学习贯彻习近平总书记给中央美术学院老教授重要回信精神心得体会

学习贯彻习近平总书记给中央美术学院老教授重要回信精神心得体会

8月30日，习近平总书记给中央美术学院周令钊等8位老教授回信，对他们长期以来不改初心、心系祖国接班人培养予以充分肯定，并就做好美育工作，弘扬中华美育精神提出殷切期望。9月6日，教育部召开座谈会，深入学习贯彻习近平总书记的重要回信精神。

习近平总书记的回信情真意切、立意高远、内涵丰富、催人奋进，充分体现了以习近平同志为核心的党中央对美育工作的高度重视和对学生身心健康成长的亲切关怀，为全面落实立德树人根本任务，全面推进新时代美育改革发展，大力培养担当民族复兴大任的时代新人进一步指明了前进方向，提供了根本遵循。

对于美育,蔡元培曾经提出以“美育带宗教”的教育理念,为的是用美术学科带动人们信仰的方向。美术课在很多教育系统中作为中小学课堂中的学科是以一种娱乐放松时间的课堂来进行的,这对于美术课是一种对美育极其无知的做法。美育在素质教育中有着极其重要的作用。素质教育就是根据人的发展和社会发展的实际需要，遵循教育规律，着眼于全体学生的全面、持续发展，培养学生具有高尚的思想道德情操、丰富的科学文化知识、良好的身体和心理素质、有较强的实践和动手能力、很强的审美能力以及健康个性，使之成为能适应新世纪需要的各种类型、各个层次人才的一种整体性教育活动。

美育是培养人的审美意识，提高人的审美能力，树立人正确的审美价值观的一种教育，它和德育智育一样，是学校贯穿到每一学科，每一节课，每一项教育活动中的一项长期的教育和任务。它能改善环境，净化人的心灵。最重要的是，美育启发了我们，有美育的课堂是个有魅力的地方。

在我今后的教学中应充分发挥艺术教学应有的魅力，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，设法点燃儿童心中探求新知识的思想火花，激发他们的创造兴趣。 学生学习的主动性和创造性与老师自身思维的灵活性和丰富性有着密切关系。因此，教师自身的思维能力也应具有创新，并以创造者身份进入到创设情境当中，我还可以借助讲故事、听音乐会等方法去点燃孩子们的智慧火花。 如果只限于课堂、课本那就太狭隘了。所以老师要经常带学生走出课堂到大千世界中寻找灵感，去思考。在丰富多彩的课外活动中培养学生大胆“试”的精神。除此之外，老师还可以组织学生进行各种比赛如：小歌手比赛、乐器比赛、舞蹈比赛、音乐绘画比赛等，鼓励学生用各样方法进行创作。在这个过程中可以提高学生的创造技能和素质。在他们的活动中找出闪光点，给予适当的评价和肯定。从而达到了真正的育人目的。 

对于学校来说要认真学习贯彻习近平总书记给中央美术学院老教授重要回信精神，进一步加强学校的美育工作。

一是思想重视，计划明确。

思想是指导工作的根本源头。学习领导要调试重视学校的美育工作，开学初就安排我们术科组策划好本学期的美育工作，制定好工作计划。因为美育教育工作涉及的范围比较广，面比较大，是一项不好作的工作。所以我们在制定计划时把各项工作都安排得非常细致。这为本学期的美育工作能顺利开展奠定了良好的基础。

二是有机结合，把美育工作渗入各科、各项教学工作。

利用美育工作多面性的特点，把美育工作渗透到各项各科的教学工作中去。例如：在课堂教学中，强调教师通过多媒体的教学手段来完成课堂教学，学生通过听录音、看投影、录像等多位一体的教学手段中学习就能提高美的意识，树立美的思想。特别是音、体、美的课程，又特别是美术课。我们学校领导规定术科的教学一定到各功能室上课，并严格要求要认真上好每一节课，绝对不允许出现”放羊式“的课堂教学。

三是开展多形式的比赛，给学生提供表现美的舞台。

要让学生把自己对美的理解表现出来，就要给学生一个自我展现的舞台。为此，我校在本学期中组织了一系列的比赛活动。如：组织”校园朗诵会“、参加”镇小学生文艺演出“、”荔枝世界旅游活动“组织学生参校镇举办的校园十大歌手比赛、六一节的各种游园活动“还组织学生参加了”##镇第五届师生艺术作品展、“”亲近大自然，描绘大地“儿童妈妈写生画比赛、区举办的中小学生现场临书大赛等系列的美术活动，这一系列的活动，使学生在美育方面发展得到了进一步的推进。

美育对学生来说是非常重要的，它影响着学生对社会、生活、人、事、物、的正确理解，影响着学生的人生观。同时，美育教育是一项长期的工作,我们将不懈努力，通过不同的方式方法来提高学生的审美意识和思想，把美育工作做得更好。

美育能扩大学生的视野，加深学生对客观世界的认识，促进其智力的发展。美育就是通过美的情感、美的言辞、美的理性、美的气度、美的结构，揭示新思想、新学科的科学性、真理性来点燃学生的学习热情，使之受到美的熏陶、美的启迪，培养学生对科学与真理的美好追求，从而开发学生智力。在今后的教学中，要积极探索高效的教学方式，让学生在学习科学文化知识的同时，不断提高欣赏美，创造美的能力，陶冶情操、美化心灵，促进学生的全面发展。