浅谈校企合作存在的问题和对策

浅谈校企合作存在的问题和对策

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中明确指出“要大力发展职业教育，健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，制定促进校企合作办学法规，促进校企合作制度化”可见，校企合作不仅是职业学校办学的思路和方向，也是促进职业学校办学的提升教学质量的有效机制，更是培育高素质技能型人才的必由之路，。但是但目前高职院校的校企合作很多时候，还是流于形式，存在许多问题。

一、校企合作热力不均

校企合作热力不均主要是指，相对对学校而言，企业的积极性不高。在一般情况下，学校对这既能培养合格人才，又能促进学生就业的校企合作机制是非常积极响应的。而对企业来说，学生入企不仅要提供相应的岗位，还得抽调技术人员配合工作，更重要的是，在合作过程中，学生产出的废品率高，生产率低。这不仅影响到正常的生产工作，也增加了企业的成本。因此，企业参与校企合作的积极性不高。

二、校企合作政策扶持力度不够

校企合作不是建立在政府、学校、企业各自主动承担义务的前提下进行的，而是靠学校各自的人脉和关系去硬性的建立推动和维持；政府没有建立专门的协调机构来设计、监督、考核和推行校企合作；校企合作对企业在财政和税收法规上的优惠微乎其微，企业缺乏利益驱动就成了企业不愿参与校企合作的主要原因。

三、校企合作层次不深

以漳州职业学校为例，每季度六个系大概总共有60家企业与学校签约合作，但积极参与的大概在一半左右，且大部分只流于形式，最多提供一些实习的岗位，有些甚至是把学生廉价劳动力当做是临时应急之用，并没有进行实质性的深层合作，比如：企业不参与参与课程设置、师资配备、教学管理、教学评价等学生培养的核心环节。

针对上述几个问题，我们做了如下几个建议。

一、有效落实合作双赢的机制。

为满足企业以利益为基点的发展目标，校企双方可以通过模式创新建立利益共同体。学校应积极开拓创新，协同多元力量，充分利用多种途径与企业进行多层次的校企合作，努力探索独立式、兼融式校企合作模式。比如：学校无偿为企业提供科研人力和场所。企业的骨干技术人员或者工程师也可以是学校的技能老师，参与到学生能力的培养工作中。人才培养可以走学生——学徒——员工的模式，合作的企业可以优先选择人才，实现招生即是招工，学生就是将来员工的深层融合的模式。只有双赢才是长期合作共同进步的基石。

二、加强政策的导向作用

校企合作除了本身必须相互融合共赢，还需要政府出台相关政策法规保障，建立具体配套的可操作的政策；要建立专门的协调机构来设计、监督、考核和推行校企合作的成效；利用经济杠杆对积极对接职校的企业或政策补贴，或减免税收等方式促进校企深层合作，激发企业的能动性，积极性。比如漳州职业学校与漳州教育局共同培养免费师范生，毕业后要到农村工作八年，这政府买单的模式，也解决学生就业的问题，提升学校办学的社会效应。