教育信息化资源的整合与应用教育体制改革试点项目申报书

教育信息化资源的整合与应用教育体制改革试点项目申报书
二、改革背景




（一）改革的现状分析
教育信息化资源是指各种多媒体、数字化的资源以及使用这些资源的硬件设备。随着现代信息技术的发展，多媒体、数字化的教育信息资源越来越丰富，使用这些资源的硬件设备也越来越齐全。然而在这一片繁荣的背后却存在着两个现象：（1）学科教育教学资源的建设杂乱无章，数量庞杂而又良莠不齐；（2）多媒体设备要么闲置不用，要么滥用。这些现象在我省特别是在我市中小学中普遍存在。因此，着力整合信息化资源，提高信息化资源的使用效率，主动适应现代信息技术环境，真正实现学校的信息化、现代化是一个亟待解决的问题。
我校是一所具有110年历史的赣东名校。通过近几年的努力，硬件和软件的建设均达到了一定的水平，尽管如此，在使用中也存在上述诸多问题。从学校信息化的要求来看，我们需要精心打造教师进行教、学、科研一体化的网络平台，需要精心打造无纸化办公平台；需要精心打造沟通学校与家长联系的家校通平台；需要精心打造整合学校监控系统、广播系统、铃声系统及大型电子显示屏（后三者还只是在酝酿中）的校园信息服务平台；等等。所有平台均需要统一整合至学校校园网总平台。整合信息化资源，加强资源的使用是深化教育改革，完善的教育教学管理体制和管理方法的需要，也是提升我百年名校竞争力和学校品位的需要。




（二）改革试点项目的意义
　教育信息化资源的整合与应用对教育和教育的发展具有重要的意义，主要表现在：
1．是实现教育现代化的关键
教育信息化是实现教育现代化的重要步骤。没有教育的信息化，就不可能实现教育的现代化。在教育信息化的进程中，物质条件是保障，而信息化资源的整合与应用则是关键。
信息化教育资源的建设与共享问题，是学校信息化教育资源使用的一个瓶颈，直接影响了优质资源共享及教育信息化发展的整体步伐；学校各种硬件资源的整合问题，则直接影响学校向管理现代化进军的步伐。通过本试点项目的研究实施期望能够为教学行政部门的决策提供一定的理论和实践依据，同时为其他学校提供一定的借鉴。
2．有利于全体学生素质的提高
以现代信息技术建构的开放式教育网络的实现，使学生的学习不会受教室的时空限制，有利于提高学习效率。校园内各种现代化设施如大型电子显示屏上的温馨提示、广播系统中优美的音乐和散文等等都将为学生的言行产生潜移默化的影响，从而为学生提供全方位接受教育的机会，全面提高素质。
3．促进创新人才的培养
教育信息化为素质教育、创新教育提供了环境、条件和保障。学生利用教育信息化的环境，通过检索信息，收集信息，处理信息、创造信息，实现发现学习、问题解决学习，实现知识的探索和发现，这对创新人才的培养具有重要的意义。
4．促进教育理论的发展
教育信息化是教育的一场重要变革，在这个过程中必将出现许多问题，许多现象需要我们去解决、去认识，这些问题的解决将会有效地推动教育理论的发展。教育理论的发展将有助于使教育事业的发展与时俱进，全面提高育人质量和办学效益，推进教育优质均衡发展。
 




三、实施方案




（一）改革目标




总体目标：
以信息化规划为指导，建立完善的组织管理体系，发挥各种积极因素，整合校内外各种资源，探索一种服务运行机制，通过信息化资源的应用促进学校各项工作的发展，进而创建一个独特的信息化、网络化、数字化新型校园环境，使教师的教学与科研、学生的学习、学校的教育教学管理等均有基于校园网络环境下的信息平台。以教育信息化促进学校的现代化。
　　
 
 
 
 
 
 
 




阶段目标：
第一阶段目标（2011年9月－2012年9月），搭建各种信息资源平台，整合现有的教育教学资源，初步形成基于校园网络环境下的OA办公系统和教学服务系统；
第二阶段目标（2012年9月－2013年9月）：增加对硬件设施的投入（主要是改建校园铃声系统、广播系统和大型电子显示屏），进一步整合各种软硬件资源，初步形成信息化、网络化、数字化的新型校园环境；
第三阶段目标（2013年9月－2014年7月）：通过资源的应用和对资源的进一步整合，形成独特的信息化、网络化和数字化新型校园环境，使学校的教育教学管理、教师的教学与科研、学生的学习等均实现信息化、数字化。
 
 
 
 
 
 




（二）改革试点的主要内容
1. 搭建设具有***一中特色的网络教学服务平台，改革传统教学方式与方法，探索基于校园网络环境下新的教学方式与方法；
2.扩大传统德育内涵，探索信息环境下新的德育途径与方式；
3.改革传统落后的学校管理方式与方法，探索基于校园网络环境下新的管理方式和方法，实现无纸化办公，提高管理效率。
　　
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 




（三）改革试点拟解决的关键问题
改革试点需解决的关键问题是如何搭建各种信息管理平台。
譬如，教学服务平台质量不高，教师不愿意使用，则变革教学方式，改进教学方法，全面提高学生素质等就将成为一句空话；学校办公平台（即OA办公平台）质量不高，不合学校实际，不具有先进性，学校管理人员不愿意使用，则实现办公自动化、信息化，提高管理效率无从谈起；等等。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 




 




（四）具体改革措施
（一）加强信息技术与学科教学的整合，推进教育教学现代化
（1）学校组织学科骨干教师与信息技术教师组成课题组，开展利用信息技术提高学科教学成效的专题研究；（2）引导教师充分利用信息技术开展堂课教学。
（二）以校园网为平台继续推进学校管理的网络化
　　校园网建设是体现学校教育信息化水平的一个重要标志。加强校园网建设，是全面推进学校管理现代化、学生学习信息化、促进教师专业成长的重要的途径。
　　1．以完善学校网站为目标，鼓励行政各部门、各年级组、教研组及教师在学校网站上发布相关的信息，如校园动态、教师随笔、学生优秀习作等。
2．加强校本博客的建设。校本博客要充分展现学校网络特色，进一步完善教师个人博客，构建较为完整的教师业务成长档案，让教师个人教育网志成为体现教师专业成长过程的平台，成为激励教师自主发展的平台，成为促进相互交流、促进共同提高的平台。
3．依托校网园，加强学校网络资源库建设。建立学校网络资源库建设工作小组，一方面通过互联网收集优秀课件，另一方面通过评优课等收集本校教师的自制课件，使学校资源库的内容更加丰富，具有一定的实用价值。
　 4．加强电子备课的辅导与管理工作。
　　（三）以网络为平台推进家校联系工作的信息化
　　（四） 以规范管理为抓手切实提高学校信息化设备的使用效益。
　 




 
（五）配套政策（含需要支持的政策）
改革试点需要的配套政策主要有：
（一）增加硬件投入
第二阶段需要增加的硬件投入有：校园铃声系统、广播系统和电子显示屏，预计所需资金50万－60万元。
（二）软件自主采购
（三）培养人才
（四）激励
（五）加强统筹管理
 
 




（六）保障条件（包括组织保障、人员保障和经费保障等）
一、加强领导，明确责任。学校成立改革试点工作领导组，由校长任组长，分管领导任副组长，相关部门主要负责人为成员。各有关部门认真对照任务指标，理清思路，制订工作计划，认真履行试点职责。
二、强化宣传，营造氛围。学校利用多种形式宣传试点工作的意义，使全校都能重视、关心、支持该项工作。
三、统筹协调，通力合作。强化部门负责制，相关单位要密切配合、齐抓共管、协作联动，形成强大的工作合力，确保试点工作有序推进。
四、建立表彰奖励制度。学校对在试点工作中做出突出贡献的优秀个人和先进单位进行表彰。
五、经费支持。
六、技术支持。在试点工作小组成员中有信息技术教师和网络管理人员。
 
 
 
 
 
 
 
 




（七）进度安排
第一阶段（2011年9月－2012年9月），搭建各种信息资源平台，整合现有的教育教学资源，初步形成基于校园网络环境下的OA办公系统和教学服务系统；
第二阶段（2012年9月－2013年9月）：增加对硬件设施的投入（主要是改建或新建校园铃声系统、广播系统和大型电子显示屏），进一步整合各种软硬件资源，初步形成信息化、网络化、数字化的新型校园环境；
第三阶段（2013年9月－2014年7月）：通过资源的应用和对资源的进一步整合，形成独特的信息化、网络化和数字化新型校园环境，使学校的教育教学管理、教师的教学与科研、学生的学习等均实现信息化、数字化。
 
 
 
 
 
 




 
 




（八）风险分析及应对措施
本试点工作能否成功，是否富有成效，取决于两点：
第一，能否搭建出各种高质量的信息管理平台。如果信息管理平台不科学、不先进，可能会使全校教职工产生抵触情绪，导致试点工作失败。
第二，能否激励全体教工积极参与。如果宣传不到位，缺乏激励措施，即使搭建的各种信息平台科学合理，但教职工也可能由于平时工作任务重而不积极参与，这将增加资源整合和应用的难度，甚至导致试点工作失败。
应对的措施主要有：
（1）加大信息平台的技术含量，使之既方便实用，又能有效地提高教育教学质量，提高管理效率；
（2）加大宣传力度，使全体教工明确试点工作的目的和意义，激发参与的热情；
（3）建立激励机制和表彰制度。




（九）预期成果及推广价值
（1）形成教育资源整合的一整套模式，构建了集教育教学管理、课堂教学、教育科研、学生自主学习等功能的信息平台；
（2）形成了学校管理新的方法模式，实现了以信息化手段管理学校的目标；
（3）形成了全新的教育教学方法模式，实现了教师教与学生学的方式的转变，大幅度地提高了教育教学质量。
　　　以上成果能为其他兄弟学校进行管理改革、教学改革提供借鉴。