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孩子们的“生意经”班本游戏课程

发布时间:2022-01-03 10:33:52 审核编辑:本站小编下载该Word文档收藏本文

孩子们的“生意经”

大班上期,在“金佛山旅行社”班本游戏课程中,孩子们的学习探索已经进入到了旅行过程中的销售和消费。

一次游戏分享中,餐厅老板恒恒说:“今天餐厅的生意很好,很多客人来吃饭,但是都是假装用微信付的钱,我都不知道赚了好多钱,如果真的可以收到钱就好了”。

关于“钱”的话题一下子就被打开了。

XX说:我知道,数学区有很多钱币。

XX说:我妈妈是去银行取的钱。

孩子们的讨论中,我发现,孩子们都对金钱有浓厚的兴趣,教育学家默克尔指出:早期对幼儿进行金钱教育,能够有效帮助幼儿建立起积极的金钱观、消费观。

我以问题为鹰架“如果你是旅行社游戏的各个区角老板,你会用什么办法赚钱?”支持孩子们寻找并尝试赚钱的策略。通过讨论大家最后一致决定:每次给旅行社的小朋友100块钱的游戏钱币,而其他小朋友就在各个活动区中通过服务、开发旅游项目、制作旅游特产等方法来赚钱。

接下来的游戏中,各个小组都铆足了劲,尝试赚钱的各种方法。经验分享时,孩子们对自己的“生意经”都津津乐道,彤彤说:“我做了裙子卖给了旅行社的游客,赚了50元钱。”琪琪说:“我们餐厅还增加了外卖服务,一共赚到了163元钱。”只有建构区的西西低着头沮丧地说道:“我今天在建构区搭建了长城,可是没有赚到钱。”

孩子们你一言我一语给西西支招:搭建观光长城可以收门票;还可以搭建游乐项目,也可以收门票......

第二天的自主游戏时间,建构区的孩子们都搭建起了游乐项目。浩浩、萱萱“经营”的是套圈游戏,他们用雪糕棍代替套圈,游客扔出雪糕棍插进地上排列好的纸杯中,就可以得到纸杯中的小积木,吸引了大量的“游客”。而西西一个人在走廊角落经营闯关乐园,他用纸砖在地上摆放成可以假装跑、跳、攀爬的闯关游戏。直到游戏结束,西西也没等来一个游客,他终于抑制不住自己的情绪坐在地上大哭起来:“我今天还是没有赚到钱!”

孩子们都围了过来,我边安抚西西边问道:“为什么你们都选择玩套圈而不去玩西西的闯关游戏呢?”

XX说:当我把雪糕棍扔进纸杯的时候非常开心。

XX说:西西的闯关游戏假假的,根本玩不了。

帆帆说:浩浩他们的套圈游戏还有奖品。

西西着急地喊道:我的游戏也有抽奖送礼物,可是我没有说。

宸宸说:“套圈游戏5元一次,闯关要10元一次,”。

“老师,闯关游戏那里太挤了,只能站一个人”贝贝说。

看来,游戏的玩法、宣传、价格、搭建位置都是孩子做选择的重要原因。

追随孩子们的分析思考,我又以问题“闯关游戏怎样才能吸引游客”为鹰架激发他们改进游戏设计的意愿,并和孩子们一起进行了讨论、做价格调查、绘制搭建设计图,制定了改进方案。

第三天,建构组在宽敞的走廊搭建了一个大大的游乐场,除了套圈游戏还有改进后的闯关游戏。他们用垫子、平衡木、锥形桶等材料搭建了一个超大的闯关区域,游客可以真的进去玩闯关游戏。那一天的建构区热闹非凡,XX负责吆喝揽客,西西负责收门票,XX负责介绍游戏规则,XX负责抽奖活动,游乐场门口的游客排成了长龙。

“老师,你看我今天终于赚到钱了”。西西叫住了我,手里举着一叠厚厚的钱,赚钱后的喜悦抑制不住地溢出眼角。

孩子们的“生意经”还在继续——

“金佛山旅行社”班本游戏课程中衍生的钱币活动持续了一段时间后,孩子们已经不再满足于仅在游戏中使用游戏币,他们对真实钱币的使用产生了极大的兴趣。为了有意识地鼓励孩子们参与计算和付款的过程,我们开展了家育活动“我的购物清单”,孩子们和家长一起制定购物计划,走进超市,进行真实的购物活动。我们开展了爱心义卖活动,孩子们带来自己的零花钱在跳蚤市场里买学习用品、图书、玩具,送给山区的小朋友。

在这场关于“旅游”的游戏课程中,开设旅行社、投放钱币,以及一系列的“赚钱”活动,都源于幼儿游戏与发展的真实需要。游戏中,孩子们彼此倾听、相互合作、一起想办法解决问题,收获满满。而我,始终以倾听者、支持者的身份,追随儿童的发现,支持儿童的主动探究,及时推动幼儿感兴趣的、有价值的游戏生根发芽,让孩子真正成为游戏的主人。

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