初中英语教学中的文化意识培养

初中英语教学中的文化意识培养

在初中英语的教育教学过程中，贯穿一点英语文化知识，帮助学生更好地理解英语，掌握好英语这门语言，对增强学生的英语学习能力大有裨益。看似毫无用处，但却像饭后甜点，加深了学生的学习兴趣，放松了紧张的学习氛围。

1. 文化教育在英语教学的意义

目前，初中英语的教学中，在严格的考试制度下，很多教师注重应试教育，更侧重英语语言本身的教学，在文化导入这一方面做得还不够，而学生课后自身也很少涉猎英语文化这方面的内容，从而学生的文化意识淡薄，思维能力不足，这些都有可能影响学生英语的远期学习，以及日后语言的运用和素质的提升。

语言和文化的学习其实是互不耽搁，相辅相成的。通过对语言本身的学习帮助学生认识以英语为母语的西方国家的文化，而对英语文化的渗透，能够拓宽学生的知识广度和宽度，在一定程度上加快阅读速度、提升阅读质量，从而帮助学生深层次的了解英语，喜欢英语，并且享受英语这门语言能够带来的快乐。

新时代，我国和世界各地的交流越来越密切，学习英语的同时了解这门语言背后的文化，显得尤为重要。一方面，通过对英语语言文化的教育和培养，增强学生英语学习的兴趣，加深学生对英语单词的印象和理解；另一方面，帮助学生更好得理解单词、短语或句子的语境、文章的内涵，让学生在日常交际中更准确、合理的应用，避免闹出笑话或不必要的误会。

2. 如何在英语的课堂教学中融入文化知识

2.1符合初中英语教学大纲

将文化融于教育，首先要把握的原则是符合初中英语教学大纲。应该根据现有的教材内容选择与之相应的文化内容进行授课，不能依据个人的喜好和兴趣，否则有可能偏离教育教学的初衷。

依据现在初中英语教材的主题、内容和知识点，学生的知识结构和框架，有针对性、系统性的展开文化导入。比如国家的地理、历史、文化、政治、社会习俗或生活方式等内容，促进学生建立更加立体、形象的学习印象。

2.2丰富学习方式

采取不同的学习方式，不一定局限于课堂。课堂上，采用情景教学的方法，以教材为蓝本，鼓励学生积极参与到角色扮演中，在学习英语基础知识点的同时，进一步了解其背后的真正内涵。课堂外，可以将一些合适的学习资源，或者当下的热点资源分享给学生进行自学，也可以在校园内开展一些文化讲座或举办相关的主题活动，让学生自己参与其中，充分营造语言和文化交融学习的氛围。

2.3 丰富学习内容

学习的内容可以通过课本、国外名著和优秀的影视作品。教师深挖教材中的文化背景知识，对其涉及的内容进行讲解和适当的拓展，培养学生的文化意识。对于国外名著，由于作者是在以英语为母语的这种环境里成长起来的，他们的英语表达更能体现他们国家和民族的历史、文化特点。影视作品中，不管是动画片还是好莱坞大片，其故事均来源于生活，而这些生活方式正体现了这个国家或民族的文化习惯和特点，让语言习惯在潜移默化中影响学生。

3.总结

英语教学的最终目的，虽然不是考试，但是在国内应试教育的背景下，仍然要以学好基础知识点为主。不能背离语言本身的教学，在帮助学生更好的应对考试的同时贯穿文化的培养，切不可过度，以免偏离教育教学的轨道，将英语课上成一堂文化课，就犯了本末倒置的错误。在现今的初中英语教学中，要充分利用现有的资源，创新教育教学理念和方法，激发学生的学习兴趣，帮助学生知其然并知其所以然，让语言教学和文化相得益彰，更好得促进学生英语水平和能力的提高。