《记叙文材料的选择与运用》作文课评课稿

《记叙文材料的选择与运用》作文课评课稿

杨霞

各位领导、老师们：

大家上午好！

今天听了xx老师的这堂《记叙文材料的选择与运用》的作文课，真是受益匪浅。作文教学是语文日常教学的一大重点，也是一大难点，尤其是到初三年级，我们的部分学生谈作文“色变”，有的怕写，有的不敢下笔，还有的不知道从何下笔，症结就在选材上。今天的这堂课，x老师把自己在作文教学方面的宝贵经验毫无保留的分享给了我们，也拓宽了我们在作文教学上的思路。下面谈一谈我的几点感受：

一、目标定位准确，注重对学生的引导和启发。

材料的贫乏，这是学生作文水平很难提高的重要原因。对于初三年级的学生来说，马上要面临中考，时间紧、任务重，要在短期内使得作文质量有所提高，老师身上的担子就会显得更重。这堂课x老师紧扣“真实、新颖、小巧”的选材原则，精准定位，并贴近学生的生活实际，层层深入，引导学生思考如何去选择适合的素材、为什么有的素材不可用，不断激发学生的写作热情，使学生的主体作用得以充分的发挥。

二、材料的搜集和整理非常用心。

写作是生活的需要，是有话要说，有情要抒，有事要叙，离开了生活便没有了作文。“新课标”在习作目标中指出：“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材”。可是我们的学生每天奔走于家和学校之间，生活空间狭小，缺乏丰富的生活源泉，针对这种情况，x老师结合学生的生活实际、兴趣爱好，为学生提供了形象生动、丰富多彩的素材，（就是我们手上所拿到的这张材料）并精心进行了分类整理，无论是从时间、精力，还是质量、实用上讲，都是非常的用心、贴心的。

二、多元化的评价起到了画龙点睛的作用。

这堂习作课，老师十分注重对学生说话和写话的评价，而且评价的方式也是多元的。学生与学生的互评、老师对学生的点评，还有鲜艳的小红花等，课堂上老师真诚的倾听、热情的鼓舞，不仅拓宽了写作思路，也让学生在反复思考中揣摩写法，感悟习作的要领，体验到了成功的乐趣，使这堂课教学成效显著。

总之，xx老师的这堂课，立足学生，精准定位，注重对学生的引导和启发，在作文教学课程化的尝试中为我们做了一个很好的示范！以上仅是我个人的几点浅见，如有不妥之处，请批评指正，谢谢！