浅谈中学生班主任班级管理中的点滴做法

浅谈中学生班主任班级管理中的点滴做法

曾经有人问泰戈尔三个问题：泰戈尔回答：

第一，世界上什么最容易？一，指责别人最容易

第二，世界上什么最难？二，认识自己最难

第三，世界上什么最伟大？三，爱最伟大

三句经典的回答，在教育工作中特别是班主任工作中给了我启发，面对学生、面对孩子，我们应该做到的是不指责，不抱怨，而是理解宽容，真心爱我们有缘认识的这些孩子。一中的学生是天津市最优秀的学生，我们有幸成为天津市最优秀学生的老师，成为他们的班主任，朝夕相伴，这是相当美好幸福，当然也是更具挑战性的一件事，因为这更需要不断挖掘教育过程中的智慧和艺术。

在将近10年的班主任工作中我遇见了360多个不同的孩子，当然也遇见了360多个不同的家庭。这10年时间如果按照时间线条梳理，可以分成初三连续三年，高中一、二、三3个年级两个完整的轮回，外加刚刚过去的高一上半学期，这样初高中两个大的时间段。当时我在初三任教时中考没有加体育分，政史还不曾是会考科目，我担任过年级里最好的，也担任过最差班的班主任。而在高中，高一年级是起始年级，我们这样学科的班主任还要必然面临的高二文理分班后的新组建的文科班，换句话说，在将近10年里我有8年的时间都是在面对一个新集体，从学生的日常言行、举止风格的引导，到班风班规、整体风格的形成，再到学习习惯以及家校关系的形成都要尽可能快速成型，就需要倾注更多的时间和精力，需要在送走一拨学生之后快速的整理心情来迎接又一拨新的学生。

刚刚过去的2016年高考，我的高三13班学生毕业了，带着深深的不舍和眷恋我迎来了我的高一6班44个孩子。他们凭靠着中考优异的成绩走进了一中，走近了高一6班，作为班主任的我在与学生第一次见面的班会课上由衷的欢迎他们、祝贺他们，并充分肯定他们中考前的付出和努力，孩子们听的非常开心，很有成就感。但是与此同时，我也非常认真的分析了接下来的高中课程的特点，帮他们明确在年级中有一半以上的孩子和我们的水平相当，而在天津市、在全国还有若干个这样的一中，若干个比我们优秀但却比我们更加努力的群体，我们绝不可掉以轻心，绝不能吃老本儿，我们应该做好学业规划，踏踏实实增强自己的竞争力。这样的分析和建议过后，从一开始班里的听课状态，作业完成，乃至整体学习氛围就基本建立起来。

班主任是班集体的主心骨，对学校和年级的各项活动和安排应该做到了如指掌，各个方面要给学生正确的指导。比如队列，孩子们从不同的学校来，可能有的都没有过升旗活动、做操前跑步入场的需要，再加上高矮胖瘦、身材不一，怎样才能跑齐确实是一个问题，所以咱要提前建议给他正确的样子，第一步要规范每个同学的跑步姿势；第二步要规范整体的跑步效果，注意三个细节:一听二看三声。一听，是听整体的脚步声（节奏）；二看，是抬头挺胸，目视前方，用余光标排面 ；三声，就是入操场的口号声，丹田气发声，音量以听不到自己的声音为标准。第三步就是要培养一个口令员，也就是未来的体委。如果班里恰好有这么一个，那是太棒了，但是在普通班里，正常情况下是没有的，你需要自己培养（长相端端正正，音色一定要好）鼓励他、支持他，让他越来越自信，一定会带出非常漂亮的队伍。再比如每天的班级卫生，咱也需要在第一次的时候给他们一个示范，有哪些项目，每一项做到什么标准，都要提前规定好，养成习惯，以后在这些“杂事儿”上就非常省心了。

入校三周左右，也就是每年十月一之前，高一新生都要进行军训。在军训活动中，我们会和学生有更多的接触和了解，也需要完成很多功课以外的活动任务。我习惯性的在军训前一周进行班委会成员竞选，有热情、有能力、敢担当的一批孩子会涌现出来。对于年级中的各项活动和要求，（如内务评比、队列评比、板报评比、节目评比、知识竞赛等等）班主任要细化拆分，把每个小任务落实到专人，这样孩子们不会觉得辛苦，又能有最好的完成效果，这样通过大家努力，集体取得一项又一项成绩时，孩子们的归属感、幸福感、集体荣誉感会爆棚，这是非常珍贵的军训成果。当然对于之后的学校活动、年级活动安排，都可以照例下去，提前规划，提供范例，给出建议，落实到人，一定会取得不错的成绩，而我们每个人也能在集体的成长中收获着自己的一份幸福。

班主任要给学生学业指导，提供良好的学习环境。在朋友圈中流传着这样一段很生动的笑谈，很生动的解释了初中和高中两种完全不同的学习方式。

“初中的时候,

第一节课，老师教你和面，回家的作业就是和面；

第二节课，老师教你擀皮，回家的作业就是擀皮；

第三节课，教你包饺子，回家的作业就是包饺子；

考试，就考包饺子。

上了高中之后，

一节课教会你包饺子，作业是回家蒸包子；

考试的时候，考的是烙馅饼。”

这个描述虽然搞笑，但真实的道出了初中和高中课堂教学、自主学习之间的巨大差别，高中靠思维，靠自我钻研得分。但不论怎样的变化，课堂学习一定是 学生获得知识的主渠道，所以，班主任要重视每个孩子的学习小环境，就是班级座位问题，同学们坐一起久了，熟悉了，亲密了，放开了，同时也会伴随着不少的问题，上课说话，走心思，下课聊天，玩手机，所以要从外界干预，换个环境，换个感觉，静静脑，收收心，才能有助于对新知识的掌握。所以在期中期末考试前的两周左右时间，为了提醒和帮助学生有更好的心理和条件准备考试，班主任不妨用心的在班里调下座位，帮助每个孩子寻找到适合自己的小的生态系统，助其成功。

中午一个半小时的休息时间，是学生自由活动的时间。我也会给出建议，不要搅扰他人，对于特别兴奋，特别想聊天的同学到教室外面聊，所以，教室里面很安静，同学们可以做功课，也可以午睡。这样，准备工作做足了，成绩的取得就是水到渠成的事了。

以上就是我在班主任工作中的点滴做法，对于中学生的教育，应该在理解宽容，真心关爱的过程中实现的，在做事之前引导、规划、示范，提出建议，而绝不是做错了再指责、批评、抱怨，这样学生好接受，更能够达到教育的最佳效果，而班主任的琐碎工作便会显得更有条理，更加顺利，当然也会更加幸福。