学校教师培训工作总结

学校教师培训工作总结

本期时间较短，工作因而显得紧张紧凑。在上级及学院领导坚强有力的指导下，在委属各校园和学院各部门紧密的配合下，本年度的教师培训工作圆满完成任务，取得较好的社会效益。

一、教师继续教育工作有序推进

1.积极推进第一批区校一体化教师培训课程在校本研修中的推广使用。中心在“XX教研网”上设置“XX区教师培训课程选课工具”，供区属各校园按需选课。选课平台自2018年10月开始启用，截止目前，已有53所学校选择入库课程84门，占总入库数42.64%。学校选课次数达到185次，被选课程最多的开发单位是XX区教师进修学院，达到97次。在各校园所选课程中，学科教学类课程被选66次，人文素养类65次，教育管理类42次，师德教育类8次，学校特色文化类4次。课程实施后，参训教师的满意度通过问卷调查的形式及时获取，截止至今，共有2943份反馈评价，满意度数据情况如下：按满分5分计算，课程实施过程中，在“课程内容”维度的满意度平均得分为4.8分，“培训方式”维度平均得分为4.76分，“培训氛围”维度平均得分为4.76分，“场地设施保障”维度平均得分为4.77分，受众对参加课程培训的“整体印象”满意度得分为4.79分。91.5%的教师表示“为了参加培训，其它工作的协调难度不大”，这说明学校的培训安排与保障得力。

2.对本学年教育叙事征文活动获奖作品进行查重复核。2018-2019年教育叙事征文活动，共征集到344篇文章。根据《关于开展2019年XX区教师教育叙事评选活动的通知》和《教育教学叙事评价标准（试行）》要求，聘请由高校学者和市级研训机构专家组成评审组，对征文进行评审，并对评出的一二等奖进行了比对和查重。本次征文活动共评出：一等奖27篇，二等奖59篇，三等奖96篇。结果已挂网公示，获奖证书已发放。

3.开展本学年继续教育中期督查工作。5月28日、29日、30日、6月4日教育中心开展了“2018-2019学年度XX市XX区教师继续教育工作中期督察”。我区73所中小学幼儿园分五组完成了此次督导检查。督查工作结合组织管理、研修计划、制度建设、活动组织、研修效果、亮点特色六大板块的资料准备和现场工作汇报，加上组内互评和自评分，对各校园进行中期工作评分定级。

4.开展对2018-2019学年各校园校本研修计划的审核。

5.完成2018-2019学年区级培训学分录入、数据导入工作。本学期既完成了17项区级培训的学分认定，为两万多人次教师录入培训学分。

6.完成XX区第二批区校一体化教师培训课程征集整理工作。截止目前，已收到各校园上交的参评课程205件，其中学院教研员上交课件76件。近期将聘请高校、市级培训评审机构及市级研训机构专家组成评审组，对上报课程进行评审。

7.逐步完成2018-2019学年继续教育年审各项准备工作。本学年是第一次通过学分管理平台进行网络评审，其中还存在不少技术操作上的困难，以及各校园在上传学分凭证、学分初审等方面认知与操作的问题。继教中心正不断与上下沟通，争取理解和支持、解决年审工作中出现的问题。

二、教师培训有序实施

（一）国培市培结业不结束，硕果累累

1.国培小学语文乡村教师培训团队培训项目负责人XX老师及学员的心血之作《小学语文“三位一体分类阅读教学体系研究”》正式由XX出版社出版。

2.市培高中政治市级骨干教师培养对象培训项目负责人XX老师及学员心血之作《高中思想政治课课堂教学张力》正式由重庆出版社出版。

3.国培小语班项目负责人XX老师及两位学员撰写案例被评为优秀案例上报教育部国培办。

4.制作并推荐2017、2018年国培小语班学员参加“国培计划”—教师培训团队研修项目学员培训技能竞赛活动。在信息中心支持下完成21门教师培训课程资源制作，修订完善了23份教师培训方案设计，为四位主题式微讲座主持人作赛前集训。各项参赛资料已按时上交，等待竞赛活动的开启与结果。

5.教育部满意度调查结果显示，2018年国培小语班的满意度达到98%以上。

6.2019年国培项目申报中，学院申报成功了幼儿园新入职教师规范化培训项目和小学语文学科名师培养对象培训项目。

7.2019年市培项目申报正在进行中，申报截止日期6月23日。

（二）区级教师培训打造特色，注重参与度与吸引力

1.新教师培训后半程更精彩。跟岗研修和区级指导继续有序开展，更重视指导的实效性和新教师教学基本功的打磨。1月完成新教师寒假集中培训并举行了新教师基本功比赛。比赛分为演讲、软笔书法、硬笔书法、诗配画四项，共有42名学员参加比赛，分获各单项一二三等奖。4月各基地校开展了新教师教学竞赛初赛，5月16、17日举行区级决赛，学前教育、小学、中学三个学段共20名选手参赛，分获一二等奖。5月25日，举行2018年新入职教师培训班“三笔字及简笔画”结业考试，经评审159名新教师合格。5月底各学科完成对新教师的教学考核工作。6月中旬，配合区教委人事科，完成新教师的综合考核。

2.举办2019年继续教育学分平台管理者培训。3月14日，对区属70多所校园事业单位一百多名继续教育工作管理者进行了培训，帮助参训人员进一步熟悉和掌握XX市中小学教师培训学分信息管理系统的操作方法，以进一步规范我区中小学教师继续教育学分平台使用和管理。

3.举办了2019年XX区教师培训课程研发能力提升专项培训。3月22日、23日，培训采用专题讲座、案例分析和工作坊研讨等方式，对全区各校园86位骨干教师开展了以教师培训课程研发的相关理论和策略方法为主要内容的培训，打造优秀培训专家团队，开发优质培训课程资源做好基础性工作。

4.完成了“问题课程化”研训一体项目的结业工作。初中物理、初中英语和高中生物项目陆续进入尾声，截止5月底，完成了107名学员作业的收集整理、结业名单审核、结业证书制作及发放。

5.教师人文素养培训注重主题化、系列化，整体提升教师的综合素质。本期我们以“中国传统艺术欣赏”为主题，分别于4月12日、5月27日、6月21日举行了以“中国漆艺术赏析”、“中国陶艺欣赏”和“中国剪纸艺术欣赏”为题的专题讲座，聘请了四川美术学院及本区优秀美术教师为授课专家，指导全区各校园近700名教师进行传统艺术的赏析，感受传统文化的博大精深。

6.整合优质资源，继续与浙江大学继续教育学院开展“XX区德育主任培训”。4月21日至27日，XX区47名中小学德育主任赴浙江大学开展了为期一周的培训。培训以“德育主任专业能力提升”为目标，邀请浙江大学及浙江省内知名教授、专家、学者授课，通过系统的理论学习，针对性的课堂讨论，现场教学实地考察，有效提升德育主任们的岗位履职能力、管理能力和创新精神。

7.整合优质资源，与西南大学继续开展了教师教育创新实验区：“成果提炼”研修班。4月18日至27日，XX区20名学员赴浙江师范大学开展了为期10天的培训。

（三）师训课题研究扎实开展

1.开展课题研究内容主题研讨。本期围绕以下内容在组内开展了研究：（1）探索“共享发展理念”、“知识共享理论”、“学习共同体理论”对本研究的理论支撑点及与教师研修模式变革方面的内在联系。（2）如何形成区域性教师研修项目、活动和课程的标准和要求，以在此引导下建设区域性共享式教师研修的课程资源.（3）如何制定开放、多元的评价机制，发挥评价的导向、激励、调控和改进功能，以形成教师参与继续教育的学习动力，促使其潜能得到充分发挥。

2.开展共享式教师研修模式的实践研究。（1）结合新教师跟岗研修开展研究，于2019年4月至5月开展了新入职教师跟岗研修赛课活动。区教师进修学院、各基地学校和新教师聘用校高度重视本次赛课活动，在教研员、基地校指导教师和聘用校指导教师的共同帮助下，新教师们经过精心设计与不断打磨，为大家呈现了一堂堂精彩的汇报展示课，初步呈现了“共享式教师研修”带来的效果。（2）课题组结合XX市教师教育重点项目“区校一体化教师培训课程体系建设”的推进，继续探索促使教师由被动接受式学习为主动分享式研修，充分发挥区域内优秀教师的集体智慧的可行性路径。

3.修改完善了课题调研问卷。课题调研问卷面向区域学校一线教师，从意愿、态度、能力、平台及机制等方面设计问题，以期寻找共享式教师研修的构成要素、教师缺乏的“共享能力”、管理层面未能提供和构建的“共享平台”、“共享机制”，以为后面的实践研究奠定基础。

三、教育管理干部培训有序开展

1.加强基层党组织建设，协助区教育党工委开展“XX区教育系统基层党组织书记全覆盖培训”。4月10日至4月12日，委属各校园、直属事业单位党组织负责人，各校园党委、党总支下属在职党支部书记，民办学校党支部书记共计180人参加了培训。

2.聚焦课程建设及校园文化建设，开展校（园）长全员培训。分别于4月18日和6月20日，邀请XX中学教科室主任周刘波、市教育评估院研究室主任陈瑞生，举办题为“挖掘潜能 张扬个性—XX中学课程改革的理念、实践与反思”和“学校文化管理”专题讲座。参训校（园）长近四百人次。

3.培养幼儿园园长队伍后备力量，开展了XX区第25期校（园）长任职资格培训。从2018年12月至2019年五月底，40位来自区属公办园、单位办园和民办园的新任副园长和青年干部参加了本次培训。12月至2019年1月，开展了为期半个月的集中培训。3月至5月，整合重庆第二师范学院学前教育学院优质培训资源，聘请该院教授、副教授等为导师，对学员开展论文撰写指导和返岗实践指导。5月19日，40名学员分五组开展了结业答辩并举行结业答辩，顺利完成培训任务。

4.共享干训优质资源，承接广西天等县中小学校长培训。根据天等县教育局的要求，学院有针对性地为天等县36名中小学校长设计了7天的培训课程，并于2019年5月19日至25日实施了该项目。通过讲座、座谈、研讨和教学观摩等培训活动，使参训学员不断提升理论水平，提高分析问题、解决问题的能力。

四、存在的问题和不足

本期的培训工作取得较好的培训效果和良好的社会效益，但也存在着诸多不足。一是继续教育学分管理平台使用还存在不少问题，教师对于学分的认定还存在一些误区，需要继续开展相关的培训及平台应用指导工作；二是作为区级培训管理者对培训项目的创新意识和创新精神还不够，培训项目的深度开拓能力也较为欠缺。主要是功底比较薄弱，视野不够开阔所致。