防范化解重大风险工作总结

防范化解重大风险，确保校园安全稳定

——防范化解重大风险工作总结

习近平总书记在中央党校防范化解重大风险专题研讨班发表了重要讲话，就如何落实总体国家安全观，防范化解重大风险，提出了很有前瞻性、科学性、针对性的工作要求,是学校维护校园安全稳定的行动指南,广大教师特别是教育管理干部要深刻领会,认真落实。当前是学生安全事故的频发期。近期全国各地陆续发生了多起学生安全事故，看后令人非常揪心和痛心。这些年轻生命的过早凋谢告诉我们，学生健康风险无处不在，无时不有，学生安全隐患也许就在我们的课堂，就在我们的身边。防范化解重大风险是学校管理的现实需要.

一、成立学校风险化解领导小组：

组长：朱正方

副组长：茆汉荣时同楼王柱军

组员：李广才 王璐 吴昊楠 孙东 徐世君 陈志军 徐志荣 陈万春

二、强化思想观念，确保学生平安健康是全体教师的政治责任

防范化解校园重大风险,确保学生平安健康是学校教育的一项非常重要的工作,做好这项工作,它需要做好顶层系统规划,需要各部门密切配合,需要全校教工共同参与,我们不能“头痛医头、脚痛医脚”，也不能总是“亡羊补牢”，老当“消防员”。要从源头抓起，从学习、宣传、教育、制度上抓起，从意识、态度、习惯、作风上管起，而且要持之以恒，常抓不懈，一管到底，只有这样，我们才能真正防范校园各种风险。

1.人人增强安全观念。

抓安全，第一位是抓观念，有了强烈的安全意识和思维，我们就能从正常中发现异常，从平静中看到躁动，从平安中看到危机，就会积极去处理安全隐患和问题苗头，安全事故也许就不会发生。全校教工一定要切实增强生命至上、安全第一的观念，牢固树立健康就是质量，安全就是效益的思想，时时刻刻把学生的健康安全放在第一位，当教学工作和安全管理存在冲突的时候，教学必须让位于安全；在部门组织各种学生活动时，干部首先想到的必须是安全，我们要认真排查活动场地的安全隐患，要根据活动流程、设施、参与人员等具体情况，做好突发安全事故的应急预案；教师在处理学生矛盾或纠纷时，第一时间想到的也应该是安全，我们要仔细掂量自己采取的教育措施是否恰当，会不会带来安全隐患和健康问题。我想只要全校上下，每位教师都有强烈的安全意识，很多人为的安全问题就不会出现，少量偶发的安全问题也能够及时得到有效处置。

2.个个履行安全责任。

每位教师一定要认真履行自己的育人责任，不能只教课，不管学生，遇到问题，我们不能做“甩手掌柜”，完全交与班主任或年级组处理，特别是安全管理责任，我们更不能推给任何其他人，一名教师漠视安全，轻视安全，不管安全，就是失职，就是渎职。怎样才能确保自己在日常的教育教学工作中不出现学生安全责任事故呢？关键是抓好“五管”：

第一，自身管好。自身管好就是指教师要严格自律，按照教师的职业道德规范管好自己的言语和行为，身正不怕影子歪，做事规范，麻烦就不会找上门。这里特别强调容易引发安全事故的三个细节：

一是不讽刺挖苦学生。教育学生，教师要出于公心，出于爱心，出于善心，我们不能凭自己的意气和自己的喜好讲话，不能因为学生顽皮气人，就去讽刺挖苦学生，甚至侮辱谩骂学生，伤学生的人格和家长的自尊，这样容易激发师生矛盾，引发学生过激行为。

二是不打骂学生。在教育学生的手段中，惩戒是教师常用的方式，如对未完成家庭作业的学生，我们实施罚站；对严重违纪的学生，我们实施停课检讨等等，这些对抑制学生负面行为，会有一定的积极正面作用，但惩戒不能过度，过频。我们不能动手打骂学生，虐待学生，这是惩戒的底线，否则可能导致严重的教育后果，现实中这样的例子不胜枚举。

三是谨慎驾驶。这里讲谨慎驾驶，是指教师在校园开车要谨慎驾驶。目前教师驾车上下班已成为校园常态，而且进出校园的时间与学生上下学的时间基本相同，在这个关键节点上，如果开车的老师粗心大意，或行走的学生不守规矩，或车辆出现制动故障等，就可能在校园酿成严重安全事故。因此，教师在校园一定要谨慎驾驶。具体要求是：错峰、低速、不按喇叭。错峰指教师的小车进出校园的时间要尽量和学生进出校园时间错开，或者早点来，或者迟点走；低速是指校园行驶速度要低于20码，快了会反应不及；遇到学生在车前行走时，老师不要按喇叭催促，这既不安全，也不文明。

第二，人头管住。课堂是教师的“责任田”，管好人头是教师的最起码责任。人头都管不住，不知道谁到了，谁未到，保安全就是一句空话。每位教师特别是音体美、信息技术、通用技术课老师一定要增强人头管理意识，上课时要查人头，下课时要点人数，发现未到或迟到学生，要及时向班主任反馈情况。这里特别强调的是晚值班的老师和公寓管理人员，人头的检查一定要仔细到位，而且每节课或关键节点都要查，发现异常情况，要及时报告。

第三，设施管严。全体教工要高度重视设施管理。每期政教处要联合后勤处、教务处，定期对学生活动场所的设施进行拉网式检查，吊扇、空调、电器、门窗、桌椅、音响、讲台等每项设备都要查到，都要查细，不能走过场，发现问题，要立即整改。后勤处要加强对食堂、小卖部食品的定期检查，凡不符合相关规定的，一定要督促其认真整改，确保进入师生口中的食品绝对安全。班主任要将设施检查落实在每天班级的常规管理中，每天吊扇都要看一看，声响、姿态有没有异常；多媒体平台要打开看一看，灰尘多不多，有没有积水，有没有烧焦痕迹和气味，发现异常，要及时报告，不要让学生自行处理。每位教师，特别是有实验教学任务的理化生教师要高度重视教学安全，有危险性的实验器材或有毒的药品，一定要严格管理好，不能随意放在教室或办公室，用完后及时归还实验室。学生实验前，教师要对实验操作提出非常明确具体的要求，把可能出现的危险和纪律要求讲清楚。实验时，教师要巡回检查，密切关注学生一举一动，发现问题，要及时指出，及时纠正，将安全隐患处理在萌芽之中。

第四，思想管细。及时、准确掌握学生思想状况和情绪变化，是防范化解学生安全问题的关键。必须承认这是学生管理中的一件难事，因为管身容易管心难，何况一个班有五十多号学生，每天老师和学生单独见面的时间很短，老师的精力又有限，每一个学生的学习、生活等方方面面的情况都要一一照顾到，确实有相当大的难度，但难不能成为我们不去管思想的理由和借口。全体教师特别是班主任要切实增强管思想、管意识的观念，和学生谈话要做到常态化，每个学生要谈到，重点对象要常谈，要养成和学生勤沟通的工作习惯。和学生交流要做到细致入微，每次谈话前，教师都要“备好课”，做好细致准备，在尽可能多地了解学生学习、生活等各方面情况下，确定好交流的重点、交流的方式，真正使谈话能深入到学生的心里，教师能获得学生的高度信赖，做到了这一点，我相信老师就能及时掌握学生的思想动态，通过采取有针对性的干预措施，学生的负面思想就不会转化为违纪行为或危险行动。

第五，学生管活。学生管活,是指老师在管理教育学生时,方法要灵活,面对学生问题，是采用严厉的批评处罚，还是采用细致的思想沟通；是教师独自处理，还是通知家长来校共同教育；是快处理，还是慢处理、冷处理；我们都不能一概而论，要具体对象，具体问题，具体分析，我们不能完全凭自己的老经验管教学生，过去教育学生有效的办法，不一定适合现在的学生；教育甲学生成功的方式，不一定适合乙学生。有的学生严格管教，严厉处罚都不会有什么问题；而有的学生则重话都不能说，一句讽刺挖苦的话，就可能带来严重的教育后果。这样的例子在现实教育工作中随处可见。一线教师特别是班主任一定要牢固树立因材施教的教育思想，该硬的时候要硬，但该软的时候一定要软，要做到刚柔相济、恩威并施。

总之，安全无小事，事事关全局。每位教育工作者一定要切实转变教育观念，切实增强风险防范意识，切实履行安全管理责任，我们不仅要管学生的智育，还要管学生的德育和体育，我们不仅要管学生的智力因素，还要管学生的非智力因素；我们不仅要管学习，同时还要管做人，一句话，就是既要教好书，又要育好人，真正对学生的终身发展负起责，为学生的未来人生奠好基，这才是一名光荣的人民教师的职业价值所在。做到这一点，我们才能讲问心无愧，对得住学生，对得住家长，对得起自己的良心。

亭湖初级中学

2022年9