小学2021-2022学年度集体备课工作总结

小学2021-2022学年度集体备课工作总结

为切实把“双减”政策落到实处，提高课堂效益、效率和效果，贯彻落实市、区关于推进高效课堂工作的相关文件精神要求，现结合本中心小学教育实际，特制订2021-2022学年度“集体备课”实施方案。

一、指导思想

集体备课活动以新课程教育理论为指导，充分发挥个体智慧和作用，合理分工，高效合作，不间断思想交流探讨与碰撞，资源共享、改进与互助，进行有效教学的研讨，为实现“自主建构，互动激发，高效生成，愉悦共享”的高效课堂模式奠定基础。

二、组织领导

备课组长（由各校负责安排）：

第一组（一至三年级）：语文 ；数学 ；

第二组（四至六年级）：语文 ；数学 ；

综合科（由中心校负责安排）：

英语 ；体育 ；音乐 ；美术 ；

三、组织形式

中心小学拟按校分年级分学科集中（语、数学科集中本校，综合科集中中心校）组织开展集体备课活动，请各校按学科、组别指定本校骨干教师担任备课组长，负责本组集体备课活动安排、场地、时间、签到等组织实施工作。

附相关人员职责。

跟组领导（中心小学包校人员）：抽查、监督集体备课组活动落实情况。

备课组长（由学校负责安排）：全程跟进（计划、参与、实施、组织、协调）。

教研指导（中心小学教研组）：跟进到集体备课组中检查活动落实情况；对各组集体备课过程中产生的问题、疑问进行适时指导；完成过程确认。

四、操作流程

1.备前→有备而来

组长：制定合理计划，告知组内成员

组员：对进行内容心中有数

2.备中→实效分享

组长：有效组织，执行既定计划

一备【见附件1：一次导学案（教师初备）】

组员分工：主备人、参备人

主备人：初备，形成一次教案；完成备课记录表中相关内容（意图综述、活动目标、教具准备）。

参备人：在集体备课前思考备课内容，形成一定自我认识。

二备

主备人：向备课组老师展示一次备课方案；消化、吸收参备人意见，内化处理到一次教案上，形成二次教案

记录人：尽可能详细记录备课过程中参备人意见，尤其是与主备人意见相左之处。

参备人：针对主备人的教学设计，结合个人备课前的思考以及教学经验，对各环节提出自己的见解，供主备人参考。

三备【见附件2：三次导学案（教师初备）】

主备人：按照二次教案进行课堂实践并反思；完成备课记录表中相关内容；在参备人协助下整理出三次教案。

参备人：同年级同学科，与主备人一同进行课堂实践并反思；非同年级，组长协调至少一人次以上听主备人的实践课，并提出意见建议；协助主备人整理出三次教案。

五、工作要求

1.各备课组长在新学期开学前组织各学科备课组制订详细的学期集体备课计划（各备课组要提前备好一周的课，请参照教学进度做好安排。具体见附件3：集体备课安排表），明确“进度、内容、主讲人”，每学科每节课必须按照“个备—集备—个备”三个环节进行，即在个人深入解读教材，收集资料完成一次个备（要按照中心小学拟定的“30+10·五环导学”课堂模式五个基本环节设置导学案，具体见附件4）；再通过集体研讨进行二备，集体备课应提前一周进行，形成规范实用的导学案或教案以及课后作业；个人在集体备课成果的基础上再根据自己的班级实际情况进行完善和修订，所有学科课堂的导学案都要做好三备工作，同时要做好过程性材料的收集、存档、备查工作。

2.建立集体备课管理考评机制，对无故不参加集体备课的教师，一次扣年度量化分0.1分；对能不断更新教育理念，积极组织参与集体备课等教学研讨活动并取得成效的学校、教师个人，给予奖励表彰。

中心小学

2021年8月30日