学化学 有捷径

学化学 有捷径

会泽县娜姑镇中学校 陈亮

化学是一把钝刀，正如温水对于青蛙，不提前准备，中考就来不及了。一年的学习时间，短暂而匆忙。要学好化学，笔者谈几做法。

一、上课“跟着老师走,满分便向你招手”！

要重视45分钟的听课时间。初中生的学习主要是通过课堂教学来完成的，但是有些学生没有把握好这一重要的学习机会，他们往往寄希望于课后自己看书来解决老师所讲的问题。因而在这种思想支配下，他们上课也就没有要求自己集中精力去认真听课，结果将宝贵的时间白白浪费掉。因此，希望同学们懂得珍惜上课45分钟的宝贵学习时间，保证将注意力集中到课堂上来。跟着老师的思路走就是老师讲到哪里，就思考到哪里，理解老师的思路。当然，你会有很多想法，课后综合自己的和老师的想法好好思考，你对问题的理解会更深刻。

首先，明确听课的具体任务。一节课刚开始时，老师往往会将本节课所要完成的任务和要求达到的目的明确提出。这时同学们一定要一一记住。并根据要求认真听好老师的课。这样，带着一定的任务听课。注意力就容易集中了。

其次，打好知识基础，扫除听课障碍。有些同学学习基础不够扎实，知识缺漏多。造成听新课困难和听不懂，这样就很难集中精神往下听了。这些同学解决上课分心的首要任务是扎扎实实打好基础，及时补好知识缺漏，形成学习上的良性循环。

最后，加强意志锻炼，提高自我控制能力。上课坐45分钟难免会辛苦，也难免会有内外的干扰，这时，同学们要凭意志力来自我约束、自我监督、自我控制。把注意力自始至终集中到听课上来。

二、记笔记要“有法”！

要学好化学，认真记好笔记也是重要的一环。记笔记除了能集中自己的注意力，提高听课的效率外，对课后复习也有很大的帮助。所以，要学会记笔记，养成记笔记的好习惯。因此，在认真听讲的同时，还应该记好笔记。记笔记的类型有：

（1）补充笔记。讲新课时做补充笔记，老师讲的内容是根据学生的实际将课本内容重新组织，突出重点加以讲解，记笔记是边看书，边听讲，边在书本上划记号，标出老师所讲的重点，并把老师边讲边写的提纲和重点内容抄下来，还要把关键性的、规律性的、实质性的内容和对自己有启发的地方扼要地在书本上或笔记本上写上几句，书上没有的例题记下来，课后再复习思考。

（2）实验笔记。老师的演示实验和学生的分组实验，重在通过实验验证化学原理或掌握化学性质或物质的制法操作。可做简明图解、补充笔记，把老师所做的演示实验的现象及讲解记下来，书上有实验插图的可以直接在上面补充，例如，在氧气的实验室制法装置图边上记下老师讲的重点：①药品不能堆积在试管底部，而应平铺在试管底部，记：“是为了增大受热面积，药品受热均匀，气体容易逸出”；②给试管加热时，为什么要先把酒精灯在试管下方来回加热，然后集中在药品部位加热？记：“让试管受热均匀，不易破裂”。

（3）改错笔记。只要你留意不难发现：每个学生都会出现“一错再错”的现象，但是好学生“一错再错”的几率要远远小于“差生”。习题或试卷评讲课是老师纠正学生在作业或试卷中的“常见错误”和“多发错误”，并指导解题思路、规律、技巧和方法的课。在听课时仅满足于听懂了，没有把听懂了的知识再写出来，内化为自己的知识，就急急忙忙地干其他事情。几天后考试时又遇到这样的题，下笔写的时候，才发现写不完整，有那么一点还没有理解，重蹈了“一错再错”的覆辙。若是当时听过之后，马上把它完整的写下来，在写的过程中，发现问题马上“打破沙锅问到底”，就不会出现后悔莫及的事情了。改错过程中抄正确答案时，不要擦去自己的错解，关键还要用红笔订正，以利于与正确答案作对比，找出答错的原因，过一段时间还应把以前做错的题再重做一遍，看看现在自己是否真正掌握了。切记，“圈住错误圈住满分”。

（4）系统笔记。复习小结课时，老师把课本内容进行系统归纳总结，是书上没有的，因此要做系统的笔记。将笔记每面一分为二，一半写板书的内容，一半记讲解，课后结合复习加以整理、修改和补充，成为一个整体，以利于加深、巩固所学知识，提高归纳知识的能力和全面的复习。

三、课堂上多“抢答”！

每个学生都想成为优秀学生，但是，总有学生被定格在差生的行列而不能自拔。其实，不是功课太难，而是学习方法出现了严重的问题。如今教师上课主要是“集体授课”。其最大弊端是不能很好地进行“因材施教”。程度差的同学往往还没有听明白，老师就往下讲了。课堂上讲的内容又是环环相扣的，前面的知识没有完全理解，就有可能导致下面的更理解不了。那么，身为“差生”，该怎么听课呢？策略是：“抢答。”不要怕回答错误，不要怕出丑，只要你不是故意捣乱，没有人会责怪你。在很多情况下，老师不一定知道学生哪里不懂？下面该着重讲解哪一部分？是否该再讲一遍？这时，老师会进行提问、设问，要求学生回答。这种情况下，一定要积极地表现自己，把自己的理解大声说出来，让老师听到，尽可能使老师下一步的讲解是针对你的理解而进行的。

如果你时刻在准备着进行抢答，你的注意力一定会很集中，听课的效率也会很高，学习就会逐渐变得轻松、有趣了。

四、课后跟老师“找茬”!

没有学好的学生课后要快速去找化学老师，让他告诉你以前学过的关键知识点，在短期内掌握，目的是能够大致跟上现在的教学进度，以听懂老师讲授的新知识。要想进步，必须弄清楚导致化学成绩差的根本原因是什么？是常用的几个公式、概念没记住，还是很重要的几个基本解题方法不能熟练应用，或者是以前的一些重点知识没有理解透彻。找准之后，赶紧把关键的知识补上，补的时候要想办法让你现在的化学老师“一对一”地进行辅导，手把手地教会你“补”的方法。同时要特别注意处理好看书与做题的关系。“磨刀不误砍柴工”，建议：先看书，看懂后再做题。做到这一点，你就会发现，那些平时困绕你的许多问题，答案原来就在课本上！你甚至会为此感到悔恨：“我怎么连课本都没有仔细地看过一遍！”至此，你才明白，原来你并不笨，只是当时没有看书而已。

要学好化学，还必须做一定量的习题。你没有必要做对每一道题！能做对一半以上就达到目的了。在从“差”到“优”的转化过程中不可能“一步登天”。然而，只做课本上的题也是不够的，每一节都要做一些任课老师推荐的课外习题，进一步加深对课本知识的理解。通过做题，会有一些问题产生，有一些奇思妙想出现，你就会发现你也可以象那些“好学生”一样，经常去问老师，经常与老师交流。最后你就会体会到：学好化学原来如此简单。

五、化学方程式要“贝多芬”！

化学方程式是学习化学最重要的化学用语，所以熟练记忆和书写化学方程式是学习化学的保证。你可以去分析你所经历的所有考试，你会发现，在你不会做的题目中，一半以上是因为化学方程式不会写造成的。特别是化学计算题，更是与化学方程式息息相关。因此，可以断言：只会写化学方程式，可能得不到高分，但是不能准确书写方程式，肯定不会及格。 在某中意义上可以说：差生与优秀生的本质区别可能就是几个化学方程式。化学方程式枯燥难记，如何使化学用语的学习有声有色、兴趣盎然，可联系实验现象或用途进行记忆。我们不建议同学们单纯地去背化学反应方程式，因为化学反应方程式是有“意义”的，你要尽可能的与这些“意义”进行联系，这样背才更有效。

六、知识点巧“记忆”！

1.趣味记忆分散难点，提高兴趣，要采用趣味记忆方法来记忆有关的化学知识。如：氢气还原氧化铜实验操作要诀可用：“氢气早出晚归，酒精灯迟到早退；前者颠倒要爆炸，后者颠倒要氧化”。

2.编顺口溜记忆初中化学中有不少知识容量大、记忆难、又常用，但很适合编顺口溜方法来记忆。如：学习化合价与化学式的联系时可用“一排顺序二标价、绝对价数来交叉，偶然角码要约简，写好式子要检查”。

3、归类记忆对所学知识进行系统分类，抓住特征。如：记各种酸的性质时，首先归类，记住酸的通性，加上常见的几种酸的特点，就能知道酸的化学性质。

4、关键字词记忆这是记忆概念有效方法之一，在理解基础上找出概念中几个关键字或词来记忆整个概念，如：能改变其它物质的化学反应速度（一变）而本身的质量和化学性质在化学反应前后都不变（二不变）这一催化剂的内涵可用：“一变二不变”几个关键字来记忆；往试管里装入粉末状药品要“一斜、二送、三直立”；装块状药品要“一横、二放、三慢竖”；液体药品取用的要点是“瓶塞倒放、两口紧挨、缓慢倾倒、加盖放回”；使用胶头滴管应“捏头赶空气、放手吸试剂、悬空滴液体、管口勿触壁”；酒精灯的使用要注意“两查、两不、两禁止”；二氧化碳的化学性质可用：“三不”、“两水”、“一碳”、“一光合”；PH试纸测溶液PH值时归纳为四不口诀：“不放入”、“不湿润”、“不接触”、“不小数”。

5、理解记忆对所学知识进行分析、综合、比较、归纳总结，找出内在联系及规律，然后记忆这些带有规律性的知识。如：在记忆元素符号、化学式、分子、原子等概念，必须在理解的意义前提下去记。

6、知识网络记忆用表格或图示进行归纳、整理，使看似零散的知识结成网络。如：由常见的几种酸的特点，就能知道酸的化学性质。

7、联想记忆把性质相同、相近、相反的事物特征进行比较，记住他们之间的区别联系，再回忆时，只要想到一个，便可联想到其他。如：记酸、碱、盐的溶解性规律，不要孤立地记忆，要扩大联想。

总之只要转变学习习惯，掌握最有效的学习方法，每一个学生都能学好；只要不断探索，就一定能找到学好化学的捷径。