阳光体育运动的发展现状调查与分析

让“阳光体育运动”在农村中学更加阳光

——阳光体育运动的发展现状调查与分析

普集街初级中学2023、2

青少年体质下降问题正受到社会各方的广泛关注，由于制度落实上的缺失，导致2 0多年来青少年学生肺活量、速度、力量等体能素质持续下降，高身材、低体质的特征日趋加重。 在目前学校的现状下，如何有效地促进“阳光体育运动”在学校的广泛开展，就具有了十分重要的现实意义。通过一系列的手段和措施，保证“阳光体育运动”的基本内容得以落实，从而达到遏制学生体质下滑的趋势，提高学生的身心健康水平，使“阳光体育运动”成为一种长效机制坚持下去。

一、限制农村中小学开展“阳光体育”活动的原因

1、各级政府、学校领导对“阳光体育”运动重视程度与影响。

“讲起来重要，做起来次要，忙起来不要”，是很多学校对待体育运动的方式方法，对于学校体育，学校领导往往只重视大型体育比赛的成绩，而更加关注升学率等方面的问题，并没有从根本上对体育运动引起高度重视。有些农村中小学校没有按要求开齐体育课，没有课外体育活动，学生除了学习还是学习，每天几乎都是“家里—学校—教室”三点一线，作业负担过重，学校评比重重，要求教师苦教、学生苦学，时间要求精细，规章制度太多。除此之外，下午放学后，还有大量的家庭作业。特别是一些初中，为了中考成绩，学校可能连学生体育锻炼时间都无法保证，还谈什么“阳光体育”、“健康第一”？如何能制止学生体质的下降趋势？

2、现实中的应试教育，严重影响了阳光体育运动的开展。

由于学校片面追求升学率，应试教育的指挥棒使学生喘不过气来，他们在压力下生存，在竞争下拼搏，在困苦中挣扎。他们在升学的压力下，不得不放弃少年天性，不得不放弃各种活动，这样，学校的升学率高了，状元多了，可学生体质不合格的也多了，没有主动锻炼意识的学生也多了，不重视学生体育锻炼的学校和领导就更多了。在应试教育的压力下，青少年体育锻炼难以落实，全社会普遍存在重智育、轻体育的倾向。虽然体育也曾经纳入了中考，但对于学生来讲，只是一次应付考试。于是，学生考前搞突击，目的没别的，就是考试过关。教育部门把体育纳入中考的目的就这样被滑稽地瓦解了。由于体育在中考所占地位微乎其微，面对升学压力的绝大多数家长和老师只能忍痛割爱，不愿让孩子在体育课上花费太多时间，导致学生进入大学后，未能养成自主锻炼身体的习惯。

3、体育课和活动中的安全问题，是让学校和体育教师最关注的重大问题。

在运动过程中不可避免地会发生一些运动伤害事故。学生伤害事故及其引发的法律纠纷越来越多，许多学校为此给予了赔偿或补偿，造成学校巨大的精神和物质压力。太多的安全隐患让体育根本无法进行，甚至体育课都没有办法开展。安全责任的思想束缚了每一位领导、每一位教师，当所有的安全责任推给教师，没有人会为安全来冒一次险，更何况这是每天都在进行的危险。

4、体育教师的自身素质与敬业精神有待提高

体育教学在学校教育中长期以来一直被认为是技术演示，没有学术可言，因而得不到应有的重视及客观对待。忽视体育给人类带来的重要作用，以致大多数体育教师认为自身的社会地位与价值偏低。现在普遍存在体育教师学历偏低的问题，一些教师没有上进心，学校的体育教师很少去参加社会上的各种学术交流，知识更新受到限制，无法满足学生乐于接受的体育项目。由于体育教师平时工作量较大，缺乏足够的时间进行业务和科研上的研究与提高，严重影响了体育教学的教学质量和发展进程

二、在学校全面贯彻“阳光体育运动”的对策

1、加强宣传学习，强化建章立制，为实施阳光体育运动打造思想和制度基础。

开展阳光体育活动，健全各项具体制度是保障。所有制度应与师生、班级考核挂钩，不断增强教师的责任感，充分调动广大师生强身健体的积极性。定期开展体育竞技比赛，大力表彰积极参与体育活动的学生。对在运动训练方面有突出成绩的运动员、教练员和体育教师进行奖励。增强青少年体质，学校是关键，一定要保证上好体育课，切实保证青少年每天锻炼一小时。同时，要在全社会形成重视体育锻炼的良好氛围，让增强体质成为青少年素质教育的突破口。

2、加强素质教育，改变应试教育的评价体系，为实施阳光体育运动解放思想。

在开展“阳光体育”活动过程中，一定要把新课程改革进行到底，广泛传播健康理念，使“健康第一”的口号家喻户晓，深入人心，使学生能从繁重的作业中走出来，到操场、到阳光下，充分享受大自然的关爱。学生成绩评估体系要从单一的评价视角转向多角度、多方法的综合质量评价。既要评价教学效果，又要评价教学过程；既要评教师的教，又要评学生的学；既要考评知识、技能的学习成果，又要关注学生的身体发展和体育能力培养，以及思想、意志、品质，还要考虑学生在体育学习中的进步幅度与努力求知程度。

3、加强体育资源建设，加大经费投入力度，加强校园体育文化建设，为阳光体育运动提供强有力物质和人力等资源上的支持。

学校应重视校园体育文化氛围的营造，通过条幅、展板、墙壁标语、口号、专题会议和活动使大家响应阳光体育、热爱阳光体育、参与阳光体育。走进校园，“每天坚持运动一小时，健康快乐一辈子”、“热爱体育运动，关爱生命健康，创建美好生活”等积极、阳光的标语口号每天都可以看到和听到。在阳光体育运动中，应特别重视结合学生身心发展的特点进行精神文明建设，全面提高学生的身心素质，丰富学校的校园文化生活，使学生“玩在学校，学在学校，乐在学校”，让学校成为学生向往的地方。

4、积极开展形式多样的体育运动项目，丰富阳光体育的内涵。

在运动项目的设置上，应充分考虑广大师生的兴趣爱好，同时结合不同地域的特点传统，开展具有鲜明特色的体育运动，达到增进健康，提高身体素质的目标。农村中小学可以因地制宜，充分挖掘学生喜爱的乡土体育项目和传统体育项目，每个年级可根据自己的需要和实际设计不同的运动方式，学校要尊重学生和家长的意见，由学生根据自己的兴趣选择运动项目。学校要有充足的项目供学生选择，并经常举办各种课外活动,充实学生的课外文化生活，“我运动，我快乐”，营造“阳光体育”的氛围，吸引学生的参与，让学生走到操场上、阳光下，走到大自然中，健康成长。

5、教师要积极投入到阳光体育运动中，形成全民健身的良好氛围。

阳光体育运动包含了全民健身的中心议题，教师及教辅人员既是阳光体育运动的指导与管理者，更是阳光体育运动的参与者。在推进阳光体育运动过程中，要重视教师的参与程度。广大教师再也不用整天埋头备、讲、批、辅，可以积极投身到声势浩大的体育运动中了，教师的体质也会得到很大改善。和学生一起嬉戏玩耍是快乐的事情，是和学生增进感情的大好时机，师生在课堂上的关系也将会更加融洽。教师积极参加体育运动，可以促进教师劳逸结合，又以身作则，为学生树立了“健康第一”的榜样，努力营造“人人参与阳光体育活动”的全民健身氛围。

6、加强体育安全管理，为全民参与阳光体育保驾护航。

学校要对体育教师进行安全知识和技能培训,对学生加强安全意识教育。加强体育场馆、设施的维护管理,确保安全运行。完善学校体育和青少年校外体育活动的安全管理制度,明确安全责任,完善安全措施。针对青少年的特点,加强对大型体育活动的管理,做好应急预案,防止发生群体性安全事件。所有学校都要建立校园意外伤害事件的应急管理机制。建立和完善青少年意外伤害保险制度,推行由政府购买意外伤害校方责任险的办法。

总体来讲，要继续广泛的加大宣传力度，牢固树立“健康第一”的指导思想，使“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的理念更加深入人心，让强身健体成为全社会的广泛共识和共同行动。通过全面开展阳光体育活动，使师生深深地体会到“拥有健康才能拥有明天、热爱锻炼就是热爱生命”的现实意义，树立健康人生的价值观，让生命更加阳光活力。

参考文献:

[1]卢杰.《农村中小学开展“阳光体育”活动的问题和对策》体育教育 2008年第1期

[2]靖桥,许景朝.《学校开展“阳光体育运动”的现状探析》调查与研究

[3]刘美杰 .《“阳光体育”运动的现状分析与实践途径》教学与管理：理论版 2008.10