大学美育教育论文

美育是我国是实行全面素质教育的关键，是培养大学生审美素质、综合素质、促进人的全面发展的重要组成部分。现代大学教育观念认为：“传道、授业、解惑”是教育过程中的必备手段和必经途径，而不是教育的目的。大学教育是以人的自身生存和发展为目的，以人的全面发展和人格的完整为最终理想。而美育的出发点和最终归结点正是人性与人格的完满，所以美育在大学教育中有着重要的作用。

美育的根本任务是“育人”。教育最关注的问题是人的发展。所谓“育人”。就是要促进个体身心的健康发展，实现个体的社会化。美育是用一种自由的方式，潜移默化的陶冶人类的情感，所以它在提高大学教育质量，促进学生的全面发展上有重要作用。以音乐审美教育《音乐鉴赏》课为例，音乐是人类不可缺少的精神食粮，能陶冶人的情操，开拓人的思想和视野，培养人的创造才能，促进人的个性的全面发展。广泛开展音乐审美教育，是提高大学生思想文化素养的需要。

从音乐审美教育的作用与意义来看，首先，音乐审美教育是高校实施美育的主要内容和途径。美育是通过对艺术美、社会生活美、自然美等的感受、鉴赏和创造、培养人的审美能力，使人树立正确的审美观点，发展健康的审美情趣。音乐教育是向学生实施审美教育的主要途径。春秋战国时期，孔子就认为“移风易俗，莫善于乐”，“乐云乐云，钟鼓云乎哉”。强调音乐对建立正常秩序、改造社会风气的作用。二十世纪初清政府颁布学堂章程中对“乐歌课”的开设给予认可。从此，各地新学堂的乐歌课才形成风气。“学堂乐歌”的出现，在思想和启蒙方面给予当时的青少年学生以深刻的影响。古希腊的哲学家柏拉图认为“音乐教育比起其他教育都重要的多”。随着我国教育事业的不断发展，提倡科教兴国，提高素质教育。音乐审美教育引起学校和社会的重视，很多高校都纷纷开设了音乐欣赏选修课程。受到广大学生的欢迎，并取得了良好的效果。

其次，音乐美育能培养高尚情感。作为现代化的有较高文化知识和素养的大学生，应学会通过音乐审美摆脱自然情欲的束缚，进入理性领域，这样才能得到真正的情感。音乐美育可以陶冶人的性情，使人感情从本能欲望升华到高尚、纯洁的境界。人的音乐综合素质对道德品质的影响，主要是通过主体的音乐审美情感作用于道德情感而实现的音乐的审美情感对道德情感有强化作用。并引导道德情感不仅要趋善，而且要趋美。当人们在欣赏贝多芬《命运》交响乐时焕发的情感，便是道德情感和审美情感的交融，但道德情感具有功利性，而音乐审美情感，由于审美过程的观照性，因而滋养了它不带政治、伦理等非功利性特征。这样，音乐审美情感对道德情感有净化作用。倾听优秀的音乐作品，人们可以暂时忘掉功利，在音响的情感激流中体验壮美，感受优美，怡神悦智，获得人性的最大自由。

再者，音乐审美教育能建造完美的人格。完美的人格是大学生作为现代化人的一个重要内涵。人只有德与美的结合，才会具有人格魅力。培养人们美好、和谐、完整的心灵、情操和个性，美育以内化的方式，从人身上唤起那些真正具有人的价值的属性，音乐是一种情感的艺术，鲜明的音乐形象生动地反映并影响着人们的思想感情。音乐教育中的完美人格的建造，并不是通过说理的，强制的方式，而是通过优美、动听的音乐本身潜移默化地产生的，这种熏陶和感染，不是生吞活剥式的灌输，而是“随风潜入夜，润物细无声”的使人受到教育。

大学生正处于探索生活的时期，音乐教育教学要提倡探索性。大学生有强烈的好奇心和求知欲，周围世界的一切对他们来说是新奇、神秘、富有吸引力的。柏拉图说过:“好奇者，知识之门。”在教学过程中，学生对自己熟悉的旋律感兴趣，对陌生的旋律不感兴趣。熟悉和陌生是一对矛盾，在音乐欣赏时的熟悉感受和陌生感受制约着审美者注意时的兴趣。探索研究学生的审美心理特点及其规律是深一层次提高学生审美能力的路径。

对于高校来说，开设音乐赏析课就是为了使学生能够从经典的音乐作品中吸取知识和文化内涵，以此来提升和丰富自我思想和内涵。欧洲音乐作品作为音乐领域中不可或缺的文化，在时代的变迁中产生了多种多样的艺术特征，设定其为基本的鉴赏内容，就是对学生美育能力的锻炼和自我创造力的丰富，这样的鉴赏课程需要教师根据学生的自我特点进行针对性的设定，保证欧洲音乐作品中的经典内涵能够充分影响学生对于美学的认知和对于自我审美能力的构建。总体来说，音乐鉴赏课中对于学生美育教育的方式和材料选择是决定其教育效果的基础，音乐未来的教育改革需要将理论与实践相结合才能够充分保证教育的综合性和有效性。

审美教育是社会教育中不可缺少的组成部分，审美教育作为教育手段能净化人的心灵，培养人的高尚的道德情操，提高人的精神境界，完善完美人格。美育的发展还有待于人类总体意识的提高，实现对人的全面发展能力的培养。这些将有利于人类的进步，最终促进社会的和谐发展。

综上所述，大学的美育教育是一项十分重要的任务，在大学重视美学是应当代教育发展之方向、实现人的全面发展的重要方面，美的思想教育人、美的境界感染人、美的理想召唤人，我们应该共同努力，为大学审美教育作出自己的贡献。