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小学美术教师教学工作总结

发布时间:2023-03-01 11:00:37 审核编辑:本站小编下载该Word文档收藏本文

创新美术教学 提高学生素质

——小学美术教师教学工作总结

一幅美术作品,折射生活的情趣,给人以美的享受,陶冶人的情操,进行人生的启迪,善莫大焉。作为一名美术教师,怎样让学生的作品做到源于生活、高于生活,如何提高学生的鉴赏水平和创作能力,则是美术课堂教学所追求的理想境界。我抓信新、奇、趣、乐、能这五个字进行教学,收效甚好。

一、新

小学生的好奇心强,新的知识可能激起学生的求知欲望,故而每一节美术课的内容总是力求有新意,围绕一个教学内容,可以以一个单元的形式来强化,也可以分年级循序深化。内容的有机联系能使学生在温故中学到新知识,如加强速写练习,由人物基本线条到逐渐去画熟悉的人、动态的人、双人及多人等,让学生反复练习,加深印象,掌握技能,这样学生就不会有畏难情绪,而更容易激起绘画兴趣。

艺术源于生活。宇宙之辽阔,景色之美术,万物之神奇,无处不吸引人,无处不体现美,因而带领学生深入生活,开阔眼界,搜寻绘画素材,提高绘画水平。适逢元宵节灯展,那千万盏灯学生充满新鲜、好奇,借此,我引导学生在灯的海洋中徜徉,认真感受温馨祥和的节日气氛,仔细观察各种灯的造型、装饰特点。尤其是自己所喜欢的样式,抓住特征,即兴描绘,继而升华美好的生活,达到以新鲜而求提高的目的。

二、奇

美术是一门不同于语文、数学的课程。教学中,我便仔细寻找教材的奇特之处,努力创设新奇的意境,注重培养学生形象思维能力和抽象思维能力。使学生把脑海里的直观印象与教材要求结合起来,甚至包括自己的想象都融入作品之中。比如教学生制作帆船时,先用一块蓝布作背景,把讲台和黑板连接起来,布后用小风扇的风造成布浪翻动,仿佛置身于波涛汹涌的大海边。诱导学生说出蔚蓝的大海还缺少什么,再引导学生学做纸帆船,然后让学生把作品放进“蔚蓝的大海”中,学生高兴地看着自己的“船儿”在“大海”中乘风破浪,一个个激动得差点跳起来。这样,学生在新奇的意境中学会了制作“帆船”。

计算机技术是现代科学教育的重要手段,它可以利用图像、音乐、文字相结合的多媒体动态形式创设情境,使学生置身于一种声像同步、动静结合的教学情境中,激发他们主动参与教学活动的热情。让学生在电脑上进行绘画练习,随着鼠标的移动,一幅幅美丽、抽象的图画便诞生了。电脑中储存着许多卡通动物、人物、因势利导,让学生进行卡通设计,一会儿一张张群英荟萃的卡通画出现在屏幕上。尤其是一学生设计的《大头儿子和小头爸爸》的画面中,父子形象夸张有趣、逗人喜爱。这样的课堂,学生在学习兴趣与欲望空前高涨,乐于学生和创作能力使大幅度提高,达到了事半功倍的效果。

三、趣

兴趣是最好的老师,指导学生欣赏作品时,从中获得美的享受,培养学生具有一双审美的眼睛,从而以美感激发创作兴趣。

教学中,我尽力挖掘教材本身的趣味性,给学生营造一种逼真的氛围,使学生积极参与教学活动。《火车呜呜叫》一课,要求学生每人画一幅装满货物的火车图画。我就先引导学生在黑板上画出火车头、铁道、红绿灯、货物(蔬菜、水果、鱼类……)。然后放录音,伴着火车呜呜的叫声,车轮铿锵滚动的声音,让学生轮上黑板画车箱,并各装一种货物。学生依次走向黑板,用粉笔展示自己的风彩。虽然每节车箱各不相同,各种货物色彩各异,却都透出一个“趣”字。然后我再启发学生想象添景组成一幅完整的画,让学生评头品足一番,借以扩展学生的知识面,再让学生独立去创作,从而培养学生的创造精神。

四、乐

教学中,给学生创设一种自由、随意的空间,让学生想有所想,画有所画,并从中体会快乐的感觉,变“要我画”为“我要画”。元旦前要着意安排学生制作贺年卡,先想好给谁送,根据对象确定贺卡的画面。在欢乐的气氛中,学生各自展开想象,发挥特长,我在中间巡回指导,这样件件作品画面丰富多彩,祝语情真意切,然后送给心仪之人,既培养了创作能力,又陶冶了情操,也达到了美术教学的理想境界。

教学中,我不仅注重学生绘画技能的提高,而且教导他们体会成功的感受。每一幅满意的作品都是学生智慧和汗水的结晶,我便及时让学生自我欣赏,然后给予表扬和鼓励,这样他们学习的劲头就更足了。我还经常创造条件,展览学生的优秀作品,并支持他们投稿于《少年月刊》等,参加美术作品大赛,一旦获奖,我就大力赞扬。一为肯定水平,二为培养信心,让学生共同分享成功的喜悦,借以提高兴趣,培养人才。

五、能

素质教育注重学生的能力培养,通过美术欣赏,培养学生的鉴赏能力;通过绘画、制作,培养学生的观察能力、动手能力;通过设计、构思,培养学生的创新想象能力。教学《树叶贴画》时,通过“想——摆——贴”的做法,根据创意设计摆放,培养学生创造能力和处理材料能力,启发学生发现和利用大自然的美去创造生活的美。

情感是艺术审美的显著特征,没有情感,也就没有艺术的生命力。教学学生用心去完成每一幅作品,用画去表达自己的真情实感,教学《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一课,为了提高学生的理解能力,培养学生的想象能力,让学业生给诗配画。当一幅依依惜别的送行图跃然纸上时,诗的意境、诗的内容,使深深地印在学生的脑海中了。

学生的艺术潜能犹如矿产资源,关键在于教师的合理开发,促其发挥和发展。随着新课程标准的施行,艺术教育也将面临新的挑战。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,借以明志。

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