学校德育工作总结

学校德育工作总结

工作主题：培养学生核心价值观，提升班主任专业素养，增强竞争实力,凸显向明特色。

一、规范学生行为，推进学风建设，创新常规管理模式，培养学生自育能力。

1、执行《班级常规动态量化积点管理》，这项措施使学生对常规要求易理解、易辨别，执行更自觉，更明确，最终内化为学生自身良好的品德素养。

2、继续完善向明中学学生手机管理条例，引导学生正确使用手机。

3、规范高二学生走班教学管理，制定相应的管理条例，狠抓落实以确保良好的教学次序。

4、与未保办配合加强对问题学生教育的对策研究

5、完成市级课题《中小学行为规范教育（高中）》高中段主题教育资源开发，以促进学校的行规教育更规范，也利于学校结合新形势、进一步改进行规教育内容、方法。

二、培养学生“爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观

1、根据各年级学生的不同特点，研究和确立相应的教育重点，构建分层递进、螺旋上升的教育内容序列，进行班级个性化和年级层次化的设计，通过一系列主题活动，开展学生发展与生涯规划指导。

高一年级：以“理想寻梦”为中心，开展美好人生计划、“向明百年”认同感、“家训校训班训”文化巡礼等新生导航的系列主题教育。

高二年级：以“立德修身”为中心，开展诚信、友善、独思、独创等人文科学素养方面的系列主题教育。

高三年级：以“筑梦践行”为中心，开展责任感教育、家庭观念培养、职业规划、健康心理养成等人生哲理与前途方面的系列主题教育。参与市级课题研究完成十堂优质主题班会的公开展示和视频录制。

2、开展理想·创造·成功——向明系列教育论坛

论坛将“理想”、“创造”、“成功”三者有机结合，依托震旦书院共举办了6场报告会，邀请名人、专家、校友、家长、教师与同学分享他们的成长历程,旨在引导学生确立崇高的理想信念，确立对未来社会和自身发展的向往与追求，树立正确的世界观、人生观和价值观，并为实现理想，学会创造、走向成功而不懈努力，在实践中化理想为现实。

3、继续开展文文明明幸福行活动

以“幸福”为主目标，以“发展”为关键词，评选出“黄浦区道德实践风尚小使者”两名，分获金奖和银奖。

4、开展“宪法日”教育，尊重宪法、宪法至上。

进行宪法日教育，普及宪法知识，学生通过各种宪法宣传活动感受宪法的价值，扩大宪法实施的群众基础，唤起并强化青年一代尊重宪法、宪法至上、用宪法维护人民权益的社会意识。

三、营造和谐校园，创建向明特色文化。

1、开展“读书立品”主题教育

扩展和优化学生的课外阅读，引起学生对美的修养的关注，唤起对高尚人格的追求，逐步养成良好的品性、气度与胸襟,以向明读书节为载体在全校营造浓郁的读书氛围，在校园文化的建设中增进人文底蕴。活动内容：1.高中生课外阅读40本书目推介会；2.读书心得交流评比活动；3.“我的藏书”个人书架展示活动；4.“学生讲坛”专题活动；5.优秀作品征文比赛活动等。

2、“遇见未知的自己”——2016年向明中学“悦”读节活动

开展以“遇见未知的自己”为主题的一年一度悦读节活动，活动形式丰富多样，心理短剧创作与表演、心理互动讲座、原创青春心理电影拍摄等深受学生喜爱，在欢笑中给予同学们思考。

3、召开校团代会、学代会。

进行团委、学生会换届选举工作，召开十九届校团代会、学代会，举行校长学生见面会，提交学生提案并请校长答复，充分发挥学生的主体作用，培养一批具有责任心的优秀学生干部。

4、创设温馨教室，树立良好的班风、学风。

高一、高二年级完成班级环境布置及班级网页、班级精神、班级口号、班徽的设计、确立工作，高一年级进行展示和评比，形成进取向上的氛围，推动良好班风、学风的形成。

5、树立向明学生新形象，召开“向明之星”表彰大会。

评选出“榜样之星”6名、“志愿者之星”9名、“智慧之星”9名“才艺之星”2名，表彰那些在思想上积极要求上进、积极参与社会实践活动、学习刻苦努力、对集体、对学校、对社会有一定贡献的学生，在这些向明之星表率作用下，向明学子的风采将更为骄人。

四、整合社会教育资源，完善学生社会实践体系。

1、拓展和完善志愿者实践基地，提高学生服务社会的能力。

按照《关于进一步落实中小学生社会实践工作的若干意见》文件要求，完善学校推进学生社会实践工作要点，以有效落实学生军训、农村社会实践、志愿服务（公益劳动）、社会考察（调查）等社会实践工作。由政教处、学生会志愿者部统一排摸向明已有的志愿者活动基地，并要求每个团支部建成1-2个志愿者基地，整合市、区、校、班级志愿者基地资源，搭建向明志愿者工作平台，以满足100%学生参与社会实践和志愿者活动中。同时定期研究和审核学生开展社会实践中的问题，形成班主任、各学科教师、学生会志愿者部共同参与的工作机制，确定专人负责学生评价的电子档案管理工作，及时反馈学生参与情况和定期进行优秀学生的表彰。通过不断拓展的基地的锻炼实践，做好新的社会实践工作，提高学生服务社会的能力、创新精神、和社会责任感。

2.幸福忘年交、和谐永相随——敬老爱老志愿服务。

要求学生走进敬老院和独居老人住所，每个团支部都有一个结对孤老，开展以“五个一”为主题的送温暖、撒快乐、忆恩情、促和谐等志愿服务活动。激发他们对志愿服务事业的热情、主动性和持久力，定时、定点、定岗地为身边的老年人送去活力和生机。

3.加强家代会功能与作用，积极参与学校的管理与监督。

建立长效沟通机制，密切家校联系，邀请家长代表参加校园开放日活动，让家长参与到学校的教育教学各环节中，充分听取家长的意见，开展良好家风评选活动，充分利用家长的教育资源，提升家代会功能，为学校发展共谋出路。

4．开展向明家长学校系列活动，共同探讨教育的真谛。

针对高一家代会的专题培训《如何理解青春期孩子（高中阶段）的心理，建立良好的亲子关系》针对高二高三家长的讲座《家长如何激发孩子好的学习状态，为高考提供助力》、《如何与青春期的孩子有效沟通》，强调家庭中亲子沟通的质量对孩子的成长有着莫大的影响，从“孩子希望的亲子沟通”、“家长希望的亲子沟通”和“心理学家希望的亲子沟通”，这三种不同视角的细致探讨，启发了家长们全面地看待问题，反思自己与孩子的沟通状态，提出孩子成长的过程，就是家长不断成长、修炼的过程。

五、以上海市学生德育评价平台为基础，构建向明特色的学生综合评价体系。

围绕市教委学生综合素质评价项目，在素质评价领导小组指导下，完成岗位设置与培训，系统开展家长、班主任、学生、专职老师的培训工作，深入理解综合素质评价的意义和要求，思考确立依托校外社会实践推进学生创造性人格培养的课题研究,力争在理论和实践两方面都有较大突破，促进学校人才培养模式的转变，建立具有向明特色的学生基本评价体系。

六、加强班主任队伍建设，提高班主任专业素养。

1、加强青年教师的向明认同感教育

利用百年名校得天独厚的资源开展校史教育，让初踏入校门的教师和学生一起接受醇厚历史的熏陶，建立与向明之间的深情厚意。

2、做强“潘跃进班主任工作室”、“丁凛劳模工作室”，使其成为优秀青年班主任的孵化器。

依托“潘跃进班主任工作室”为班主任提供即时咨询服务。提炼资深班主任的实战经验，利用团队合作的方式，培养一批市区有影响的名师班主任。依托“市十佳班主任丁凛工作室”，进行专题讲座、研讨、实践，培养一批创造型骨干班主任，成为班主任队伍中的核心。

3、试行班主任工作绩效量化管理

班级是学校教育管理的基层组织，班主任是班级工作的具体组织者、教育者和指导者。班主任工作是学校教育、教学任务得以顺利完成的极为重要的一环。为了切实加强学校内部管理，调动班主任工作的积极性、主动性、创造性，促进班级管理工作的制度化、规范化，增强班主任工作的责任性，鼓励教育学生、管理班级措施的创新，提高班级管理成效，并为班主任聘任、评优及发放班主任津贴等提供依据，制定班主任工作量化考核方案——动态量化积点管理方案。

本方案中，基于班主任工作任务特点，将班主任工作划分为基础性工作、常规性管理工作和特色创造性工作。对每一项工作赋予基本点数，同是对相应工作完成的质量、落实的有效性进行评价，赋予相应的点数，又称动态点数。取相关部分作为班级周、月常规得分。并根据相关方案确定班主任的部分月管理绩效津贴。实施初期困难重重，我们反复沟通解释，听取意见，管理细则不断调整完善，经过三个月的实践，我们明显觉察到管理的成效显著，班风学风有很显著的进步，班主任也有了很好的抓手，思想上慢慢达成共识。

4、注重班主任校本培训，鼓励班主任积极参加德育科研，推进班主任专业化发展。

（1）本学年重点围绕“青年班主任育德能力的提高”，依托“丁凛劳模工作室”组织培训。

（2）积极参与《中小学行为规范教育（高中）》课程的设计市级课题研究。

（3）注重班主任心理健康教育的指导，鼓励班主任积极参与二级心理咨询师和家庭教育指导师的培训，请专家来校进行讲座和交流。

（4）开展向明中学青年班主任基本功系列竞赛，本学年重点是班集体建设的主题研究，推选出3位优秀班主任参与市级班主任基本功系列竞赛。

七、加强心理健康教育、绿色生命教育，促进学生可持续发展。

牢固树立和落实科学发展观，帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，促进学生身心健康发展，科学地开展心理健康教育、生命教育、绿色教育，使学生了解人类生存环境，提高环保意识和可持续发展的能力。

1、精心策划实施高质量的心理健康教育活动，争创上海市心理健康教育示范校。

开展以“遇见未知的自己”为主题的心理短剧创作与表演、心理互动讲座、原创青春心理电影拍摄等深受学生喜爱，在欢笑中给予同学们思考。

2、在主题活动中渗透生命教育和绿色教育。

深入挖掘生命教育的内涵，无论是在读书立品、艺术节、升旗仪式、主题班会等活动中都精心设计环节，从中渗透生命教育和绿色教育的内容。

3、知识守护生命，注重国防安全的系列教育

精心策划组织紧急疏散演练、消防设备操作演练、防火自救逃生技能演练，增强国防安全意识，人身安全等教育，提高自我保护的能力。请卢湾区交警支队的警员来做安全教育讲座，提高学生交通法制观念，做遵纪守法、文明规范的好公民。

4、完善学生心理档案，提高班主任心理干预和疏导的能力。

完善高一、高二、高三学生心理档案，对心理有问题的学生作个案分析和积累，班主任与心理老师及时沟通，对个别学生进行心理干预和疏导。

5、积极开展“青春期健康”教育的实践活动。

进一步开展“青春期健康”教育，侧重对学生进行性别教育。将禁毒教育落实到心理、生物课之中。

6、注重心理专业培训，提升班主任专业化发展。

要求更多班主任或青年教师参加区里的心理咨询师、家庭教育指导师等心理类培训。积极开展针对班主任或全体教师的心理主题培训或讲座。开展家庭教育指导工作和心理主题的家长讲座。每班完成1节以上心理健康教育主题的班团队会，有计划、有活动、有记录。