中学传统文化校本研修方案

一、指导思想

加强传统文化在青少年中的传承，学校是主要阵地，教师是引路人。开展传统文化教育进课堂活动，教师应充分发挥传统文化以德育人的独特而强大的功能，竭力引导学生在感受、感悟传统文化底蕴的过程中，受到心灵的感动、人格的感化；在传统文化的熏陶中，摆脱思想的浮躁，使率真的心灵不迷失方向。近年来，习近平总书记就在青少年中弘扬中华优秀传统文化发表一系列重要讲话：我们是中华儿女，要了解中华民族历史，秉承中华文化基因，有民族自豪感和文化自信心”；中华文化源远流长、博大精深，如同一座宝藏，一旦探秘其中，就会终生受用。”当前，我国正迎来民族的伟大复兴，而一个民族的伟大复兴，首先是民族文化的伟大复兴。今天中国的青少年，正是明天中华民族、中华文化伟大复兴的担当者。

二、调研

70后说80后是垮掉的一代，80后说90后是烂掉的一代，90后说00后是脑残的一代，但实际上，这些天生触网、见识广博的00后是最不可忽视的一代。作为移动互联网原住民的00后，不同于80后、90后，传统文化对他们来讲已经是主流文化。调研中，80%的00后表示喜欢汉服、古典舞、传统文化，还有古风音乐、民族乐器，有很多学生在公共场所举办汉服展示，在他们的纳新宣传中如此写到“无论你是同袍还是半同袍，亦或是古风爱好者，我们都欢迎你的加入”。“00后”的传统文化爱好者告诉我们，“自从我穿上了汉服，便会不自觉地脊背挺拔，不卑不亢，整个人都中正平和，从容不迫。我从汉服活动里找到了归属感，也找回了华夏民族的自尊和自信。”《人民日报》公众号“侠客岛”在2019年来到关中书院，大唐芙蓉园紫云阁做活动。2019年4月7日，由中国青少年新媒体协会、哔哩哔哩弹幕网主办的第二届“中国华服日”活动在西安曲江举行。当晚在大唐不夜城举办了第二届中国华服日“华服秀典”，来自全国各地的30余个商家、200多名模特，用数百套华服为大家带来了一部盛世华章。（中国华服日从2018年连续两年都在西安推广，可见陕西的文物、文化都为传统文化教育提供了传承的土壤）

三、研修目标

1、怎样引领青少年到社会生活中体验传统文化的魅力，拓展青少年学习传统文化的空间。

2、传统文化教育应与学校的课外活动相结合，与青少年的精神、人生发展需求相结合。

3、以语文教研组为领军，结合政史地组老师，在部编教材的基础上研学、研究。

4、在日常的课堂教学中，教师应将传统文化中优秀的思想精华渗透在文学作品中，渗透到语文课、历史课上，渗透到教科书里。

四、回顾我校中华传统文化的传承与发展

1、大力开展中华经典诵读活动。开展专题诵读会、经典诵读进校园、经典诵读大赛等活动。精心选择名篇佳作，在学生中组织开展形式多样的中华经典诵读活动，引导学生感受传统文化魅力，努力把积极的人生追求、高尚的情感境界、健康的生活情趣传递给学生

2、推进开展中华礼仪传播活动。学生利用周末假期到各个县区学校进行文化传承交流。促进中国传统文化的传承，增强学生对中华礼仪文化的了解，对传播、传承、弘扬民族文化更加主动、自觉。

3、积极开展“我们的节日”主题活动，感受文明祥和、温馨和谐的节日氛围

a、清明节期间，要突出纪念先人、缅怀先烈的主题；

b、端午节期间，手工制作香囊，送给福利院小朋友。

c、中秋节期间，参观历史博物馆，感受中华文化独特魅力。

4、大力开展戏曲进校园活动，将课本剧、戏剧、校园剧深入学生心中，激发他们对传统文化的兴趣和爱好，使中华传统文化得以传承。

5、将传统文化深入课堂，在课堂中，学生体会到了诗词的文化魅力。

五、传统文化的校本研修思路

教育发展，教学为先，行为世范，先正教师。教师是优秀传统文化教育的关键。要强化中华优秀传统文化铸魂育人功能，落实以中华优秀传统文化涵养社会主义核心价值观，实现中华优秀传统文化传承发展系统化、长效化、制度化的重要举措，就必须有对传统文化具有全面了解、对传统思维方式有准确把握、对传统文化教育方式方法有较深理解的教师。

全面落实教育部对中华优秀传统文化教学要求，通过优秀传统文化教师培训，解决学校和教师在开展优秀传统文化教育中的课程设置、教学方法、教学过程、教学理念，环境创设等问题，系统提升教师的理论水平和教学水平，着力培养德才兼备、知行合一、儒雅谦逊、励志弘扬中国优秀传统文化的教师队伍。

六、传统文化研修的内容与方法

第一阶段：观看优秀课堂实录《古诗苑漫步》进行研讨怎样将传统文化深入课堂

第二阶段：培训教师。走出去，请进来，派音乐教师参加省级培训，以提高业务素质。邀请戏曲专业演员、退休戏曲工作者和戏曲爱好者定期到我校开展戏曲辅导，进行专题讲座，让教师掌握戏曲传授的基本理论与教学方法。

第三阶段：展示教学成果。开辟教学第二课堂活动，通过利用我们的节日开展各项的传统文化活动、分阶段组织、实施、呈现成果。

七、主要措施

1、兴趣培养。在教学实施过程中，紧扣中华传统文化教学特点，注重实践体验与兴趣培养。

2、充分展示。要通过每年的艺术节、五四青年节、队庆等各种形式创设传统文化舞台，引导学生积极参加各项表演，搭建传统文化学习实践的平台，推进传统文化的传承与发展。

3、完善考评。把“传统文化进校园”列为学校工作的重要内容。每学期把“传统文化进课堂”纳入到语文、政史、音乐教师的考核中。

总之，青少年的文化认同问题是关乎国家和民族实现伟大复兴的大问题。没有了民族传统文化，就失去了民族存在的根据和根基，没有一代一代健康发展的有着民族传统文化基因的青少年，就不会有国家和民族美好的未来。因此，我们一定要把青少年的文化认同问题摆在至关重要的位置认真对待，要紧密结合经济社会发展和青少年发展的实际，深入研究在新形势下如何用发展着的、中国化的马克思主义武装青少年、教育青少年，引导他们把学习马克思主义与传承中华文化、增强文化认同相结合，成为社会主义核心价值观的积极拥护者和坚定实践者。