支撑,那的确是一件十分痛苦的事情。浓厚的学习兴趣能帮助学生克服学习中的畏难情绪和困难,学习起来不仅不觉得苦和累,而且会感到其乐无穷。著名生物学家达尔文童年时代就对生物研究具有浓厚的兴趣,在采集标本时,为了腾出手来捕捉昆虫,竟然将甲虫塞进嘴巴。我国著名数学家陈景润,在数学研究中达到了如痴如迷、废寝忘食的境地。古往今来,大凡卓有成效的“大家”“学者”无一不对自己所从事的科研事业充满浓厚的兴趣。

素质教育特别注重培养学生的创新意识和创新能力。每个学生的潜能就像取之不尽的宝藏。学生只有浓厚的兴趣,才能激起探究性思维,主动开发的潜能,保持活跃的思维状态,从而点燃创新思维的火花。如果学生对学习没有兴趣,就会产生倦怠心理,觉得学习枯燥乏味,从而扼杀他们的创新能力。

实施素质教育,必须让学生对学习充满兴趣,使学生愿学、乐学、善学。两考过后,学生们对帮助自己学习的各类资料没有任何感情,而是进行销毁。学生如此“仇视”学习,这是教育的悲哀,也是教育工作者的失败。学生为什么对学习毫无兴趣,如何提高学生的学习兴趣,让学生体验快乐,这是我们每一个教育工作者应该思考和解决的问题。

素质教育虽然已经提倡了多年,但直到今天,我们依然没有走出应试教育的束缚。在“升学率”大棒的指挥下,教育难以做到因材施教,让学生在各个方面都得到应有的发挥。教学内容单一、教学方式陈旧,“题海战术”、“精英教育”的弊端,学生在社会、家庭和学校的压力下被动学习,没有任何乐趣可言了。这些都滋长了

第二篇:家长研讨会心得

家长研讨会心得

昨天我们数学科学学院的第四届家长研讨会顺利召开,以“智慧数科,感恩奋进”为主题的活动让我很有感触,同学的表演内容和话语使我有了一些心得,下面和大家分享。

我们每个人从呱呱落地的那一天起,就无时无刻不在享受着父母的爱。父母让我们看见外面的世界,父爱如山,母爱如海。在我们的成长过程中,给予我们爱最多的便是我们的父母。因此,我们首先要感恩父母。对父母的养育,我们因心存无尽的感恩和报答之情。没有人会怀疑父母的爱是最伟大的,最无私的。孝敬父母,让父母安心,是我们做人的更本。

昨天有一个《母亲的泪》的节目,对我的心灵震撼最大,虽然我不是生活在节目中那种贫困的家庭,但是我知道父母平时上班也是很不容易的。我的笔记本电脑买的时候也是对我爸妈说,用来学习的,我很庆幸,我没有像小军一样,但是让我体会到了爸妈的不容易和一直希望儿女成才的心情,我真心的感谢他们.

现在很多的学生在通过高考以后,就感觉一直悬在心里的石头放下了,暂时也不知道做什么了,感觉到,生活原来也是这样的无聊,乏味。看见了来自钱集中学的小朋友,感受来自他们的热情和努力,我好像也在他们的身上看见了曾经的自己,曾经一个可以为了一个目标,一个眼神,那么努力奋斗的自己。发现自己快要为处于迷茫中的自己找到正确的道路了。

当我们学习知识的时候,我们应该感恩那些默默无闻无私奉献的老师,感谢他们把无私的爱向我们浇灌,让我们懂得了人生的真谛,懂得为人处世的方方面面。在此,深深的感谢每一位教育过的我的老师,说一声“你们辛苦了。”感谢与我荣辱与共、以沫相濡的我的亲人,感谢我生命历程中用关爱扶持我、用真情鼓励我、用宽容包容我、用理解支持我、用批评鞭策我,用忠言激励我的每一个人,感谢我生命中绊倒过我、伤害过我的每一个人,是他们使我变得成熟、独立、自尊、勇敢、坚强和睿智。

其实生活在我们周围的人都需要我们去感恩的,他们都在不同的方面对你有所帮助,我们应该怀有一颗感恩的心去生活,去学习,去做一个会回报的人,做一个对社会有用的人。

让我们怀着感恩的心面对每一天的工作与生活吧!只要我们每个人都怀揣一颗感恩的心,我们的工作就会多一些责任,少一些失误,生活就会少一些指责和推诿,多一些宽容与理解;同学之间就会少一些非议与冷漠,多一些和谐与温暖;就会少一些欺瞒与涣散,多一些真诚与团结。

第三篇:国学家长公益培训班(研讨会)。

国学家长公益培训班(研讨会)。

【缘起说明】

信息时代,网络社会,现代教育家庭教育面临更多严峻挑战。当有一天孩子走向社会,有没有一种东西,让孩子抵抗住诱惑承担住压力,持续不间断地支撑着他(她)的人生走向一个又一个成功?

当传统文化和现代文明被更多家庭所接纳的时候,作为家长的您在干什么?您给孩子传达出来的信息,是作用于他一生的还是只是简单的短期行为?

国学究竟是什么?如何让我们的孩子和家庭更好地享受国学,就像享受阳光雨露一样?

北京市老百姓国学会,原北京市三人行国学会,中国公益国学领跑团队,北京团市委指导下青少年国学教育品牌机构,特别推出本次国学家长培训班(研讨会)。20位成员,名额有限,敬请抓住机会,先报先得。

【主题】老百姓,好家庭——让孩子享受国学。

【内容】

1、新时代背景下的家庭教育:新情况、新问题、新发展。

2、国学与家庭教育:重要性、方法论。

3、国学家庭实践案例的汇报

20位成员,名额有限,敬请抓住机会,先报先得。

【其他说明】

北京市老百姓国学会长期招聘幼师、小学老师、国学老师。

【时间】2014年9月24日9——16时。

【收费标准】100元/人(含午餐费、资料费、后期服务费)。20位成员,名额有限,敬请抓住机会,先报先得。

【上课地点】北京市海淀区蓝靛厂中路晴雪园六号楼一单元1a。

【主办单位】北京市老百姓国学会 。

2014年9月24日北京市老百姓国学会

第四篇:教学研讨会心得

听小学低,中年级英语教学研讨会心得

非常荣幸有这个机会参加徐州市小学低,中年级英语教学研讨会。不仅有幸聆听了杨敏老师的讲座还被两位优秀教师以及一群孩子们在充满爱和快乐的教学活动中幸福快乐的模样深深地吸引了。

一,爱的课堂构建

爱的课堂要具有八个“性”:整体性,多样性,人为性,开放性,实效性……需要学生乐,苦,善,学,需要教师的爱,心,新。中山外国语学校是一所具有英语底蕴的学校。“fun with english , fun with study means a happy life .”是她的教学理念,所以快乐至关重要。快乐为孩子们打开终身学习英语的大门,照亮了孩子未来学习英语的道路。

二,爱的理念

爱需要倾听,理解,包容,感恩。如果需要赞美别人,你所说出的赞美之言应该是发自内心的,而非敷衍;给予的赞美之言应该有自己独到的见解。爱也需要沟通,交流。师生之间爱的眼神的交流,老师对孩子的关爱,孩子对老师的喜爱。

英语教育正在逐步适应时代的需求,与德育,智育有机地结合,用大爱无限的回报社。 《family》这一活动中,张菁蕊老师在充满爱的活动中巧用“you and me”这首脍炙人口的歌将爱贯穿了整个活动,让爱继续得到了升华。

三,设计思路

本次二年级教学主要以“love”活动为主线,三年级教学主要以目标策略为主线(happy)。两位优秀教师在“教”与“学”的互动(在教中认识英语,学中运用英语),演绎与归纳法的结合以及深层次的教学目标下向我们展现了具有艺术效应的动态课堂,还原了“爱是教育的源泉”。

爱是教育的源泉,没有爱就不会有快乐。所以我们和孩子们都迫切的需要寻找到爱,感受到爱的快乐,让快乐充满爱,让爱促进学习,在爱中快乐成长。

第五篇:中考研讨会心得体会

《2014年数学中考研讨会》心得体会

共进九年制学校 朱昶玮

2014年3月27日,我与本校闫涛老师一起前往汉滨初中参加了由汉滨区教研室组织的2014年中考研讨会,本次培训具有针对性和实效性,使我获益匪浅,通过与江北片区的数学老师交流和探讨,进一步把握了中考的考点,对试题命题的方向有了全新的认识,许多教学中的困惑、迷茫得到了启发解决。

研讨之前有幸聆听了汉滨初中的唐老师和汉滨高中的罗老师的复习课,深深地被他们的教学风采所吸引,才感觉到在实际教学过程中自己还有很多知识要学习。

之后的学校交流经验中,汉滨初中的郭主任和汉滨高中的李老师分别介绍了自己学校近几年中考对数学的复习策略,具体如下:汉滨初中在2014年中考中数学平均成绩名列全区第一,报考学生人数接近两千人,并且得到高分的学生非常多,郭主任谈到了以下几点:

1、成绩是反映学生能力高低的表现,注重学生综合能力的培养;

2、把握中考命题要点,明确复习方向,分析考试形式与试卷结构,注重近几年陕西中考的真题与副题,找出其命题思想;

3、三轮复习中,第一轮复习要回归课本,注重基础;第二轮复习用真题测试;第三轮复习选用明显具有陕西省命题特点的题进行训练,并培养解题习惯的养成;

4、选部分学生进行重点关注,手把手教学,突破压轴题。

汉滨高中在2014年中考中数学平均成绩名列全区第二,报考人

数有四百多人,高分人数比较少,但平均成绩非常高,李老师谈到了以下几点:

1、注重基础,不能丢课本,扎扎实实过完教材上每一道题;

2、尖子生让其自己做题,训练,中等生基本题型要自己会做;

3、教学生分析题,做完每一题后学会分析,反思,总结,制做

错题本;

4、中后等的学生按题得分。

最后,汉滨区教研室数学教研组长张组长做了总结发言,听了张老师关于中考备考经验介绍及复习策略研讨,不得不承认张老师的高瞻远瞩,分析的很具体、到位,对备考复习颇具指导意义。

一、命题的依据和思路、试卷的结构、试题特点

今年的中考数学试题本着“稳中求变、变中求新”的原则,在2014年的基础上有所突破,平稳中迸发出了许多亮点,试卷的整体感觉浓缩起来就是精、准、美、亮、新。给全省新课程的考试评价提供了有力的支持,给全省的数学教学正确的导向。

(一)、命题的依据和思路

数学部分的命题严格依据《陕西省2014年初中毕业学业考试说明》(以下简称《考试说明》)中的数学学科要求,考试着重考查初中毕业生的学业水平,同时具有选拔性功能。

(二)、试卷的结构

2014年数学部分的试卷结构与2014年保持一致,充分发挥不同

类型化学试题的功能。

(三)、试题特点

1、依据《考试说明》,兼顾教材

试题命制严格按照《考试说明》的要求,同时参照现行的我省使用教材,保证使用各个版本教材学生的公平性。试题的素材多来源于教材,但又区别于教材,充分体现出了教材的重要性,对指导教师的教学起到了显著的导向作用。

2、重点考查数学学科主干知识

试题在数与代数、图形与几何、统计与概率三大领域所占分数的百分比与它们在数学教学中所占的课时的百分比大致相同。数与代数约占42.5%,图形与几何约占,统计与概率约占15%。综合与实践将在前面三个领域的考查中渗透考查。

3、重视考查学生读图能力、分析能力。

4、探究性试题向培养学生科学方法转变,试题继承了近两年的探究性开放性的特点,今年更进一步提升到重视对学生科学方法的考查。

二、明确复习阶段教师的工作重点

1、第一轮复习提倡以专题的形式。综合复习,构建知识网络。

2、精选习题,适度地训练。

3、突出重点,敢于取舍、善于取舍。

4、注重知识的归纳、整理。

5、重视学习和研究能力的培养。

三、我自己的一些心得体会:

1、通过各位数学老师的复习经验交流,使我能掌握中考脉搏,把握中考方向,进行有目的的有计划有系统的复习;

2、教学不是一蹴而就,而是需要平时点点滴滴的积累;

3、复习是教学的重要环节,也是学生成绩好坏的关键所在,制定好有效可行的复习计划,避免盲目行动,将会取得事半功倍的效果。

4、通过对各位数学老师的复习经验学习,我准备采用以下方式进行复习:

(1)、抓好复习课的课堂教学质量

温故而知新,每节复习课都利用5分钟请同学回顾上节课的重要知识点、易错知识点。根据复习的内容,选择不同的教学方法。有联系的知识点形成知识网,易混知识点多采用对比法,抽象概念多形象化,易忘易错知识常提起,难理解知识点多让学生问为什么等。每一考点复习完再和同学们一起小结,让学生感到复习有收获。每周至少一节练习课,主要精编近段时间学生做错的题目、近期复习的重、难知识点的相关中考题。或者限时训练中考题型,近早得让学生适应中考、积累方方面面的经验。

习题讲评课是初三总复习的重要课型,也是教师和学生容易轻视和难上好的课,课前一定要了解学生的答题情况,以便课上能有的方矢,课上多让学生分析,自己找错因。较难的题目,可以引导学生先回顾要用到的知识点、解题方法,再分析题意、划出关键句、找出隐

含题意、规范答题。大部分同学不会做或做错的题,要教会学生从哪入手、学会理解题目意图、分析找到可以迁移的已具备的知识点和方法,让学生感到这些题目不是高不可攀,讲解习题既要复习知识点,更重要的是提高学生的解题信心和解题能力。

(2)、切实做好“抓双基,抓落实”的常规工作要搞好复习备考工作,教学常规工作要常抓不懈。但如何落实教学常规中的分层教学是一件困难的事,复习中不搞好分层教学,容易挫伤相当一部分学生的自信心。我们要在分层教学方面做努力,对于起点较低的学生在平时数学教学中特别注意对他们的规范化要求、强化练习。

(3)、加强应试指导培养非智力因素

充分利用每一次练习、测试的机会,培养学生的应试技巧,提高学生的得分能力,如对选择题、填空题,要注意寻求合理、简洁的解题途经,要力争“保准求快”,对解答题要规范做答,努力作到“会而对,对而全”,减少无谓失分 ,指导学生经常总结临场时的审题答题顺序、技巧,总结考前和考场上心理调节的做法与经验,力争找到适合自己的心理调节方式和临场审题、答题的具体方法,逐步提高自己的应试能力。

(4)、正确处理好复习过程的“三种关系”

在中考复习备考中,教师还要正确处理学生的“基础、能力、心理”这三者在不同的复习阶段的关系。在复习的最初阶段中基础是排第一位,其次是能力和心理;在复习的中间阶段这三者中能力排第一

位,其次是基础和心理;而在复习的最后阶段则以心理为第一位,其次才是能力和基础。

总之,这次培训将给我们带来指引性的作用,通过这次培训,我进一步把握了中考的考点和命题方向,明确了自己的教学思路和复习计划,也对今年的中考充满了期待和希望,我相信在今年的中考中,数学成绩一定会有所突破。

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