创建特色学校工作总结

整合校内资源，促进学校特色创建

——创建特色学校工作总结

在学校教育教学管理中，做为学校管理者要面对着人、财、物等诸多瞬息万变、纷繁复杂的客观现实，也就是学校内部的教多种教育资源。学校的发展和建设离不开这些条件，学校管理者必须要做到有效掌控和运作，将这些教育资源相互联系、整合渗透，最终形成一个有价值、高效率的整体，实现信息统领的资源共享，共同为学校的特色创建服务，达到有效的教育教学管理。

一、目前我国学校内部管理的弊端。

1、学校办学目标不够明确。思路决定出路，计划决定步伐。有些学校没有发展规划，即便制订过也没得到很好的执行和落实，导致学校办学和教育发展没有明确方面，缺失正确的办学理念和校园文化，影响了学校办学水平的提升。

2、办学观念落后守旧。学校缺乏浓厚的学习氛围，囿于陈旧的教学模式和工作方式，教师教师职业倦怠感较强，有“当一天和尚，撞一天钟”的思想，不钻研教学业务，学校创新发展的后劲不足。

3、学校制度不健全。个别学校借鉴企业管理模式，管理机制与新课程改革不相适应，教职员工身心不自由，创造力不能有效激发。学校制度缺乏整体性和连续性，以偏概全，凭主观意志管理人，管理不科学、不规范。制度的执行时断时续，具有随意性，朝令夕改，学校各项工作管理混乱无序。

4、教师评价严重失衡。教师评价权掌握在少数人手中，评价的实际情况与反馈信息不相符，有时为了利益关系，存在人情拉票或领导暗箱操作的现象，打消了教师的工作积极性。

5、新课改追求表相。学校大力宣传新课改教育观念，对新课程没有进行系统学习和研究，在实际教学中不能真正的贯彻落实。学校表面提倡全面发展学生，实际还是唯成绩是瞻，导致学生的身心不能得到全面发展，学校无法培养出有用人才。

二、科学整合运用文化要素，促进学校特色发展。

以上弊端可以看出，学校的教育教学资源是学校的客观存在，如果不能得到有效掌控，合理运用，有机整合，发挥教育资源的真正价值，就无法促进学校的健康发展。而这些教育资源中，做为学校文化是学校教育资源的主体，是学校竞争力的核心组成部分，只有继承和发展好学校文化，有效把握好教育资源，规范管理，上下一心，荣辱与共，才能促进学校全面发展，特色发展。

1、准确把握办学理念和教育思想，为学校特色创建导航。办学理念和教育思想是学校健康持续发展的灵魂，“思想决定高度，思路决定出路”，一所学校要想发展必须明确三个基本问题，即：生存理由、生存动力、生存期望。这三个问题相互关联，相互依托，共促共进，缺一不可。有了这三个问题的答案，教职员工就会有了自我发展、自我完善的动力。它会象一面旗帜，指引着全校师生意气风发的前进；它能凝聚人心，形成合力，不断推进全校教职工打破常规，追求新的境界，创造新的成果。

2、汇聚集体智慧，共谋发展愿景。通过各种学习和培训活动，征集全校教职工对学校发展的建议和意见，为特色创建储备理论和群众基础，同时可增强教职员工的主公翁责任意识。通过开展读书活动，让全校师生体验和享受读书的乐趣，陶冶情操，在全校形成一种好读、乐读、会好、研读的文化氛围，维护发展好学校的平安和谐。通过召开民主生活会、职代会，让教师以学校“一分子”的身份出发，对学校的发展愿景献计献策，共同制订和健全学校的管理制度和规划，让教师内心有任同感，同时也可使教师展示思想，促进反思，激荡和升华灵魂内涵，全身心的投入到教育教学工作中。

3、重塑学校主流文化，以新文化育新人。学校文化是个系统工程，面对当前复杂的社会文化背景，学校应当以爱心为核心，以责任和民主为形式，依据学生年龄特点，制订和实行贴近学生实际的规章和制度，让学生在实践中树立规则意识，学会对自己的言行负责。规则可通过学生与学生、学生与家长的讨论，最后由学校与家庭沟通制订，使规则由外在的约束变为内心的需求，由被动的接受变为主动的自我教育。学校要从创新德育评价机制入手，多角度、多方面地欣赏学生，激励和培养学生，引导学生正确评价自己和他人，健康快乐的发展。

4、整合校内资源，促进有效教学管理。教学是学校的中心，质量是学校的生命线。学校如果想提高办学效益，创建特色名校，必须以人为本，调动一切积极因素，理顺整合校内资源的关系，构筑师生共同成长的发展平台。学校管理者对师生要以人为本，搞好服务，尊重弱势群体，制度应该在学习法规的基础上，征求全体员工意见，集体讨论，共同遵守。要充分发挥年组、班级自治管理的积极性，以引导自律出发，注意把依法管理与善待他人结合起来，规范教学行为，形成良好的教风、学风。学校应逐步建立科学合理的评价、考核监督机制，努力形成一个能上能下、能管能教、责权结合、注重实绩的用人机制，靠制度的创新将教职工的切身利益和学校发展结合起来，充分调动各方参与学校管理的积极性。、

5、深化课程改革，突出教学中心。新课程改革是一次教育思想、教学内容、教学方式等诸多方面的深刻变革，倡导自主、探究、合作的学习方式，平等和谐的师生关系。学校要加大校本研修力度，提升学校的文化品位。重视教研组建设，发挥教师群体作用，促进教师的专业发展。学校管理者要带头创新模式，开展多层面的教学研究，提高课堂质量。在带头领会新课标，深入课堂，分析教学，组织研讨，切实提高教师的教学水平。

6、挖掘品牌资源，实现优质发展。学校管理者要对学校的发展进行全面理性的分析与思考，超前谋划，总结梳理学校的办学理念与办学目标，大胆改革，勇于创新，促进学校的全面发展。办学目标不仅是反映在办学质量方面，更应侧重于学生的未来可持续发展，用先进的理念统领全局，壮大学校品牌。在创新理念的同时，要加大宣传力度，利用一切可能的契机，加强对外宣传，扩大对外影响，使家长理解与认同学校的发展与设想。

总之，校内资源复杂纷繁，做为学校管理者必须要高度重视，认真分析，有效掌控，促进资源的有机整合，从而发挥校内资源的最大价值，让资源为教学服务，促进学校的特色创建，最终实现学校的全面发展。