名师工作室年度工作总结

名师工作室年度工作总结

任城区名师工作室从开始筹划到运作实施，师训科的各位领导做了大量而细致的工作，倾注了大量的心血。在局领导的关心和支持下，在师训科领导的共同努力下，导师研修培训顺利开展，导师们受益匪浅。

名师工作室的成立，得益于师训科各位领导的关心和支持，在任城区名师工作室的指引、指导下，研修培训顺利开展。名师工作室共有五位学员，他们工作单位比较分散，各自在我们城区的西南、西北、东北工作；是各学校的中青年骨干力量。工作室自成立以来，工作室成员围绕“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心”这个目标，努力做好各项工作。

下面我就从以下几个方面来汇报工作室一年来的工作：

一、建章立制、做好规划。

为确保名师工作室扎实而又开创性地发展，发挥工作室成员的特长。在工作室成立之初，制定了详细的工作室工作计划、面对面线下工作计划、工作室工作制度；学员制定了三年个人发展规划、年度个人成长规划。我们要求每位成员按照工作室的要求和自己的工作实际，实行自学、集中学习、网上学习交流等多种形式努力提高自己在教育教学上各个方面的能力。

二、教学引领，做好带头示范，带好团队发展。

工作室充分发挥名师的优势，以教育教学为中心，通过“送教课堂”、“名师讲座”、“集体教研”等活动，引领学员更新教学理念，提高中青年教师驾驭课堂的能力，积极推进体育高效课堂教学方法的探索。通过培养计划的实施，有效促进了培养对象的专业成长，工作室成员在课堂教学上出精品，课题研究上出成果，实现了工作室成员的专业成长和专业化发展。

三、以课题研究为载体，打造高效课堂

以工作室为平台，以全体成员的智慧为依托，发挥集体的力量，积极开展教学实践。通过课题《研磨课例教学，打造高效课堂》的研究，发现课堂教学中存在的问题，梳理改进教学方法，在实践中总结教育教学经验，探寻课堂教学中的新思路、新方法；带领本工作室教师开展有效的教学科研活动，使研究成果应用于课堂，提高老师们的教育教学水平，打造高效教学。

四、辐射带动，建好交流平台：

利用微信群等渠道向青年教师传经授道。欢迎老师们随时到名师的课堂去观摩，学习名师课堂的经典之处，这很大程度地提高了青年教师教学水平。并不断丰富工作室教育平台内容，及时传递工作室成员之间学习成果，交流“工作室”研究成果，使平台能真正成为本学科教学动态工作站、成果辐射源和资源生成站，以互动的形式面向广大教师。

五、初见成效，鼓舞人心

自工作室成立以来，学员能积极主动地参与到教学研究中，学到了经验，提高了教学水平。为了起到示范引领作用，每个人不得不加快进步的脚步，不断自我提升。回首走过的道路，感受到的是充实与快乐。名师工作室这个团队呈现着极强的凝聚力和生命力。

一年里，有二位成员获得了区级优质课一等奖，一位成员获得了“一师一优课”的省级优课。

六、发现的问题

一年的工作，虽然取得了一些成绩。但在工作中，也发现了存在的不足。如上交资料时，才发现平时的工作没有做细，资料平时规整不到位；费时耗力。下一步，我们工作室将分工到位，每人规整各自活动相关的资料装订成册；固定好一位成员做好摄影、宣传工作，并留存好活动的影像资料，以纪录走过的“路程”。

七、对未来的期许

为更好的推动名师工作室的建设，发挥工作室的实效；个人提几点个人的不太成熟的建议：

1.提供业务提升的书籍、杂志。

导师虽有丰富的实践经验，但缺少扎实的理论支撑；很需要边学习理论边研究实践。希望能提供一些利于导师、学员业务能力提高的书籍、杂志；以提升导师、学员的业务素养，利于平台的推动与发展。

2.加强人文关怀，出台相关文件。

每个导师、学员都是学校的中坚力量，除了教学，学校的各种活动，上级的各样检查都要去面对。以我自身为例：我是一线教师，面对的是学生，相对比较单纯。除了定期组织学生的活动（如：运动会、体育节、社团、体质测试上报等工作）还要备课，每天上好3节课，每周完成15节教学。如外出组织或参加各类活动，要先请假，要把课调好补上才能外出。

希望领导能给提供一个适宜的平台，能出台推进工作室工作的相关文件，适当减轻导师、学员的工作量。如导师、学员每周能拿出一天的时间，专心从事工作室相关的工作，我想我们的工作室会干得更好。

3.扩大名师工作室的效应，加强宣传和推广力度。

为更好的推动名师工作室的名师效应，推进全区青年教师的专业化发展；我们要让区内各校年轻教师知道、了解工作室成立的目的、意义；并让年轻教师了解工作室的工作制度，知道工作宗旨、责任和义务。在此基础上，让年轻教师考虑、确定自己是否报名参加。经过这种方式、这样的过程，报名参加的学员，才是真正想要自己快速成长、发展的教师；才是能更好发挥名师工作室平台优势，推进平台建设、使用的主力军。

以上是工作室开展一年来的总结；我感觉我们工作室没做到、没做好的还很多；要走的路还很长。今后，我们将依托工作室这一平台，以工作室研究人员为基本队伍，加强研究人员的辐射力和感染力，吸引一批年轻教师共同参与，共同创造特色课堂，发展特色教育，真正体现名师工作室既是特色教师重要的发源地，又是具有新思想、新特色的青年教师集聚园、未来名教师的摇篮。